个人研修计划
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2018年3月13日
姓名
刘佳丽
教龄
4
学校
泸定县烹坝镇中心小学校
任教学科年级
九年级语文
研修需求
通过研修，在平台的学习和探讨，深入了解如何让学生在学习中把自主与合作相结合，怎样才能让学生成为探究的主体。
研修主题
自主合作探究学习的教学设计与实施
研修目标
1、培养学生自主学习的能力，发挥其主观能动性。在学习中有效提升自我感悟、自我体验能力。
2、在与他人合作学习中，学会交际，学会参与，学会倾听，学会关心，学会合作，学会竞争。
3、在学会学习中，鼓励学生创新，鼓励学生敢想、敢说、敢做，勇于展示自我，勇于标新立异，培养实践能力和创新意识，挖掘创造潜力，展示创造才能。
研修内容逐步学会学习，自主学习，培养主体意识，合作学习，培养合作精神，探究学习，培养科学态度。
研修方式
听其他优秀教师讲课，通过网络平台学习，并极积参与讨论，把所学的知识运用到课堂教学实践中并不断总结。
研修成果
姓名
刘佳丽
教龄
4
学校
泸定县烹坝镇中心小学校
任教学科年级
九年级语文
研修需求
通过研修，在平台的学习和探讨，深入了解如何让学生在学习中把自主与合作相结合，怎样才能让学生成为探究的主体。
研修主题
自主合作探究学习的教学设计与实施
研修目标
1、培养学生自主学习的能力，发挥其主观能动性。在学习中有效提升自我感悟、自我体验能力。
2、在与他人合作学习中，学会交际，学会参与，学会倾听，学会关心，学会合作，学会竞争。
3、在学会学习中，鼓励学生创新，鼓励学生敢想、敢说、敢做，勇于展示自我，勇于标新立异，培养实践能力和创新意识，挖掘创造潜力，展示创造才能。
研修内容逐步学会学习，自主学习，培养主体意识，合作学习，培养合作精神，探究学习，培养科学态度。
研修方式
听其他优秀教师讲课，通过网络平台学习，并极积参与讨论，把所学的知识运用到课堂教学实践中并不断总结。
研修成果