语文版八年级语文下册 (导学案)12.为人民服务

12 为人民服务
【教学目标】
知识与技能
了解演讲词的一般特点。

过程与方法
培养逻辑思维和概括文章主要的能力。

情感、态度与价值观
树立正确的人生观，努力做到全心全意为什么服务。

【教学重难点】
重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

【导学过程】
一、导入新课
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、走进作者：
毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

湖南湘潭人。

1893年12月26日生于一个农民家庭。

辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。

1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。

毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。

五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。

三、预习检测：
1.给加点字注音
寄（）托哀（）思精兵简政
2. 了解“老三篇”
四、初读课文，整体感知：
1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？
2、你是从哪些地方看出来的？
（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。

一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。

）
五、合作探究：
1、讲读第一层
（1）朗读第一层
（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）
（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？（完全、彻底）
（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）
3、讲读第二层：
（1）指名读课文
（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）
（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？
（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。

）（4）小结：
这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。

”
3、讲读第三层
（1）第一大组读课文
（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持）
（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？
（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。

）
4、讲读第四层
（1）第二大组读课文
（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思
（3）给这段课文划分层次
（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）
（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）
（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？
5、讲读第五层
（1）第三大组读课文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？
（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）
六、精读品析：
1、“为人民服务”的精神影响了一代又一代人，回去问问爸爸妈妈，知不知道张思德，知不知道“为人民服务”，今天也轮到我们学习“为人民服务”了。

其实，张思德只是为人民服务的一个代表，生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。

在《为人民服务》这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，还包含着丰富的思想，今天读来，它依然给我们带来许多启发和帮助。

认真读读第三、四自然段，想想你最喜欢那句话。

2、概括文章的中心思想：
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

3、写作特点：
（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

七、拓展延伸：
文中哪句话让你心动呢?联系你的生活，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例的方法。

板书设计:
为人民服务
毛泽东
什么是为人民服务道理论据正反对比论证
为什么要为人民服务事实论据例证法
怎样才能为人民服务
中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

教学反思
《为人民服务》这篇课文属于议论文的范畴，这是小学生第一次在语文课本上正式接触到议论文，议论文行文严密，况且它的内容远离学生生活。

我想，教学时必须让它的内容与学生的生活挂起钩来，学生才会从枯涩的文字中得到乐趣，才会取得好的效果。

在教学中，我将“死”的意义拓展为如何看待生死，让学生树立正确的生死观。

学习时，我引导学生对“重于泰山”之死的理解。

由战争年代的英雄转到和平年代的任长霞之类的公仆，进而转到普通的劳动者。

在课上，我还引入了六年级上学期学过的《有的人》这首诗，让学生感受到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中。

教学“对待批评”这一部分时，我又让学生联系名言警句：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。

”“有则改之，无则加勉”，并要学生列举受到老师或同学批评的实例，说说自己当时的感受。

当这些孩子们平时熟知的语言和事例和课文联系起来的时候，他们的思维也活跃起来，这样一篇离孩子们很远的文章一下子走进了孩子们的生活。

语文即生活，尤其是这样一篇经典的文章，如果不把它的根深植在生活的土地里，它就会枯萎在学生的心灵里。