学校教师读书活动总结10篇

学校教师读书活动总结10篇
学校教师读书活动总结 (1) 人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的精神发育史，实质上是
一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

如果一个人爱读书。

那么他(她)会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净
化自己的心灵。

把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一
位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们实验中
学的教育理想。

本学期全体教师阅读学习《给教师的一百条新建议》和苏霍姆林
斯基的《给教师的建议》前20条过程中扎扎实实，业务学习笔记达5000字以上。

一、全体教师积极投身读书活动
要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。

我校教师在平时繁忙的
的工作中，能挤出时间参加读书活动。

规定每天利用一个小时的自由读书时间进
行自主学习，每月开展两次的读书沙龙活动，校长分别参与到两个学科组中。

苏
霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教育
教学方法，用以指导自己的实际工作。

不少老师坚持读教育教学专著，自己拿钱
买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记和读书随笔，要求每人
每周写一篇读书随笔。

通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。

特别是45 岁以上的老教师老当益壮，不甘落后，积极参加读书学习。

她们成长
于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩
子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，
使得这些老教师们的专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了很
大的改进。

青年教师更是争先恐后。

一学期来我们先后组织了(1)《给教师的一
百条新建议》的读书心得经验交流，并选出了史佩霞.许巧明.刘小艳等读书先进
个人在校会上做经验交流。

(2)每位教师认真记录领导的业务讲座，并认真结合
自己的教学实践反思教学。

而且发到勤得利网校，与全国同行共同交流。

(3)组
织教师参加读书演讲比赛活动，并评出三等奖项，大大促进了我校的读书活动。

以教师带学生，人人爱读书，读好书的良好氛围已在实验中学蔚然形成。

二、努力为教师营造一个良好的读书环境
作为一所有着丰厚文化底蕴的学校，要让教师能读好书，必须具备一个良好
的读书环境。

学校有一个教工阅览室，图书室，可里面的图书，由于经费等原因，
很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍则更少。

为此，我们想方设
法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家阅读。

校长想方设法筹集资金到运城
有名的大书店里为教师购买读书，但还是满足不了教师读书的资源，图书资源问
题一直不能解决，有的教师就自己买自己借。

去年学校每人拥有一台电脑，并联
网。

我们充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，汲取营养。

有的老师报名参加
学习进修，学校妥善安排，让他们学得定神，学得扎实。

学校还积极创造机会，
组织安排老师参加有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。

不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进
一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，为教育事业的发展增添后劲。

学校教师读书活动总结 (2) 腹有诗书气自华。

读书能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。

为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，树立正气，
营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。

让教师在读书中提升自
我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生
的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。

具体在以下几个方面：
一、加强组织领导，读书活动有序开展
学校为提高办学品质，打造“书香校园”，让孩子们“读经典的书，做有根
的人”。

让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

学校自20xx年9月成立了“晨诵、
午读、暮省”工作室。

由教务主任郑琼老师负责。

晨诵怡情，午读明理，暮省励志。

活动伊始，学校教导处、语文教研组共同
商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。

对于读书活动的
开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。

活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、教师以身作则，带头读书
要想要学生爱读书，老师就必须先爱读书。

因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习。

本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》《探究高效课堂密码》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会交到各教研组，高效课堂读书体会、感受累计达100余篇。

三、营造阅读氛围
学校利用展板、班级园地、红领巾广播站等，营造了良好的课外阅读氛围。

积极开展评选“书香家长”、举办“校园文化墙知识竞赛”、“青年教师诵诗”比赛等活动;4月23日世界读书日举办“家家书香”活动，5月1日劳动节举行了“教师给学生赠诗”活动等，语文教师还充分利用好语文课堂主阵地，开展演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。

学生分别谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。

学生间互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《少年向上真善美伴我行》等。

各项活动的开展，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。

学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，教学楼一楼大厅图书开架自阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班都有一个“小小图书角”。

3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。

从绿地到一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不传递着大量的阅读信息，传承文化。

学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。

上好每天的
晨诵、午读，以保证学生“会读”。

办好校刊，每月一期，发表教师和学生的优
秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。

四、借助各种读书活动，展示读书成果
学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有
趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励
机制，推动阅读活动的深入开展。

1、个人活动：全校学生做好暮省、读书笔记、写读后感等等，养成良好的
阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动;开展全班汇报
阅读成果展示活动;开展“班级读书小博士”的评选。

3、全校活动：在学校内开展晨诵、午读的评比、交流、展示活动;开展“学
校书香班级”、“学校书香家庭”等的评选。

五、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光
老师引导家长开展“亲子共读”，创建书香家庭活动。

各年级组分年段向家
长推荐亲子共读书目，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，起到了身
教胜于言教的效果。

从而，不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时
光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。

以上是我校开展的“好书伴我快乐成长”读书活动的工作回顾。

学生与书相
伴一生，一定有质量，有生机;让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品
德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。

我想
书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中，我校将继续抓好读
书活动，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜
的硕果。

学校教师读书活动总结 (3) 我校组织开展了“读书月”为主题的系列活动，让同学们在读书节活动中展
示自我风采。

这次读书月活动，给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学
校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石，也为
家长和孩子的亲密交流提供了平台。

让师生亲近书籍，用阅读让师生的精神亮丽
起来，在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。

在此过程中，我们建立了班级图
书角和个人小书库，开展了让同学们读一本好书，写一篇读书心得，举行一次读
书交流会，自制一枚书签等系列活动，让学生多纬度、全方位的浸泡书香，创设
文化氛围，做到了每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，
博览群书的好习惯。

活动以来，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化
气质、提升了综合素质，促进了学生的德行教化。

与此同时，办学内涵也得到了
极大的丰富。

读书节活动虽然圆满地结束了，但是在活动中所产生和形成的书香
氛围，让我们每个老师，每个同学受益非浅，至今，同学们仍是手不释卷。

图书，
也将永远是他们最喜爱的事物之一。

打造书香校园，是我们学校一个美好的理想
追求。

我们努力着，引领阅读文化;我们期待着，书海中走出奇迹;我们期盼着，
阅读幸福一生。

学校教师读书活动总结 (4) 腹有诗书气自华。

读书能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。

为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，树立正气，
营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。

让教师在读书中提升自
我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生
的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。

具体在以下几个方面：
一、加强组织领导，读书活动有序开展
学校为提高办学品质，打造“书香校园”，让孩子们“读经典的书，做有根
的人”。

让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

学校自20__年9月成立了“晨诵、
午读、暮省”工作室。

由教务主任郑琼老师负责。

晨诵怡情，午读明理，暮省励志。

活动伊始，学校教导处、语文教研组共同
商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。

对于读书活动的
开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。

活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、教师以身作则，带头读书
要想要学生爱读书，老师就必须先爱读书。

因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习。

本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》《探究高效课堂密码》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会交到各教研组，高效课堂读书体会、感受累计达100余篇。

三、营造阅读氛围
学校利用展板、班级园地、红领巾广播站等，营造了良好的课外阅读氛围。

积极开展评选“书香家长”、举办“校园文化墙知识竞赛”、“青年教师诵诗”比赛等活动;4月23日世界读书日举办“家家书香”活动，5月1日劳动节举行了“教师给学生赠诗”活动等，语文教师还充分利用好语文课堂主阵地，开展演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。

学生分别谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。

学生间互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《少年向上真善美伴我行》等。

各项活动的开展，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。

学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，教学楼一楼大厅图书开架自阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班都有一个“小小图书角”。

3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。

从绿地到一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不传递着大量的阅读信息，传
承文化。

学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。

上好每天的
晨诵、午读，以保证学生“会读”。

办好校刊，每月一期，发表教师和学生的优
秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。

四、借助各种读书活动，展示读书成果
学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有
趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励
机制，推动阅读活动的深入开展。

1、个人活动：全校学生做好暮省、读书笔记、写读后感等等，养成良好的
阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动;开展全班汇报
阅读成果展示活动;开展“班级读书小博士”的评选。

3、全校活动：在学校内开展晨诵、午读的评比、交流、展示活动;开展“学
校书香班级”、“学校书香家庭”等的评选。

五、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光
老师引导家长开展“亲子共读”，创建书香家庭活动。

各年级组分年段向家
长推荐亲子共读书目，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，起到了身
教胜于言教的效果。

从而，不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时
光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。

以上是我校开展的“好书伴我快乐成长”读书活动的工作回顾。

学生与书相
伴一生，一定有质量，有生机;让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品
德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。

我想
书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中，我校将继续抓好读
书活动，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜
的硕果。

学校教师读书活动总结 (5)
人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。

正如周国平先生所说："由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。

其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。

"避免陷入这种"更可悲"状况的最可行的办法，是教师必须"关注自己的内心世界"，谋求自我的灵魂充实和精神生长。

作为一项为孩子"打底"的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。

那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢?答案就是--读书。

只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。

读书活动为教师提供了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广大教师参加读书活动的积极性，使读书活动深入开展。

我校在全校教师中开展读书活动，引导教师读书、明理、做人、成才，为学校生存发展培养所需的高素质教师队伍。

教师的学习应秉承"学高为师，身正乃范"的原则，在全面学习，提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。

通过学习教育理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

定期撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进新课改的实验工作全面实施素质教育。

根据学校要求，定期组织的读书辅导、读书沙龙、读书报告会、讨论会、评选优秀读书演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，真正让老师们在读书中真正成长起来。

巴丹说："阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。

"培根说："读书足以怡情，足以博彩，足以成才"。

老师们，为了以后我们的人生依然丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧
学校教师读书活动总结 (6) 20xx年9月29日下午我校全体教师在办公室开展了读书经验交流活动。

先
后共有8名老师做了读书交流。

从活动的准备情况看，学校比较重视这次活动，积极组织发动，宣传“读书
活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体
目标。

老师们无论年轻的，还是年长的都自觉参加到这项活动中来，使得本次读
书交流活动的气氛总体上比较浓厚。

从老师们的交流看，很明显，老师们都认真阅读了自己所选的书本，并写出
了深刻的体会。

交流时有些老师声情并茂，情绪高昂，做到了心与心的交流;有
些教师如刘士香、陈文庆能与自己的教学实践有机结合，学以致用;还有些教师
如李炎儒、张学玺等虽然读了相同的书，但各有不同的体会。

交流后，大家能够
得到一些共鸣和启示，其他老师都很感动，纷纷谈了对这次活动的认识和自己的
收获。

、
总之，我校举行本次读书经验交流活动旨在调动教师读书的自觉意识，并坚
持边读边悟，边悟边写，不断加深自己的文化底蕴，提高在教学中的反思意识，
并自觉反馈到教育教学实践中去。

在读书中思考，在思考中加快自己的成长步伐。

本次活动，在一定程度上达到了本次读书交流活动的目的，愿我校老师树立终身
学习的理念，博览群书，不断丰富自己的文化底蕴。

学校教师读书活动总结 (7) 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明
理，读书使人善辩。

努力营造“热爱祖国唱响和谐”的读书氛围，弘扬“热爱
祖国建设和谐社会”的精神，养成良好的读书习惯，提高师生审美情趣和人文底
蕴，让学生快乐读书，让书本成为全校师生的朋友，让师生在读书活动中受到教
育，我校特开展了“读书月”活动。

为落实上级关于读书系列活动通知的有关精神，以“让阅读成为我们的习惯”
为主题，大力倡导读书风尚，培养良好的阅读习惯，把我校打造成书香四溢的校
园，让学生养成多读书、读好书、好读书的习惯并在读书活动中陶冶情操，我校
扎实有序地开展了读书月系列活动。

学校老师对读书月活动目的对学生进行讲解，带领学生们走进阅览室，让孩
子们在书的海洋里遨游，孩子们在认真寻找属于自己的那本书。

还有读书在校园，
为打造书香校园，我们与学生一起努力。

学生一起认真看书的情景
通过开展形式多样的读书活动，学生读书的热情进一步激发，读书的习惯也
基本养成，读书交流的风气逐渐形成。

在读书活动中，同学们学到的不光是知识，
更多的是开阔的思路和做人的道理及对祖国、人民最朴素的感情。

学校教师读书活动总结 (8) 课外阅读是语文课堂的延伸，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内阅
读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于学生综合素养的提升。

本学期我班开
展了“点亮智慧圆梦明天”读书活动，在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛
围，学生的阅读能力有了较大的提高，写作能力、口语交际能力也相应的提高了，
而且学生的思想也得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。

其实，读书不只
是每位学生应该做的事，更是我们作老师的一生的事情。

本学期结合了我班的实
际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：
一、努力创造适应学生阅读的条件，营造读书氛围
首先我们班结合书香校园的布置，在教室内张贴了推荐书目，同时还以“好
书伴我行”为主题办了一期手抄报。

然后人人捐赠图书，共建“班级图书角”，同
学们纷纷把自己收藏的图书带进了教室，充实了班级图书角。

“众人拾柴火焰高”，
同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。

同学们畅游书海，到处洋
溢着浓浓的读书气氛。

二、教师以身作则，带头读书
教师是学生的引路人，教师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能
让学生学有楷模，目标明确。

要想要学生爱读书，我们作为老师就必须先爱读书。

因此我利用课余时间和学生一起阅读，开展“同读一本书”活动，而且我在认真。