政治七年级上教科版第二单元学会学习教学设计汇总

第二单元学会学习
第四课工欲善其事必先利其器
第1课时珍惜时间，合理安排学习时间
一、课堂教学要求
【教材分析】
本课是在学生对中学学习有了初步体验的基础上，帮助学生认识时间对于学习的重要性，结合自己的实际情况，分清事情的轻重缓急，从而引导学生合理安排自己的学习时间。

【教学目标】
情感态度价值观目标：珍惜时间，合理安排学习时间，形成了良好的学习习惯。

能力目标：正确的认识自我，为自己合理安排学习时间。

知识目标：了解时间的重要性及怎样合理安排学习时间。

【教学重点难点】
本课的重点是认识时间对于学习的重要性。

作为初中学生，只有真正认识到了时间的重要性，才会自觉地反思自己对待时间的态度，思考需要改进的地方，才会合理地安排学习时间
本课的难点是合理安排学习时间。

初中学习相比小学学习，在学习内容的深度和广度上对于学生的有了很大的要求。

刚刚升入初一的学生只有合理安排自己的学习时间，分清事情的轻重缓急才能在学习上取得事半功倍的效果。

【教学建议】
教学指导思想：采用综合活动课的形式开展，教师通过组织学生开展丰富的活动，引导学生在参与活动中感受、体验时间的意义。

教师在组织教学过程中要注重调动学生的积极性，鼓励学生创造性思维，同时通过活动，发现、了解学生的志趣爱好，以便将来因材施教，引导学生的志趣向良好的方向发展。

1.导入
方式一：歌曲、歌曲导入。

可用罗大佑的《童年》导入。

创设轻松活泼情境，激发学生对于学习时间的思考，引出本课的话题。

方式二：故事导入。

乞丐不要金子要秘诀的故事，说明“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。

学生初步认识到时间的重要性，从而导入课题。

2．层次一：时间的重要性
方式一：成长回忆：说说我们在小学阶段经常采用的学习方法有哪些？
通过上述活动，让学生总结：取得较好学习效果的因素有哪些？引发学生认识到时间对于学习的重要作用，从而突破教学难点。

方式二：展示古代关于时间的经典的古诗。

采用典型的古诗让学生认识到时间的重要性，以达到激发学生合理安排学习时间的目
的。

层次二：合理安排时间的方法
方式一：小剧表演《忙？盲？》
通过对小品的观看，让学生认识到剧情主人公在时间的安排上存在的问题，从而反思自己在学习过程中存在的问题，进而引发学生思考如何才能避免出现类似的问题。

让学生认识到合理安排学习时间的方法。

方式二：时间分析：说出自己昨天下午5：30—8：30之间做了什么。

通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别，强调科学利用时间的重要性，从而讨论出怎样合理安排学习时间。

层次三：合理安排自己的学习时间
方式一：规划自己的时间：
学生自己用表格形式整理出自己时间利用（一天和一周）的计划。

让学生整体把握
一天内和一星期内的时间，更好地进行时间管理。

这样时间与任务一一对应，使得
计划具体，便于操作，而且有利于学生的自我监督，从而突破教学难点。

方式二：
用柳比歇夫的方法为学生计划自己的时间提供样板。

二、教学课件(积件)要求
1．根据主题活动设计，制作美观又实用的课件；选择的材料与音乐要符合主题，要能激发学生积极的情感，体现激励性。

2．专家视线：《时间统筹法》要进行剪辑，突出重点。

三、教学资料要求
1.时间统筹法
苏联昆虫学家柳比歇夫花了56年的时间寻求驾驭时间的规律，一丝不苟地坚持记录他渡过的时间，做到一月一小结，一年一大结，５年一总结，从中研究其规律，最终研究出了科学安排和运用时间的方法——时间统筹法。

他用时间统筹法，使自己生活有节奏，工作效率大大提高。

他一生中共发表学术著作70多篇，论文1.25万余页，他一个人搜集的昆虫标本比动物研究所的还要多5倍。

他总结出的时间统筹方法是：
（1）整块工作时间严格遵守。

在一段大块儿的、主要的工作时间里，要精力集中，排除一切干扰，按时按质完成规定的工作。

（2）零星时间合理利用。

每个人都会有一些零星的时间，如候车、乘车、等人、排队等，这些时间合理利用，也会产生很好的效果。

柳比歇夫常在散步时捕捉蝴蝶等昆虫，在火
车上他总是静静地看书，等等。

（3）劳逸结合，适当调节。

不会休息，就不会工作，休息是为了使自己恢复体力和精力，是为了更好地工作。

在其中一年的时间统计表上，柳比歇夫就记录着：娱乐 65 次，游泳43次，与朋友交往151小时，而且保证每天有足够的睡眠时间。

2.如何高效地管理时间
大家都感觉到时间是个瓶颈，每天列了一大堆的计划，晚上回顾的时候，却发现忙的都是一些琐碎的事情，重要的事情却没有干，这都是因为缺乏时间管理的技能，不能很好地运筹时间。

那么，怎样才能消除这些浪费时间的现象呢?
（1）记录。

为了能更好地利用时间，值得先花点时间和精力来分析一下，自己有哪些浪费时间的行为，浪费掉多少时间。

用手表将一天当中的各项行为以分为单位加以测定，例如早上起床、步行到车站去等车、坐车到目的地、从车站到学校、中午、下午等零零碎碎的时间，算算看自己一天中浪费掉的时间一共有多少。

（2）检查。

进行记录和计算后，要对每一件事严格分析评价。

看是否有“无效劳动”、“效率不高”的情况，怎样才能提高效率。

每天晚上，在日记里总结当天的时间利用情况，包括学习量、有效劳动时间、无效劳动时间、最佳效率时间、最低效率时间，以及各自的原因和改进方法。

（3）调节。

对浪费时间的情况心中有数后，有的放矢地对时间的支出进行准确的预算。

每天早晨规划出当天的任务，哪些是必须完成的，哪些是要尽力完成的。

用大段时间处理较复杂的事，用小段时间处理容易完成的事。

即便是一节自习课，也要拿出百分之二三的时间作规划，规定这段时间的任务共几项，哪个为主，哪个为次，根据事情的重要程度决定优先顺序。

为什么要根据事情重要程度来决定优先顺序?举一个例子：有一个非常大的桶具，桶旁边放了一些大石块、小石块、水和沙子，怎么做能最大限度地把这些东西都放进桶里?
正确的顺序是先放大石块再放小石块，再放沙子，最后放水，如果按照相反的顺序，先把水倒进去，再放沙子，再放小石块，最后放大石块，这个桶就装不下这么多的东西。

其实，人的精力就像这个桶的容量一样是有限的。

大石块就相当于那些非常重要的事情，那些小石块、沙子和水其实就相当于琐碎的小事。

如果先去处理那些琐碎的小事，到最后大的事情反而会被忽略到一边。

所以要按照事情的重要程度来确定优先顺序，这样能够节省你的精力和时间，重点专注于你要做的事情。

(魏书生文选，漓江出版社，2002)
3.惜时名言：
最佳答案节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。

——鲁迅
我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。

因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。

——李大钊
必须记住我们学习的时间是有限的。

时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。

我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。

——斯宾塞
一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！
——但丁
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

－－颜真卿
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

－－朱熹
吾生也有涯，而知也无涯。

－－庄子
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。

－－席勒
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

－－郭沫若
最严重的浪费就是时间的浪费。

－－布封
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。

－－鲁迅
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。

－－高尔基
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

－－鲁迅
第2课时独立思考，自主学习；
兼顾全面基础与学科特长
一、课堂教学要求
【教材分析】
本课是学生在合理安排时间的基础上，对学习方法的进一步探讨，通过对学习过程的分析和现代社会所要求的人才的分析，让学生明白独立思考，自主学习的重要性；通过对中学系统课程重要性的分析，让学生明白均衡发展各科及发展优势学科的重要性。

进而帮助学生探讨如何自主学习，如何培养学科兴趣。

【教学目标】
情感态度价值观目标：主动锻炼个性品质，提高学习的主动性和自主性，提高兴趣的广泛性，养成良好的学习习惯和态度。

能力目标：正确认识自我，提升独立思考和自主学习的能力，养成良好的学科兴趣。

知识目标：了解如何做到自主学习及如何培养起学科兴趣。

【教学重点难点】
本课的重点是让学生认识到独立思考的重要性并且学会自主学习。

刚升入初一的学生在学习上存在对家长、老师的依赖，只有学会独立思考、自主学习才能具备终生学习的能力，才能适应社会的需要。

本课的难点是培养学科兴趣的全面性。

初中新生对于学科的兴趣带有强烈的个人情感色彩，与学生的性格特点等有密切的联系，培养起对不感兴趣学科的喜好是本课学习的难点。

【教学建议】
1．导入
方式一：调查问卷：教师提前设计调查学生独立学习能力的问卷，课前统计，课上展示
统计结果。

通过此活动让学生认识到自己在学习过程中的依赖、独立程度及在学科学习均衡程度。

方式二：超级采访秀：采访部分学生好的学习方法的认识，并交流原因。

让学生总结，从而认识到自主学习和全面学习的重要性。

2．第一层次：独立思考，自主学习
方式一：我来做选题：自主选择一个问题，通过访问、实地调查、查阅书刊或搜索网站等途径和方法，进行独立的设计、探讨，得出自己的结论，或提出自己的解决方法。

并思考这样做的必要性，学生总结自主学习做法，从而突破教学重点。

方式二：合作交流：采访部分学生怎样才能做到独立思考、自主学习。

通过同学们的交流分享，总结自主学习的方法和意义，从而突破教学难点。

第二层次：兼顾全面基础与学科特长。

环节一：我的爱好我知道
方式一：学科我最爱：让学生根据自己的实际情况对所学学科的兴趣程度进行排序，并且与学习成绩进行对比。

通过此活动，让学生认识到兴趣对于学习的重要性，并分析造成这种现状的原因，从
而对不同的问题找到不同的方法，从而突破教学难点。

方式二：案例分析
大意：上海有一个中学生，写出了好几部畅销小说，但是很多科目成绩不及格，甚至语文也不及格。

学生结合自己所了解的类似现象，联系自己的实际情况，分析各科均衡发展与偏爱某一学科的原因。

环节二：全面发展我能行
方式一：成长故事：《比尔·盖茨的建议》。

通过学生阅读此故事，谈谈感想，从而认识到全面学习的重要性，后分组讨论解决的方法，从而解决本课难点。

方式二：合作交流
学生分组谈兼顾基础发展特长的方法，并且每组选出发言人课上交流。

通过分组交流的形式，让同学们掌握正确的学习方法，从而培养对学科的兴趣，做全面发展的好学生。

环节三：学习方法大家谈
方式一：播放专家关于学习方法的视频。

通过观看视频，让学生对培养对中学学习兴趣有一个宏观的认识，并且在日常的学习中践行。

方式二：有条件的话可以请学习成绩突出的学长，谈一谈自己的学习方法。

通过学长的经验介绍，同学们感受到榜样就在自己身边，增强了可信性，因此更加愿意落实学长介绍给自己的学习方法。

二、教学课件(积件)要求
1．问卷调查贴近学生实际，项目设置详尽，能准确反映出学生的学习方法是否得当，为课堂教学提供第一手资料。

2、专家学法指导的视频要具有典型性和针对性，对学生学习具有切实的指导意义。

三、教学资料要求
1、中学生学习方法问卷调查表
年级：＿＿班级：＿＿姓名：＿＿性别：＿＿年龄：＿＿
同学们：
下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。

谢谢！
本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内
选两项。

请认真回答这些问题后。

1、如果老师布置一项社会调查让你在寒假中完成，并要求开学后提交一份报告，你会：
A、没有把这件事放在心上量
B、到网上去下载一份，应付了事
C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩
D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力
2、本学期开学之前，你一般情况下会：
A、无所事事，等待开学
B、只要准备好开学所需要的物品就可以
C、检查老师布置的作业是否完成
D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步
3、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养成良好的习惯呢？
A、5分钟
B、10分钟
C、15分钟
D、20分钟
4、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。

你呢？（）
A、不预习
B、很少预习
C、老师布置预习才预习
D、经常预习
5、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。

）（）
A、自己喜欢的科目
B、自己喜欢那位老师的科目
C、家长强调的重点科目
D、预习自己认为成绩不理想的科目
6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）
A、把要学的内容看一遍
B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点
C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方
D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难
7、课堂上，你最喜欢（）
A、答问
B、自由阅读
C、老师讲解
D、讨论
8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）
A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情
B、上课内容听不懂时会走神
C、认为上课内容已经很懂了，不用听
D、基本不会走神
9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）
A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）
B、老师让记什么就记什么
C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容
D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上
10、你觉得自己的听课效果怎样（）
Ａ、不清楚Ｂ、全听不懂
Ｃ、部分听懂Ｄ、全能听懂
11．等级科目课上，你通常（）
A．完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究
B．主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习
C．既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结
D．主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流
12、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会
A、不学习了，反正学不会
B、听天由命，反正我已经尽力了
C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫
D、请教老师，看自己的学习方法是否对路
13、上自习课的时间里，如果没有老师在场
A、无所事事，逮着什么就看什么
B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业
C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科
D、思考今天的学习情况，做好总结
[评分标准]
凡选A者记-1分；凡选B者记0分；凡选C者记1分；凡选D者记2分。

请计算出你的得分是（）分。

2．几种学习方式：
“探究学习”即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。

“自主学习”相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。

“自主学习”的特征可以概括为以下几个方面：学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有感情的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。

“合作学习”相对的是“个体学习”，是指学习在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

合作学习有以下几个方面的要素：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

第3课时从社会生活和社会实践中学习
一、课堂教学要求
【教材分析】
本部分教材是在学生掌握一些学习方法的基础上，让学生学以致用提出的更高的要求，通过社会是另一重要“课堂”的分析，让学生认识到在社会中学习的重要性，从而理解参加社会生活和社会实践的意义，才能激发学生从社会生活和社会实践中学习的欲望。

并且在学生掌握了一些学习方法的基础上，本部分内容对什么是最好的学习方法做了总结与归纳，从而让学生学会学习。

【教学目标】
情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，能正确对待课堂与社会的关系，养成良好的学习习惯和态度。

能力目标：提高社会实践能力，对自我形成一个正确的认识，找到最适合自己的方法。

知识目标：了解在社会中学习的重要性，知道什么是最好的学习方法。

【教学重点难点】
本课的重点是认识在社会中学习的重要性。

作为初中学生，参加的课外实践活动比较少，但是当今的社会需要的是社会实践能力强的学生，只有学会从社会生活中学习，才能适应社会发展的需要。

本课的难点是找到自己最好的学习方法。

学习方法有很多种，但学生的个性特点不一样，适合每个学生的学习方法也不一样，所以找到适合自己的方法是本课的难点。

【教学建议】
教学指导思想：采用综合活动课的形式开展，教师通过组织学生开展丰富的活动，引导学生在参与活动中感受、体验时间的意义。

教师在组织教学过程中要注重调动学生的积极性，鼓励学生创造性思维，同时通过活动，发现、了解学生的志趣爱好，以便将来因材施教，引导学生的志趣向良好的方向发展。

1、导入
方式一：古诗导入。

学生谈谈对陆游诗歌“纸上得来终决浅，绝知此事要躬行”的理解，让学生初步体验到实践对于成长的作用，从而引入本课话题。

方式二：实践活动谈：
学生交流自己曾经参加过的社会实践活动或者自己曾解决过的一个实际问题。

学生的交流内容来自生活的真实经历，参加过实践活动的学生便有话可谈，而实践活动较少的学生也有对自己生活的一个反思，从而间接的引起学生对实践活动参与的欲望，学生真实的生活感受，更具说服力，更具教育意义，从而导入本课题。

2．活动步骤与过程
层次一：从社会生活和社会实践中学习的重要性
方式一：实践收获谈：
本活动是对导入部分“实践活动谈”的承接，通过学生对自己参加的社会实践活动的交
流，选取具有代表性的活动，让进行此实践活动的学生交流其中的收获，从而让学生认识到在社会生活和社会实践中学习可以收获到很多课本以外的知识，激发起学生参加社会实践活动的欲望，从而突破此课的重点。

方式二：
1、活动一：问卷调查
通过对学生参加实践活动的多少及收获的调查，教师可以较好地把握学生对本部分内容的认知程度，学生通过对问卷的回答反思自己的学习活动。

并且让学生谈一谈对从社会生活和社会实践中学习的认识。

2、活动二：小小辩论赛
在对学生问卷调查的基础上，学生对实践活动与学习的关系，有了一定程度的认识，此时，通过对“社会生活与实践对于学习有利有弊”的等相关内容选题的辩论，更加明确社会生活和实践对于学习的重要性，并将此认识落实在今后的学习生活中，从而突破本课的重点。

层次二：最好的学习方法
方式一：学习方法大比拼：
反思自己的学习方法或方式，找出其特点和优、缺点，并交流自己认为最好的一种学习方法，通过学生讨论谁的方法更好，让学生明白适合自己的学习方法就是最好的学习方法，从而突破本课难点。

方式二：矛盾我协调：小剧表演《方法我最好》
中学生小明和小亮，在平时的学习和考试中成绩都比较不错，同学们都纷纷夸赞他们的学习方法，可小明和小亮非要在学习方法上争的不可开交，学生通过对二者争吵的调和认识到适合自己的学习方法才是最好的学习方法，从而突破本课难点。

层次三：学习方法的培养
方式一：超级采访秀
采访学习方法较好的同学是怎样养成良好的学习方法的，并且让其将较好的学科学习流程呈
现给同学，学生可以在借鉴其方法的基础上，完善自己的方法，培养最适合自己的方法。