六年级下册11-12课作业设计

11、唯一的听众
教学目标：
1、学会6个生字。

正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、
溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2、有感情地朗读课文。

提出不懂的问题与同学讨论。

抄写印象深
刻的句子。

3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

第一课时作业设计（熟读课文、解决生字词，理清文章脉络，品读老教授的话）
前置预习作业：
1、利用工具书，把课文读通顺、流利。

2、归纳课文主要内容，分清事件的起因、经过、结果。

课堂作业：
1、词语认读
Shãn shâng zhuāng zhòng
( ) ( )
Liū zǒu bào qiàn
( ) ( )
Huāng tang jiâ yì
( ) ( )
Gē shě dà chī yī jīng
( ) ( )
2、指导书写
歉：学过字记忆新学字：谦—歉
3、理解老教授的话，完成练习
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”
老人真的“耳朵聋了”吗？
她为什么说自己“耳朵聋了”？
课后作业：
1、书写生字。

（要求：正确、工整，三音两字两词）
2、再次体会老教授的话。

第二课时作业设计
前置预习作业：
听了老教授的话，“我”的心理和行动又发生怎样的变化？在文中找出来，勾画标注。

课堂作业：
1、理解句子
听了老教授的话，我的心理活动的变化
“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨？”听了教授的话，我。

我停下来时，她总不忘说上一句: “真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”
听了老教授的话，我的行动和以前不一样了，我。

2、请仿照写一写某人听了别人的一番话，自己的心理或者行动有了怎样的变化？
课后作业：
1、课外阅读
最后一美元
①这是一位著名流行音乐节目主持人的故事。

②20年前的那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳升维尔，希望成为流行音乐节目主持人。

③然而，我却四处碰壁。

一个月下来，口袋里差不多已空空如也。

幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接
济我，我才勉强度日。

最后，我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。

④一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里，一连两天，汽车都在原地。

而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。

我心里纳闷，这么大地风雪，他呆在那里干吗?
⑤第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗玻璃摇下来。

我停住脚步，和他攀谈起来。

交谈中，我了解到，他是来这里应聘的，但因早到了三天，所以无法工作。

口袋里又没有钱，只好待在车里不吃不喝。

⑥他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借他一美元买点吃的，日后再还我。

然而我也是自身难保。

我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。

⑦刹那间，我想起口袋里的那一美元。

犹豫了片刻，我终于下定了决心。

我走到车前，把钱递给他。

他的两眼顿时亮了起来。

“有人在上面写满了字。

”他说》他没有留意那全是亲笔签名。

⑧那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。

然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金500美元。

从那一时刻，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃船用发愁。

⑨我再没有见到那辆汽车和那名男子。

有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。

但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。

1.文中的“困境”指
2.文章具体描写了“我”对这“最后一美元”的珍爱，这对表现文章的主题有何作用?
3.写出文中给你印象深刻的句子，并说说理由。

4.短文最后一句给你带来什么启示?
5、抄写自己印象深刻的语句。

6、完成课后题
12、用心灵去倾听
教学目标：
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。

体
会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

前置预习作业：
1、利用工具书把课文读通顺。

思考课文前面的“连接语”
中的问题。

2、课前，让学生观察车站或医院的问讯处，了解它的服务
时间和服务内容，考察问讯处工作人员的服务态度。

课堂作业：
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

着（zhāo zháo）迷名字（zì zi）
召（zhāo zhào）唤告诉（sù su）
二、读读记记。

悔悟疏忽恶骂暴跳如雷粗声恶气
懦弱可怜不可磨灭茫然失措吹毛求疵
三、默读课文，我知道：
1.在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。

《用心灵去倾听》是一篇（）文，主要讲（）用心灵去倾听（）的心声，使他获得了（）。

全文围绕着（）这条主线展开，赞美了（），表达了（）。

2．我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

这是“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭，这既是（），更是（）。

3．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满恐惧。

（）采用了（），由此可见（）。

4．但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

“谋面”就是（）的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出（）。

苏珊就像母亲那样（）,文章这样写
（）。

5．（）是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了（）。

从这件事情中可见（）。

四、写作。

同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有很多很多，请以《我倾听到了》为题，写一篇 200 字左右的小作文。

课后作业：
1、摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。

2、引导学生联系生活实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。