二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版

三位数加减法估算
教学目标
1、能用整十数、整百数进行三位数加法的估算。

2、知道用整十数估比用整百数更接近精确值。

3、通过学习了解估算在实际生活中的运用，提高解决实际问题的能力。

教学重点
用整十数、整百数进行三位数加法的估算。

教学难点
初步体会到不同的估算方法
教学过程
一、复习导入
师：报数游戏（说出最接近的整十数与整百数）
279 423 688
（280 420 690
300 400 700）
今天这节课我们就要利用这个知识来学习新知识。

二、新授
1、出示课件
小丁丁和小亚他们去玩具店买礼物。

482 211 229 222 317
96 207 462
2、师：假如小亚买积木和芭比娃娃，小丁丁要买滑板车和飞机，那么估计一下：谁花的钱多？
3、生自由发挥。

4、师：你是怎样想的？
小亚：96+211=
1）100+220=320 往大数估 2）90+210=300 往小数估
3）100+210=310 最接近的整十数或整百数估
还有其他方法让学生一一举例。

90+210=300 90+220=310……
那么到底多少钱？学生精确计算:96+211=307
发现：为什么第1种方法估出来的数大于精确答案。

第2种方法估出来的数小于精确答案。

第3种最接近精确数，为什么？因为估的时候就是用最接近的整十数或整百数来估算的，所以最接近。

小丁丁：207+222=
1）200+220=420 往小数估 2）210+230=440 往大数估
3）210+220=430 最接近的估 4）200+200=400 用整百数估
还有其他方法让学生一一举例。

那么到底多少钱？学生精确计算: 207+222=429
发现：为什么第1种方法估出来的数大于精确答案。

第2种方法估出来的数小于精确答案。

第3种最接近精确数，为什么？因为估的时候就是用最接近的整十数或整百数来估算的，所以最接近。

师：两人到底谁花的钱最多？假如不计算能快速知道吗？用什么办法？
5、(估算）师：对了，今天这节课我们学习的就是三位数加减法的估算。

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出示课题。

6、小结：估算的方法有很多，可以把两个数都往大数估，也可以把两个数都往小数估，但是最好的方法是把两个数往最接近的整十数或整百数估。

三、练习
1、出示课件
买小自行车与电子鼓，大约一共要花多少钱？
（出示：462＋229=）
师：这有一道三位数加三位数的题目，你能估算一下，结果等于几吗？
（学生小组讨论方法）
交流：方法一：460＋220=680 往小数估
方法二：470＋230=700 往大数估
方法三：460＋230=690 最接近的估
师：你们有这多的方法，可是这些方法计算出来的结果都不同，哪一种方法最好呢？现在用你喜欢的方法再来计算出462＋229的精确结果。

（学生在课堂练习本上计算并汇报）
师：请你们把刚才三个估算的结果和精确结果比较一下，为什么方法一的估算结果比精确计算的结果小？
生：因为方法一用退到上一个整十数来代替462和229进行计算，所以比精确计算的结果小。

师：为什么方法二的估算结果比精确计算的结果大？
生：因为方法用进到下一个整十数代替462和229，所以比精确计算的结果大。

师：为什么方法三的估算结果很接近精确计算的结果？
生：因为方法三用接近的整十数来代替462和229，所以结果最接近。

小结：在进行估算时，要使结果和精确答案接近，就要根据数的大小，选择合适的估算方法，选择进到或退到最接近的整十数进行估算，这样的结果
与精确结果最接近。

2、巩固练习（书P38/3选做）
师：读一读题目的要求是什么？
生：先用整十数估算，再精确计算。

811+189 121+180
四、出示课件
1、机器人大约比溜冰鞋贵多少？
放手让学生自己照加法的样子估算。

2、练习
874-629
五、课堂总结
师：今天我们学习了什么？你知道了什么？其实估算在我们的生活中有许多的用处，在有些时候我们并不需要精确的计算出计算的结果，只要大概估计一下结果就可以了。

当然，估计的结果接近精确算的结果更好。

六、机动练习
1. 妈妈带了600元，上衣115元，裤子128元，裙子265元，化妆品126元，妈妈能买哪些东西？
2、学校里有男生319人，女生462人，男女生大约相差多少人？
分析：大约什么意思？用什么方法？。