华图经典朱沅听课笔记

朱沅老师听课的笔记（部分）
这是我在听了华图的朱沅老师的课之后，感觉方法新颖，内容独特，但是有一大缺点，就是不太容易学会，不过稍微静下心来，仔细揣摩，定会有所收获。

在此整理一些笔记，与大家共享，希望对大家有帮助。

一、朱沅算子法
1.朱沅老师强调，主要是扫描，而不是细读。

2.精读的内容往往是很少的
3.要站到一个高度，主要把握“文脉”，要学会看文章的走向
关键是找出哪一句话是语义的核心，分清几个小分句的关系：A-B-C-D，分清这几个小分句之间是什么关系，最主要的只有一句。

而要分清关系，主要是考老师所谓的“算子”了。

例如：即使社会努力提供机会均等的制度,人们还是会在初次分配中形成收入差距，由于在市场经济中资本也要取用报酬，拥有资本的人还可以通过拥有资本量获取报酬，就更加扩大了初次分配中的收入分配的收入差距，所以当采用市场经济体制后，为了缩小收入分配差距，就必须通过由国家主导的再分配过程来缩小初次分配中形成的差距。

否则，就会由于收入分配差距过大，形成社会阶层的过度分化和冲突，导致生产过过剩的矛盾。

这段文字主要谈论的是：
A．收入均衡难以实现B．再分配过程必不可少
C．分配差距源于制度D．收入分配体制必须改革
第一步，扫描关键算子：即使……还是会……，由于……，就更加……，所以……，为了……，就必须……。

否则，……。

这样，我们只需找出“所以”到“就必须”所带出的内容就可以了，其他地方根本不用看。

这样，答案就出来啦：B.
二、题型分类：
朱沅老师把所有的片段阅读分为三类：
概括类、细节类、推断类
概括类占了绝大部分，这一种题型中又分为四种小题型：
虚晃一枪型
裹脚布型
漂移型
开门见山型
本人认为这些名字很有特色，形象好记。

1.虚晃一枪型
题型特点：先树一个靶子，然后对此进行批判。

靶子的标志：“有人认为”、“有一种观点认为、”、“通常认为”、“人们大多数都认为”
这类题型的算子包括两个方面
一是“靶子”，二是“其实”。

例1：
有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。

其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。

但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。

这段文字的主旨是（）。

A．幼儿的健康发展离不开结构游戏
B．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C．合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D．幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
这个只需看“其实”之后的内容，前面的是批判的内容，不用看的。

重点看后面的内容。

“如能……”，“它不但能……”，“而且能……”。

“但要使……”，“教师不仅要……”，“更要……”，“否则……”。

这样以来我们看出有两个方面：一是结构游戏的重要性，二是教师应该如何如何，于是，得出结论，答案是C。

我的评价：要掌握这个方法，在一开始时候的确有些难度，朱沅老师给我们讲了好久，还是有些同学不适应。

但是，一旦掌握，做题的速度绝对可以上去了，正确率也很高。

更重要的是，用这种方法解题，几乎找不到“答案不严谨”的题目。

打了半天，手都疼了，其余的部分，下次再传！。