民间手工艺术融入幼儿手工课教学的美育作用与方法

民间手工艺术融入幼儿手工课教学的美育作用与方法
一、民间手工艺术蕴含的美育价值
民间手工艺术作为历史文化积淀的重要表现形式，其蕴含了丰富的文化和美育价值：
1. 传承与表达文化。

民间手工艺术是人们自然发展的产物，代表了不同地域和族群
的文化特色。

通过学习和体验民间手工艺术，可以使幼儿了解和认识不同文化的传统、习
俗和生活方式，培养跨文化的视野和语境适应能力。

2. 培养审美情趣。

民间手工艺术大多是从实用性的需求出发产生的，但同时也需要
良好的审美素养。

通过手工艺术创作，幼儿可以感受美的力量，培养对美的感知和认知，
增强审美情趣。

3. 培养创造能力。

民间手工艺术不同于工业生产，需要人工反复操作和精心制作。

手工艺术的创作过程需要发挥自己的想象和创造力，通过实践来锻炼幼儿的动手能力和想
象力。

4. 增强体验感受。

民间手工艺术是从人们对自然的感性认识中产生的，强调实践性
和体验感受。

通过手工艺术的创作，幼儿可以亲手触摸、感受、理解和体验自然和生活。

1. 创造性相似性。

民间手工艺术的制作过程和幼儿手工课教学中的创作过程具有相
似性，都需要幼儿通过手工操作和自己的想象创造出作品。

2. 主题接近性。

民间手工艺术作品的主题与幼儿手工课教学中的主题也有相似之处，如动物、植物、节日等。

3. 语言理解性。

民间手工艺术通常具有浓厚的文化背景和地域特色，在传统的认知
基础上，通过幼儿对语言的感知理解，可以进一步加深对文化的认知和了解。

1. 教师导入法。

可以通过展示、绘画、说故事，将民间手工艺术作品的文化背景和
艺术内涵与幼儿手工课主题有机结合起来，激发幼儿的学习兴趣。

2. 案例推选法。

可以引导幼儿搜集、选取、分享民间手工艺术作品，并带领幼儿通
过自己的创造力来进行手工制作。

3. 集体制作法。

可以组织幼儿通过团体协作来完成一个大型的民间手工艺术作品，
增强幼儿之间的合作精神和集体意识。

4. 结合访问活动。

可以带领幼儿到田野间和农家乐等地探究民俗文化，通过亲身参
与来感受民间手工艺术的文化魅力。

四、结语
通过融入民间手工艺术，人性化、情境化、体验化的教学方式可以更好地激发幼儿的兴趣，并更好地发挥美育的教育潜力。

在今后的幼儿手工课教学中，我们应该充分重视民间手工艺术的价值和应用方法，让幼儿在手工艺术的创作过程中领略到文化传承的魅力。