六年级语文下册 第三单元 10 十六年前的回忆课件2 新人教版

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11《十六年前的回忆》第二课时 课件-语文六年级下册(部编版)

11《十六年前的回忆》第二课时 课件-语文六年级下册(部编版)

张品成 《赤色小子》
师生归纳 课堂小结
整体把握 具体事例
写人的特点
语言
行为
神态
本文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆,展 示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞 不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀 念之情。
主题升华
1 伟大的父爱
2 面对迫害淡定从容的精神
3 为革命英勇献身的精神
李大钊先生,您面对迫害,临危不惧,为劳苦大众 的解放而努力奋斗一生,我向您致以深深的敬意!
板书设计 思维导图
被捕前——局势严峻 十


被捕时——不慌不忙
忠于革命
Байду номын сангаас

为国捐躯

被审时——平静慈祥


被害后——伤心过度
布置作业 夯实课堂
1.用一句话说说你对人物的感受。 2.阅读:革命先烈的故事,写读后感。
二、选一选。
A.语言描写
B.动作描写
C.外貌描写
1 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ( C)
2 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能 轻易离开北京的……我哪能离开呢?” ( A )
3 父亲不慌不忙地向外走去。
( B)
三、说一说。
李大钊一生是为劳苦大众的解放而努力 奋斗。请用简练的语言,表达你对他的崇敬 之情。
父亲: 面对敌人严刑拷打毫不动摇、面对亲人不忧伤 “我”: 化悲痛为力量
人物形象
李大钊
革命者
父亲
• 忠于革命事业 • 临危不惧 • 将生死置之度外
• 慈祥 • 面对危险给予亲
人信心和力量
写法探究 内容联系

人教版语文六年级下册《十六年前的回忆》精美课件

人教版语文六年级下册《十六年前的回忆》精美课件

初读课文说说课文的主要内容:
2019/3/14
自由朗读课文,想一想: 文章写的是谁的回忆? 回忆的又是谁?
李星华 李大钊
整体感知
自由读课文,思考:课文是按什么顺序写的?
主要写了李大钊的哪几件事? 时间 课文除第一自然段,其他部分是按_______
状元成才路
顺序写的,主要写了_________ 被捕前 、_________ 被捕时 、
被捕前
用心地读一读“被捕前”的部 分,思考哪些句子让你印象最深。
重点语句赏析
1、我奇怪地问他∶“爹,为什么要烧

(哼哈) (峻峭) (残忍) (土匪) (窝火) (啃东西) (舅舅)
半包围结构: 屉
上下结构: 籍
魔 匪 窝 舅 胖 残 刑 啃
状元成才路
左右结构: 怖
状元成才路 状元成才路

状元成才路


字词学习
读一读
书籍
pì 僻静

军阀
mó 魔鬼

张作霖
lín
yán
阎振三
xuē xiàn 皮靴 宪兵 hnɡ 哼
籍 屉 怖 瞅 魔 胖 刑
状元成才路
哼 峻 残 匪 窝 啃 舅
状元成才路 状元成才路 状元成才路
我会读
jí tì bù chǒu mó pàng xíng









(书籍)(抽屉) (恐怖) (瞅见) (魔术) (肥胖) (刑法)
hēng jùn cán fěi
kěn jiù






悲痛。

人教版六年级语文下册全册课件

人教版六年级语文下册全册课件

我国古代的名言警句
1、学而不厌,诲人不倦。--《论语.卫灵公》 2、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。--《增广贤文》 3、机关算尽太聪明,反误了卿卿性命。--红楼梦 4、志不强者智不达。--《墨子.修身》 5、外举不弃仇,内举不失亲。--《左传》 6、人有不为也,而后可以有为。--《孟子.离娄下》
课文导入
推荐作品 掩耳盗铃 作者:吕不韦 范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负;以锤毁之, 钟况然有声。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。恶人闻之,可也;恶己自闻之, 悖也!
课堂小结
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈
秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,
最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多 大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三 心二意的道理。
郑人有欲买履者,先自度(duó)其足,而置之其坐。至之市
而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度(dù)。”反归取之。及反, 市罢,遂(suì)不得履。 人曰:“何不试之以足? ” 曰:“宁(nìng)信度,无自信也。”
推荐作品
揠苗助长 先秦:佚名 宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!” 其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也; 助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。
学习目标
1、根据课后注释疏通全文,了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
字词积累
yuán
zhuó


弓 缴 而射之。
wèi fú yú 为 是其智 弗 若 与 ?
课文讲解
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,

部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件

部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件

二、新课讲解
被捕前
1927年春天
那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早 晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留 在家里,埋头整理书籍和文件。
早出晚归
工作忙碌
父亲为什么而 忙碌?
二、新课讲解
1926年春天
李大钊领导并 亲自参加北京人民 反对日、英帝国主 义和反对军阀张作 霖、吴佩孚的斗争。
必须争分夺秒工作
二、新课讲解
他就是—— 李大钊先生
二、新课讲解
李星华(1911-1979)李大钊女儿,中
华人民共和国成立后,一直从事教学和 民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年前的 回忆》
二、新课讲解
李大钊(1889-1927)
中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间,在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
结合课文内容说说你对李大钊这个人 物形象的认识。
爱护亲人
忠于革命事业
坚贞不屈
板书设计
十 忘不了父亲的被难日
六 年
被捕前:形势严峻、工作紧张
忠于革命
前 被捕时:不慌不忙、态度严峻 视死如归
的 回
被审时:平静慈祥、安定沉着
坚贞不屈
忆 被害后:伤心过度、记住日子
课文主题
本文的作者通过对李大钊同志被捕前 到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革 命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的 可贵品质,表达了作者对父亲的敬仰和深 切的怀念。
11 十六年前的回忆
本文是一篇回忆录,是李大钊的女儿李星华 同志在1943年写的。正值李大钊遇难十六周年。
助读资讯

部编版(五四学制)(2018)六年级下册语文第9课《十六年前的回忆》课件(共27张PPT)

部编版(五四学制)(2018)六年级下册语文第9课《十六年前的回忆》课件(共27张PPT)
中国共产党的创 始人之一。新文化运 动和“五四”爱国运 动的组织者和领导者。 对中国早期马克思主 义传播起到重要作用。
简介背景:
1927年,军阀张作霖在帝国主义的支持下, 率兵进关,占领河北、山东等地,以武力威胁正在 顺利北伐的国民革命军,还下令通缉北京坚持革命 斗争的李大钊同志,但李大钊同志毫不畏惧,在极 端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。 1927年4月6日李大钊被张作霖逮捕,受尽酷刑, 始终坚贞不屈,在狱中继续领导党的工作,4月28 日被敌人绞死。李大钊从容就义,时年38岁。
按照时间顺序(被捕前,被捕时,庭审 时),画出文中描写李大钊言行、神 态等的语句。从中可以看出李大钊具 有怎样的精神品质?
例如第7段中,“不是常对你说吗?我是不
能轻易离开北京的。你要知道现在是什么
时候,这里的工作多么重要。我哪能离开
呢?”
语言描写表现出李大钊在严
峻的形式下,一心考虑革命工作需要,不顾
这篇文章,就是李大钊的女儿李星华于1943 年,为缅怀父亲,创作的回忆性散文。
读读写写 fá yú pì bù xiàn
阀 娱僻怖宪
xíng yā jiù jiăo jí
刑 押 舅 绞籍
词语的理解:

军阀:指拥有武装部队,割据一方,自成派系的人。 恐怖:惊慌、害怕。 一拥而入:形容很多人同时闯进门来。 严峻:严肃而厉害。 会意:领会别人没有明确表达的意思。 沉着:镇静,从容,不慌不忙的样子。
难点突破
• 本文是缅怀李大钊先生的,但我们也不要 忽视文章是站在女儿李星华的视角上进行 叙述的,因此,我们要理解作者对父亲的 情感。
• 作者对父亲的情感态度是怎样的呢?从哪 里能看出来?
• 找到文中抒情议论的语句,如“我永远忘不了那一 天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了”,体 现出对父亲的怀念之情。再如“他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲 的一他对于革命事业的信心”,表现出作者对父亲 的理解和敬仰。作者对父亲李大钊的情感态度还 可以从文中的细节描写中读出来。如“父亲说完 了这段话,又望了望我们”,一个“又”字,表明这 一次的“望”是特意为之,写出了父亲内心深处对 家人的不舍。而这一“望”被女儿看在眼里,记在 心里,也写出了这一刻女儿与父亲的心灵相通。

部编版小学六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优秀课件

部编版小学六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优秀课件

理清脉络 再读课文,试着理清写作顺序和课文结构:
第1~7自然段:写父亲被捕前的一些事情(被捕前)。 第8~17自然段:写父亲被捕的经过(被捕时)。 第18~29自然段:写我们和父亲最后一次见面的情景(法庭上)。 第30~33自然段:写父亲被害后,一家人非常悲痛(被害后)。
教师小结
作者是在父亲李大钊去世十六周年时写的,通 过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇 难后的沉痛心情,表达了作者对父亲的怀念。我们 把这样的表达方法称作倒叙。你还想起了我们以前 学过哪些文章,也采取了这样的表达方法呢?课后 收集一下。
理解词语
【军阀】 【尖锐】 【乱蓬蓬】 【会意】 【怒气冲冲】
形容须发或草木凌乱。
(声音)高而刺耳。 旧时拥有武装部队,割据一方,自成派系 的人。
复习导入
➢ 课文是按什么顺序写的?主要写了李大钊的哪几 件事?
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
被捕前
精读感悟
➢ 快速阅读“被捕前”部分,找出李大钊 说的两句话,反复读,在读中品味词语所包 含的意思。
精读感悟
被捕前
我奇怪地问他∶“爹,为什么要烧掉呢?怪可惜的。” 待了一会儿,父亲才回答∶“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”
对“你小孩子家知道什么!”中“知道什么” 正确的理解是( )。
A.小孩你什么都不知道 B.小孩子你知道的不多 C.小孩子你不应该知道
被捕前
精读感悟
父亲坚决地对母亲说:“不 是常对你说吗?我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么 时候,这里的工作多么重要。我 哪能离开呢?"
父亲的坚决无私 和大无畏精神。
精读感悟
• 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍, 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

人教新课标六年级语文下册《十六年前的回忆 2》PPT课件

人教新课标六年级语文下册《十六年前的回忆 2》PPT课件

从课文中找出含义深刻的句子, 从课文中找出含义深刻的句子,再说说你从句 子中体会到了什么。 子中体会到了什么。 在法庭上,我们跟父亲见了面。 在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他 那件灰布旧棉袍,可是没有戴眼镜。 那件灰布旧棉袍,可是没有戴眼镜。我看到了他 那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸。 那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸。 父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的 父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。 表情非常安定,非常觉着。 表情非常安定,非常觉着。他的心被一种伟大的 力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的— 力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的 —他对于革命事业的信心。 他对于革命事业的信心。 他对于革命事业的信心

在这些时间里,分别发生了什么事呢?用小标 在这些时间里,分别发生了什么事呢? 题的形式概括出来。 题的形式概括出来。
1927年 ——父亲的被难日 1927年4月28日 28日 父亲的被难日 第二天) 那年春天 (才过了两天 第二天) ——烧文件,出事了 烧文件, 烧文件 ——被捕了 4月6日的早晨 被捕了 十几天过去了(有一天) 十几天过去了(有一天) ——被提审 被提审 28日黄昏 ——出拘留所 28日黄昏 出拘留所 第二天(昨天是4月28日) 第二天(昨天是4 28日 ——知道父亲被害 知道父亲被害
《十六年前的回忆》 十六年前的回忆》
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李 星华在1943年写的, 1943年写的 星华在1943年写的,这年正值李大钊同志 遇难16周年,所以文章题目叫《 16周年 遇难16周年,所以文章题目叫《十六年前 的回忆》 这篇回忆录, 的回忆》。这篇回忆录,把我们带到那腥 风血雨的年代…… 风血雨的年代……
背景简介
1925年五卅惨案爆发,与赵世炎等在京组织“ 1925年五卅惨案爆发,与赵世炎等在京组织“沪 年五卅惨案爆发 案雪耻会” 声援上海人民的反帝斗争。1926年 案雪耻会”,声援上海人民的反帝斗争。1926年3月 领导北京群众反对日英美等国要求拆除大沽口国防设 备的“最后通牒” 18日因组织请愿示威游行被段祺 备的“最后通牒”,18日因组织请愿示威游行被段祺 瑞政府通缉。 瑞政府通缉。北伐战争期间协助冯玉祥制订军事行动 方针。1927年 日被奉系军阀张作霖逮捕。28日在 方针。1927年4月6日被奉系军阀张作霖逮捕。28日在 北京英勇就义。著作编为《李大钊文集》 北京英勇就义。著作编为《李大钊文集》。

部编版六年级下册语文《十六年前的回忆》PPT课文课件

部编版六年级下册语文《十六年前的回忆》PPT课文课件

段落大意
第一部分(第1~7自然段): 被捕以前 第二部分(第8~18自然段): 被捕经过 第三部分(第19~29自然段): 在法庭上 第四部分(第30~33自然段): 被害以后
神态 语言 动作 外貌
意志坚决 勇敢坚毅 视死如归
首尾呼应
资料链接
文章开头简单描述了十六年前那让人记忆犹新的一天, 之后再完整地叙述那一天前所发生的事,最后再回旋叙述 那一天的完整经过。例如开头“1927年4月28日,我永远忘 不了那一天。那是父亲的被难日”与结尾“昨天是你爹被 害的日子”、“昨天是4月28日”形成首尾呼应。
资料链接
十六前的回
【军阀】 指拥有武装部队,割据一方,自成派系的人 【轻易】 本课指随随便便 【恐怖】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【恐怖】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【一拥而人】 形容很多人同时闯进门来。 【恐怖】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【严峻】 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 【会意】 领会别人没有明确表达的意思。 【沉着】 镇静,从容,不慌不忙的样子。
对比
父亲不慌不忙地从抽屉里取 敌人:虚张声势 出一把闪亮的小手枪,就向外走。父亲:不慌不忙
动作描写:临危不惧、处变不惊
来的人
对 比
父亲
一拥而入,挤满了这间小屋子。他们 像一群魔鬼似的,把我们包围起来。他们 每人拿着一把手枪,枪口对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度, 没有向他们讲任何道理。因为他明白, 对他们是没有道理可讲的。
十六年前的回忆
六年级下册
资料链接
张作霖( 1875-1928),北洋军阀奉系首领。奉天(今辽宁省)
海城人。1916年起任奉天督军,投靠日本帝国主义,长期统 治东北。1920年直皖战争中与直系联合,战胜皖系,把持北洋 军阀政府。1926年3月,率兵进关,攻占河北、察哈尔、山东 等地,残酷镇压革命运动,使当时北方的革命运动受到很大破 坏。1928年,因与日本帝国主义发生矛盾,在皇姑屯车站(今 辽宁境内)被日军埋’下的炸弹炸死。

人教版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》课件

人教版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》课件

品词析句,分析写法
按照下面的自读要求默读课文,思考:父亲是一位什么 样的革命者?
阅读要求: (1)快速默读课文,画出课文中最精彩、最紧张、最感 动你的句段,圈画出关键语句,体会真情实感,总结刻画 人物和表现情感的方法。 (2)同桌之间先分角色朗读文中的对话部分,再体会人 物情感。 (3)汇报交流,谈谈自己的体会。
种精神鼓舞着我。

第19~29自然段
写了作者看到的庭审过程,父亲在法庭上被审时依然 被
镇定、沉着。面对庭审,父亲也没有退缩,这里让我印象 审
深刻。

第30~33自然段
写了全家得知父亲遇难的消息,都非常悲痛。我对这
被 害
一部分印象深刻,因为我看到这里心情也非常悲痛。

活动二:将表格补充完整。
段落
第2~7自然段
父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何 道理。
描写了李大钊处变不惊、忠于革命、视死如归的精神
李大钊被捕时,其他人的表现是怎样的呢?
我瞪着眼睛问父亲

我的心剧烈地跳动起来,用恐惧的眼光瞅了瞅父亲 沉重的皮鞋声 粗暴的吼声 一拥而入 冷笑
敌人
每人拿着一支手枪,枪口对准父亲和我
这样写有什么作用? 运用对比的表现手法,这种不同的表现背后有
神态描写
对亲人的爱
父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定, 非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他 平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
说明他有着坚定的信仰,对革命事业充满了必胜的信心
动作描写
父亲不慌不忙地向外走去。
神态描写
写出了李大钊早已将生死置之度外的革命精神, 更与敌人的来势汹汹形成强烈对比

部编人教版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》精品课件

部编人教版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》精品课件

文章里还有几处地方运用了前后照应的写法,找出来,读一读。
如:“为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉” 与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。
“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天,果然出事了” 相照应。
“在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的 “工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来”相照应。
为了革命工作,他早已把个人安危置之度外, 表现了他对革命高度负责的精神。
被捕时(8~18)
“没有什么,不要怕。星儿,跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。
言 行
父亲保持着他那惯形有势险的恶严、处峻境危态险度,没有向他们讲任
、 何道理。


想一想,你能从这些句子中感受到李大钊的什么
品质,是从哪些词语中感受到的。
(2)关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态, 也能看出人物的内心世界。从本文第20自然段的外貌描写“乱蓬蓬的 长头发下面的平静而慈祥的脸”,能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚 贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。
阅读方法
(3)关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具 体体现。如本文第11自然段中,“父亲不慌不忙地向外走去”,表 现了李大钊临危不乱,把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。
文章巧妙地运用了前后照应的写法,找出一两处,说说这种写法 的好处。
第6自然段写“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与第2自然段“看他把书 和有字的纸片投到火炉里去”是前后照应的关系。这样写,使事情的来龙去脉 更加清楚,增强了文章的真实感和感染力,更加突出当时社会局势的险峻。
第5自然段写“父亲一向是慈祥的,从没有骂过我们,更没有打过我们” 与第20自然段写的“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”, 前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱,后一句的“慈祥”则表现 的是一位父亲在子女面前,面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静,前 后内容的呼应,使人物的形象更加丰满。

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改为:难道我能轻易离开北京的吗?
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通过认真读课文,我知道了课文写的 是 李星华的回忆,回忆了父亲( ) 在被捕前烧书籍和文件 、 被捕时处 变不惊 、 法庭上镇定、沉着、 被害 后家人无比悲痛 这几件事。
我从“ 瞅了瞅 ”“ 非常安 定 ”“ 非常沉着 ”等词语中体会 到李大钊对 革命事业充满必胜的 信心 。从上面四句话中,我了解 到李大钊是一个从容面对危险、平 静面对亲人的悲伤、无所畏惧面对 死亡 的人。(或:对革命工作高 度负责、 对亲人有无比深厚的爱、 对敌人有深切的仇恨)
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如果你来到李大钊的塑像前,你想 说什么?
答:您那临危不惧、把生死置之度 外的高尚品德,对革命工作的高度 负责,忠于革命事业,为革命英勇 奉献的高贵品质,深深地感染了我 们。就是有您这种为老百姓奉献的 高尚品质,才有我们美好的未来, 谢谢您。
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“含糊”的意思是( ),文中指父 亲没有十分明确地回答我。父亲为什么 含糊回答我的问题?
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“含糊”的意思是(模糊,不清楚), 文中指父亲没有十分明确地回答我。 父亲为什么含糊回答我的问题?

)。
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最新2021-2022部编人教版语文六年级下册《十六年前的回忆》优质课件

最新2021-2022部编人教版语文六年级下册《十六年前的回忆》优质课件

外貌描写
神态描写
在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰
布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看见了他那乱蓬蓬的长头发下
面的平静而慈祥的脸。
说明父亲对敌人的无所 畏惧和对亲人的爱。
说明父亲经受了敌人的残酷折磨。
•坚强的革*者
•慈祥的父亲
新知讲解
神态描写
父亲见到“我们”是怎样的神情呢?
父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,
我不能离开。
高度负责 不怕牺牲
新知讲解
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易 离开的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要 。我哪能离开呢?”
指导朗读
朗读时,两个问句的语气要一个比一个强烈, “不能”“哪能”要重读。
新知讲解
被捕时 读读一读读
朗读8-18自然段,思考: (1)文中哪些词语写出了李大*同志被捕时的紧 张气氛? (2)文中哪些词语写出了“我”的惊恐? (3)文中哪些词语写出了敌人的凶残? (4)文中哪些词语写出了李大*同志的沉着和对 敌人的蔑视?
忠于革*、坚贞不屈 前后照应
主题概括
本文记叙了“我”的父亲 李大* 在局势和处境极 其危险的情况下,仍坚持*的工作,被捕时 处变不惊, 法庭上 镇定 、沉着 ,被害后全家人 无比悲痛 的事。
课后作业
有感情地朗读课文。
指导: 这篇课文是一篇悼念性质的文章,朗读的基调应是悲痛 的,语速要适中,语气要低沉些。比如,课文中描写父 亲神态、语言的句子,朗读时要读得坚定有力。又如, 课文结尾三个自然段,朗读描写舅老爷、“我”、母亲 在得知父亲遇害消息的句子时,要读得沉痛,读出全家 人万分悲痛的心情。
课后作业
默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你 印象最深的是哪件事。

部编版小学语文六年级下册:《十六年前的回忆》课件

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03
课文背景
时代背景
课文背景:介绍《十六年前的回忆》的创作背景和时代背景
时代背景:介绍当时中国的社会背景和历史背景
课文背景与时代背景的联系:分析课文背景与时代背景之间的联系和影响 课文背景的意义和价值:阐述课文背景的意义和价值,以及对于学生的启 示和教育意义
作者介绍
作者:李星火
职业:作家
代表作品:《十 六年前的回忆》
情景导入:通过讲述与课文 相关的小故事,引导学生进 入学习状态
小组合作:组织学生进行小 组讨论,共同探究课文中的
重点和难点
拓展延伸:通过拓展阅读、 写作等方式,加深学生对课
文的理解和掌握
教学技巧
情景导入:通过 讲述与课文相关 的故事或背景, 引导学生进入学 习状态
朗读指导:指导 学生正确、流利、 有感情地朗读课 文,提高学生的 朗读能力
字体设计:采用 清晰易读的字体 ,方便学生阅读
排版布局:合理 安排文字、图片 等元素的位置, 使页面布局美观 大方
互动设计
提问与回答:通过提问引导学 生思考,增强互动性
小组讨论:分组讨论,提高学 生的参与度
角色扮演:让学生扮演课文中 的角色,增强对课文的理解
多媒体辅助:运用多媒体手段, 丰富教学内容,提高学生的学 习兴趣
写作特点:以回 忆录的形式,记 录了李大钊同志 被捕、被害的经 过,文章重点写 了李大钊同志的 革命精神
课文背景
课文主题:回忆革命先烈李 大钊的事迹
课文出处:部编版小学语文 六年级下册
课文背景:介绍李大钊的生 平和革命事迹,帮助学生更
好地理解课文内容
课文意义:通过学习课文, 培养学生的爱国主义情感和
民族自豪感
04

10.六年级下册《十六年前的回忆》课件

10.六年级下册《十六年前的回忆》课件

找出文中描写侦探、警察、宪兵、法官的 外貌描写、语言描写、动作描写,认真读读, 体会这样写的好处。
外貌描写:满脸横肉 语言描写:粗暴、冷笑 动作描写:一拥而入、挤满、包围、夺下、搜、 绑起来、拖走

敌人来势汹汹,虚张声势、 对我的态度恶劣凶残—— 反衬李大钊的镇定、从容、 大无畏的精神。
(开头段)1927年4月28日,我永远忘 不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。 (结尾段)我又哭了,从地上捡起那 张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。 我低声对母亲说:“妈,昨天是4月 28。”母亲微微点了一下头。
被捕时:


父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的 小手枪,就向外走。 父亲保持者他那惯有的严峻态度,没有向 他们讲任何道理。 他的表现从容不迫,沉着镇定,说明他具有临 危不乱,把生死置之度外的大无畏精神。
法庭上:


父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可 是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。 父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。 他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他对中国人民 的解放事业,对马 克思主义的信仰和 无产阶级的革命前 途无限忠诚。他有 着为共产主义事业 献身的大无畏精神, 他永远是一切革命 者的光辉典范。

同桌讨论

你觉得李大钊是个 怎样的人?作者通 过怎样的写作方法 表现人物的?
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪 亮的小手枪,就往外走 。 动作描写
被捕前:
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说 吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道 现在是什么时候,这里的工作多么重要。 我哪能离开呢?”

“坚决”“不能轻易”“哪能离开”, “现在什么时候”“多么重要”谈谈自 己的体会 父亲很倔强,为了革命,明知处境危险, 也坚决不离开,把工作看得比自己生命 更重要——表现了他对革命高度负责的 精神舍身为党的革命大无畏精神。

六年级下册语文课本第10课十六年前的回忆课文(2)

六年级下册语文课本第10课十六年前的回忆课文(2)

六年级下册语⽂课本第10课⼗六年前的回忆课⽂(2) 六年级下册语⽂课本第10课《⼗六年前的回忆》课⽂解读 ⼀是⽂本中⽴体丰满的⼈物形象。

李⼤钊作为中国共产党的创造⼈与奠基者,在⼀般⼈的眼⾥,说起李⼤钊,⾸先想到的就是对党的忠诚,为⾰命事业坚贞不屈、临危不惧、⼤义凛然等⼀系列的红⾊形象。

的确,《⼗六年前的回忆》这⼀⽂本,在塑造李⼤钊同志的时候,处处向读者展⽰了这样⼀位光辉、伟⼤的先烈形象。

然⽽,如果我们细细⼀想,⽂本的作者李星华,⽗亲被害时,年龄尚幼,对于⽗亲为何被害,⽗亲从事的⼀项什么的事业,以及⽗亲究竟是⼀个怎么样的⼈等,肯定没有外⼈,尤其是成年⼈那么清楚与了解。

由此可见,⼗六年后,作为⼥⼉,对⽗亲之所以还怀有那么深厚的情感,肯定还有别的原因。

这⼀原因,不是别的,正是李⼤钊作为⼀个⽗亲,给妻⼦、⼉⼥们所留下的慈爱、亲切的形象。

这在⽂本的许多地⽅都有所体现: 当⼥⼉问⽗亲为什么要将书和有字的纸⽚烧掉,李⼤钊待⼀会⼉才回答:“不要了就烧掉。

你⼩孩⼦家知道什么!” 作为⼀向很慈祥,从来没有骂过⼉⼥们,更没有打过⼉⼥们的⽗亲,以往对于⼉⼥们的问题,哪怕是幼稚可笑,不论⼯作多忙,李⼤钊也总是很感兴趣,总是耐⼼地讲给⼉⼥们听。

可这⼀次,却不知道为什么,竟这样含糊地回答⼥⼉。

对于⽂本中这⼀段内容,⾸先,我们从⽂本中“从来没有”、“更没有”、“哪怕”、“不论”、“总是”、“总是”等词语中,能很清晰地感受到⼀位慈爱、亲切的⽗亲形象。

⽽对于这⼀次的问题,⽗亲虽然没有像以往那样直说,只是含糊地回答,但若仔细⼀想,其实更体现了⼀位慈⽗的可亲形象。

从字列⾏间我们可以很清楚地知道,⽗亲之所以这样含糊的回答,⼀⽅⾯可能是由于情况紧急,来不及细细说来;第⼆由于⽗亲从事的对于尚未成年的⼥⼉来说,或许还不能理解,说了不懂。

更重要的是,李⼤钊作为⼀位共产党的创始⼈与地区领导⼈,他深知从事这项事业的危险性。

在当时那样⽩⾊恐怖的年代⾥,他不想因为⾃⼰从事了这项事业⽽牵连到家⼈与孩⼦,他只能含糊地说。

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第 一 课 时
1889~1927
中国共产主义运 动的先驱,中国共产 党主要创始人之一。 字守常。河北乐亭县 人。1927年4月6日, 张作霖派军警搜查苏 联大使馆,李大钊等 60余人被捕。28日慷 慨就义。
时代背景:
1927年,军阀张作霖在帝国主义的支 持下,率兵进关,占领河北、山东等地, 以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军, 还下令通缉在北京的李大钊同志,但李大 钊同志毫不畏惧,在极端危险的情况下仍 然留在北京从事革命工作。1927年4月9日 被张作霖逮捕,受尽酷刑,始终坚贞不屈, 在狱中继续领导党的工作,4月28日被敌 人绞死。
严峻:严肃而厉害。 提审:对犯人进行审问。 惊堂木:旧社会的主审官审判案件时用来敲桌子 示威,吓唬受审者的木块。 沉着:镇静,从容,不慌不忙的样子。 怒气冲冲:形容非常愤怒的样子。 会意:领会别人没有明白表示的意思。 便衣:穿着平常衣服执行特殊任务的军人。 一拥而入:形容很多人同时闯进门来。 满脸横肉:脸上长着带凶相的肌肉形容面貌凶恶 恐怖:惊慌、害怕。 沉着:镇静,从容,不慌不忙的样子。
(4)法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
我“不要多嘴!”法官怒气冲冲的,又那起他面前那块木板狠狠地
(拍了5几)下四。月六日的早晨,妹妹换上了新夹衣,母亲 带在高着高她的到砖墙儿围童起娱来的乐警场察散厅的步院了子。里,我看见母亲和妹妹也都被
“可怕的一天果然来了”一句中的“果然” 是什么意思?你从中体会到什么?
从课文中找出和下面的句子照应的语句。
(1)1927年4月28日,我永远忘不了那一天。 我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”
(2)为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书 籍和文件烧掉。 我蹲在旁边看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
(3)工友阎振三一早上上街买东西,直到夜里还 不见回来。 在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。
(按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课 文,划出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、 想一想:你眼前看到了一位怎样的革命者?并写上相应的 句子。)
1、被捕前的父亲是一位(高度负责 )的革命者。 句子: _______________________________ 2、被捕时的父亲是一位(临危不惧 )的革命者。 句子: _______________________________ 3、法庭上的父亲是一位(正义凛然 )的革命者。 句子:
• 课文按什么顺序写的呢?找出课文中点明 时间的词句。
• 1927年4月28日 • 那年春天 (才过了两天 第二天) • 4月6日的早晨 • 十几天过去了(有一天) • 28日黄昏 • 第二天(昨天是4月28日)
作者回忆了十六年前的哪些事情?把 2—32自然段分为四个部分。
(1)2—7自然段: (被捕前)写父亲被捕 前早出晚归异常忙碌,还烧毁文件和书籍; (2)8—17自然段: (被捕时)写父亲被 捕的经过; (3)18—29自然段: (法庭上)写我们 和父亲最后一次见面的情景; (4)30—32自然段: (被害后)写父亲 被害后,一家人非常悲痛。
第 二 课 时
《十六年前的回忆》作者是 __李_星_华____,写于__1_94_3____年, 正值李大钊同志遇难十六周年。文 章写的是___被_捕_前_后__的事,主要写 了李大钊同志牺牲前后的事,按 __被_捕_前____、__被_捕_时____、 _法__庭_上____、__被_害_后____顺序记 叙的。条理清晰,结构严谨。
书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、 粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、 匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬
被难:因灾祸或重大 事故而牺牲生命。本课指被 杀害。 幼稚:本课指因年纪下,缺乏经验,考虑问题比 较简单。 含糊:形容说话的意思不明确。 军阀:拥有武装部队,割据一方,自成派系的人。 轻易:本课指随随便便。 纷乱:混乱,杂乱。 僻静:偏僻幽静,少有人去。 恐怖:惊恐,害怕。 宪兵:某些国家设立的一种军事政治警察。
《十六年前的回忆》
• 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星 华在1943年写的,这年正值李大钊同志遇 难16周年,所以文章题目叫《十六年前的 回忆》。这篇回忆录,把我们带到那腥风 血雨的年代……
阀(军阀) 娱( 娱)乐僻( ) 偏怖僻( ) 恐怖 伐(伐木) 误( 误)会避( ) 回布避( ) 布置
体身从说会心课说到都文你李投中从大入找句钊到出子同了志革含中工命义体作工深会的作刻到繁,的了忙以句什,及子么把当, 。自时再己形的势全的
•严那峻年,春天,父亲每天每夜回来得很晚。 每天早晨,不知道什么时候他又出去 了。
• 这一次不知道为什么,父亲竟这样含 糊地回答我。
• 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你 说吗?我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候,这里的中。我体会到家人早已 知道李大钊有一天会被捕。
从课文中找出含义深刻的句子,再 说说你从句子中体会到了什么。
• 那年春天,父亲每天每夜回来得很晚。 每天早晨,不知道什么时候他又出去 了。
• 这一次不知道为什么,父亲竟这样含 糊地回答我。
• 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你 说吗?我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候,这里的工作 多么重要。我哪能离开呢?”
从课文中找出含义深刻的句子,再 说说你从句子中体会到了什么。
• 那年春天,父亲每天每夜回来得很晚。 写工每了出作天。了认早李真晨大严,钊肃不同两知志个道对方什待面么亲的时人统候慈一他爱。又和出善去与对待 • 这一次不知道为什么,父亲竟这样含
糊地回答我。
• 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你 说吗?我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候,这里的工作 多么重要。我哪能离开呢?”
宪(宪法) 胖( )肥胖刑( ) 苦绞刑( ) 绞痛 先(先进) 伴( )伴随型( ) 典饺型( ) 饺子
组词
用多音字组词。
待 dāi(待一会) dài ( 对待 ) 夹 jiá(夹衣 ) jiā ( 夹杂 ) 着 zhe( 走着 ) zhuó( 穿着 )
zhāo( 高着 ) zháo( 着急 )
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