反思-平面构成-51中-霍红

《平面构成》课堂教学反思
哈尔滨市第五十一中学校霍红
本节课我延续了“自主-互助”的课堂教学模式，在教学的过程中层层设问，揭示教学目标，让学生深入理解集团化的构成形式形象语言内涵极其丰富，表达力强，把基本形的产生、集团化的方法、色彩等问题隐含在了演示作品环节，重点让学生发挥小组合作的优势如何去巧妙地利用现有材料设计好基本形，掌握集团化构成形式中的构成方法（在此环节中，黑板/白板的切换演示，学生在希沃授课软件功能的辅助下练习体验），使设计形象更加明晰，形成趣味性，准确地表达传递作品的内涵。

而这些具体的问题与环节，学生会在小组互助研讨的过程中寻找到解决问题的办法与答案（学生制作和教师巡视过程中，发现问题，发现亮点，利用手机课件屏幕互传功能，实现了作品展示实时性与直观性，最大化的利用现有软件资源实施教/学/练的互动性）。

体现出了教学规律中适合本学科的“先学-后教”的教学方式，让学生在“自主-互助”的过程中，在教师与学生，黑板与白板的智能比拼过程中，体验到发现的乐趣。