20《恐龙》第一课时导学案
走进恐龙世界：《恐龙》第一课时教案
走进恐龙世界：《恐龙》第一课时教案第一课时教案自古以来，人类就一直对恐龙这种已经灭绝的生物保持着浓厚的兴趣。
恐龙的身影出现在了玩具、电影、动画、游戏等多种娱乐产品中。
但是，仅凭这些东西我们或许无法真正了解恐龙。
而近年来，随着科技的发展，基于技术的恐龙教育已经成为了一种新兴的教育模式。
教育者利用科技手段，将恐龙虚重建并展现在孩子们的眼前，帮助他们更深入地了解恐龙的生活。
本文将主要介绍《恐龙》第一课时教案如何利用技术让孩子们走进恐龙世界。
一、教案概述教案名称：走进恐龙世界——恐龙第一课教学内容：恐龙基本概念、分类、生活环境、运动特性、饮食习惯等教学形式：技术辅助教学目标：培养孩子们对恐龙的兴趣，增加对恐龙的了解二、教学环节1.引入环节引入环节是教育者引导孩子们进入学习状态的一个重要环节。
在《恐龙》第一课的引入环节中，教育者先引出“你们知道什么是恐龙吗？”这个问题，然后让孩子们分享他们对恐龙的理解。
接下来教育者会展示一些恐龙的图片，引导孩子们进行想象和推测。
教育者会让孩子们看一段关于恐龙的动画片段，帮助他们进一步了解恐龙。
2.教学环节教学环节是教育者对孩子们进行知识传授和答疑解惑的环节。
在《恐龙》第一课的教学环节中，教育者会通过PPT和应用程序的辅助，讲解恐龙的基本概念、分类、生活环境、运动特性、饮食习惯等内容。
此外，教育者还会引导孩子们参与恐龙拼图、儿童百科、猜恐龙名等活动，帮助孩子们巩固所学知识。
3.巩固环节巩固环节是教育者对孩子们进行知识强化和检验的环节。
在《恐龙》第一课的巩固环节中，教育者会让孩子们进行恐龙小测验，来检验他们对所学内容的掌握。
4.结语环节结语环节是教育者对学生们进行总结和评价的环节。
在《恐龙》第一课的结语环节中，教育者会回顾一下本次课程的主要内容，并表扬那些能够积极参与学习的孩子们。
三、教学方法1.技术辅助技术是现代教育中的一种重要技术手段。
在《恐龙》第一课的教学中，教育者通过技术应用程序，将恐龙虚拟重建并展现在孩子们的眼前，让孩子们更加真实地了解恐龙的外形、行为和习性。
《恐龙》教案
《恐龙》教案教学目标：1. 让学生通过阅读文章，了解恐龙的基本知识和特点。
2. 帮助学生培养阅读理解能力，能够准确理解文章的主题和细节。
3. 引导学生发展批判性思维，能够提出问题并对其进行思考和讨论。
教学准备：1. 恐龙图片或模型2. 教学课文《恐龙》3. 学生练习册4. 黑板/白板和画笔5. 学生的笔和纸教学过程：引入活动：1. 展示恐龙的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 启发学生关于恐龙的问题，例如：恐龙是什么？他们是如何生活的？他们为什么会灭绝？阅读活动：1. 分发《恐龙》的文章给学生，并提醒他们留意重要细节和关键词。
2. 学生独立阅读文章，并回答问题：a. 恐龙是哪类动物？b. 恐龙有哪些特点？c. 恐龙是如何灭绝的？3. 邀请学生分享他们的答案，并通过讨论澄清任何误解或困惑。
理解和扩展：4. 在黑板/白板上列出学生提出的问题，并与学生一起思考和回答这些问题。
5. 与学生一起探讨恐龙的生活方式和生态系统。
鼓励学生提出更多的问题并展开深入的讨论。
6. 让学生用他们的话回答以下问题：a. 你对恐龙有什么新的了解？b. 你认为恐龙为什么会灭绝？你有什么证据支持你的观点？巩固练习：7. 分发练习册给学生，并指导他们完成有关恐龙的练习题。
这些题目可能包括填空、解释单词、回答问题等。
这些练习可以帮助学生巩固对恐龙知识的理解。
总结：8. 回顾本课学到的关于恐龙的知识，并概括学生的思考和讨论。
9. 接下来，让我们进一步探索恐龙的起源和多样性。
引导学生了解恐龙是史前时代的主要生物之一，它们有丰富的物种和形态，生活在地球上大约1.6亿年。
通过绘制恐龙的演化树，让学生了解不同类型的恐龙以及它们之间的关系，并引发学生对恐龙多样性的好奇心。
10. 在继续深入的讨论之前，借助恐龙图片或模型，向学生展示恐龙的外型和特征。
强调学生观察恐龙的骨架、体型和尾巴的形状，让学生能够区分恐龙与其他动物的不同。
11. 接下来，我们将学习一些最有名的恐龙。
三年级下册语文20课《恐龙》第一课时
洪屯联合校集备活页年级：三年级主备人崔东华年月日课题20 恐龙课型新授课课时第一课时教学目标1 本课的生字，理解由生字组成的词语。
2 了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点了解恐龙的种类、生活习性及形态。
教学预设个案修改一揭示课题今天，我们学习课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。
请同学们猜一猜，这是什么动物？这篇课文是以这种动物的名称为题目的。
当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的呢？（2）恐龙以吃什么为主？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝呢？二初读指导自学生字词（1）自学轻声读课文,画出不认识的字,和不理解的词语（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
教学预设个案修改（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解下列词语的意思：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞三检查自学效果。
（1）出示生新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个字手结构及字的各个部分之间的比例关系，然后学生有重点地练写“恐”、“漫”梁“、鞭”等几个字。
（3）指名解释词语，老师结合上下文甚或书上的插图相机点拨。
（4）齐读生字新词（5）听写生字新词。
四各自试读课文，要求读准字音，读通句子五分节读课文，老师相机指点六、理清层次理解每个自然节的内容。
引导学生结合在提示课题时提出的那些想知道的问题来弄清每一节所写的内容。
板书设计：课后反思：20恐龙漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞。
苏教版语文三年级下册《恐龙》导学案设计
自主探究法
主要教法
引导法
课前准备
生字词卡片、相关资料
计划用时
两课时
预习案
预习目标：
1、借助工具书小组合作完成预习内容（一），小组讨论交流。
2正确流利朗读课文，同学互听互评。
3小组讨论，合作交流完成（三）、（四）、（五）
预习方法提示：
1工具书学习生字借助
预习内容：
（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。
（ ）（ ）（ ）
wùchǎn fēng fùxīyóuxiágǔ
（ ）（ ）（ ）
jīn shǔjǐng sèqíyì
（ ）（ ） （ ）
2、写出下列词语的近义词。
奇异——蕴藏——
3、写出下列词语的反义词
宁静——伸展——普通——黑暗——
课后练习：
完成课后练习第4题。
我还有
疑问
学习
反馈
我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。（要视文章内容而定）当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。
5样（）
有的像（）一样（）
有的像（）一样（）
7、补充读，回答
8朗读第二自然段，背诵一、二自然段。
9、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？
10再读课文，准备说话。（抓住特点）、
11、、读好第４自然段。说一说写海参什么特点？从哪几个词看出来？读一读，同桌互读互听。
初步感知课文
三理清脉络
小学语文三下第七单元20 恐龙导学案
有（）的梁龙，
有（）的剑龙，
有（）的三角龙，
有（）的霸王龙，
还有恐龙的亲戚，（）的鱼龙和（）的翼龙。
一、精读训练
1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，你知道了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
三、再读课文
1、分节读课文
2、你对课文那一部分最感兴趣？为什么？
3、讨论交流
四、课堂检测
20恐龙（第二课时）
教学内容：苏教版小语三下教材P116-119页
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，复述课文；
2、理解课文内容，了解恐龙的种类和生活习性；
3、学习课文写作方法。
③朗读课文
(3)品读第四自然段
①恐龙是怎么样繁殖后代的?
②朗读课文
(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
3导读第五自然段。
（1）齐读课文。
（2）这一自然段共有句话，请说好所每句话的意思。
（3）有感情的朗读这一自然段。
3、总结课文。
（1）朗读课文。
（2）教师小结。
2、根据自己搜集的资料，谈谈对恐龙的了解，说说还想了解什么？
二、初读课文
1、自由读课文
2、自学生字新词
（1）画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
小学语文(苏教版)三年级下册恐龙第一课时教学设计
小学语文(苏教版)三年级下册恐龙第一课时教学设计篇一：苏教版小学三年级语文下册《恐龙》教学设计[1]21.恐龙教学设计一、教学目标：【知识目标】1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。
2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行小练笔。
3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等词语，并能说上一句话。
4.精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演读相结合。
【能力目标】1.培养学生收集、处理、运用信息的能力。
2.培养学生与他人合作，共同探究的能力以及团队协作精3.培养学生听、说、读、写的能力。
4.培养学生创新思维能力。
【情感目标】1.培养学生对恐龙的兴趣。
2.通过游戏——走进侏罗纪公园，加深学生恐龙的认识，激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。
二、学重点、难点分析：1.借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。
2. 结合课文学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。
三、教学对象分析:本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。
他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。
并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教学目四、教学策略及教法设计：《恐龙》是苏教版小学语文第六册的一篇知识性说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
整篇文章层次分明，语言生动形象。
本堂课的教学设计旨在体现新的语文课程标准的基本理念，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，以激趣为基点，以品读为重点，感悟说明方法，同时学会运用说明方法，倡导主动、合作、探究的学习方法，并激发学生课外自主探究的兴趣，使学生真正成为学习的主人。
《恐龙》教学教案设计
《恐龙》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，识别不同种类的恐龙。
学生能够运用恐龙的知识，进行简单的科普讲解。
2. 过程与方法：学生通过观察恐龙化石和骨骼，培养观察和分析的能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对古生物学的兴趣，激发对科学的探索精神。
学生树立正确的自然观念，认识到生物多样性的重要性。
二、教学内容第一课时：恐龙的基本概念1. 导入：通过展示恐龙的图片，引导学生对恐龙产生兴趣。
2. 教学内容：介绍恐龙的定义、特征和分类。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，识别不同种类的恐龙。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解自己喜欢的恐龙，并准备分享。
第二课时：恐龙的生活习性1. 导入：学生分享自己喜欢的恐龙，引出本节课的内容。
2. 教学内容：介绍恐龙的生活习性，包括食性、行为和繁殖方式。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的生活习性。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙的灭绝原因，并准备分享。
第三课时：恐龙的灭绝原因1. 导入：通过展示恐龙灭绝的图片，引导学生思考恐龙灭绝的原因。
2. 教学内容：介绍恐龙灭绝的原因，包括大规模灭绝事件和环境变化。
3. 课堂活动：学生通过小组讨论，分析恐龙灭绝的原因。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙灭绝对地球的影响，并准备分享。
第四课时：恐龙的化石和骨骼1. 导入：通过展示恐龙化石和骨骼的图片，引导学生对恐龙化石和骨骼感兴趣。
2. 教学内容：介绍恐龙化石和骨骼的形成过程，以及如何识别不同种类的恐龙。
3. 课堂活动：学生通过观察恐龙化石和骨骼，学习如何识别不同种类的恐龙。
4. 作业：学生回家后，通过查阅资料，了解恐龙化石和骨骼的发现和保护工作，并准备分享。
3下20《恐龙》第一课时课案
4.在书上用分段标志标好。
让学生对课文有一个整体感知，理清思路，从总体上把握文本。
体现新课标提出的理念,落实自主,合作,探究的学习方式,尊重学生独特的体验,给学生学习的自主权。
四、品读第一自然段
1.两亿年前恐龙生活在什么样的环境呢它们的生活状态又是怎么的呢？请看……
6.生读字。
思考，这些字有哪些地方容易写错的？
7.记住注意点。
8.坐正姿势，认真描红。（书后练习2）
9.齐读生字词，读准拼音，识记拼音。
检查学生阅读课文的熟练程度，解决课文中的生字词的读音及意义的理解，都是为进一步学习课文，理解课文内容服务。
三、理清文脉
1.课文主要介绍了恐龙的哪些内容呢？每个自然段主要介绍了什么？请听课文录音，边思考以上问题。
《恐龙》第一课时课案
理论支持
建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者，灌授者转变成为学习主动建构知识的帮助者，促进者，学生学习的合作者。《恐龙》是一篇知识性说明文，它的教学既不同于一般记叙文的教学方法，又不能把它上成自然课，必须要上出说明文的味道。因此教学这篇文章时，要想让学生主动去探索，主动发现，所以本课的设计以激趣为基点，以品读为重点，感悟说明方法，落实自主,合作,探究的学习方式,尊重学生独特的体验,给学生学习的自主权,让学生在快乐的学习中获得知识,学会方法,培养情感,提高素养。
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习
1、读一读，认真练读课文。
2、如果你有恐龙的玩具或者模型，那就找出它们吧。
二、课内精讲精练
苏教版语文三年级下册《恐龙》新课标公开课教案+反思第一课时(有课件)
苏教版语文三年级下册《恐龙》新课标公开课教案+反思第一课时（有课件）《恐龙》教学设计（第一课时）李龙芳教材：苏教版小学语文三年级下册第20课教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。
2．学会字词，理解词语意思。
3.根据提供的句式，概括课文的主要内容。
教学重点：用多种方法理解课文中的词语。
教学难点：根据提供的句式，概括课文的主要内容。
教学过程：一、谈话导入1.大约在两亿年以前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，足迹遍及整个世界。
它们在地球上生活了一亿多年。
但是大约在6500万年以前，它们突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。
你们知道这是什么动物吗？（恐龙）2.有没有同学对恐龙有所了解？跟大家分享一下？（同学们的知识真丰富！）3.今天，我们一起跟随课文20走进恐龙的世界。
（板书课题、生齐读）【提醒“恐”字的书写要点】二、初读感知，读准字词1.下面请同学们自由、轻声读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。
2.（ppt出示生字、生词）老师来检查一下，这些由一类生字组成的词语你们会读了吗？先自由读一读，遇到拿不准的，翻开课后生字表看一看。
我们来开火车带读。
每一节小火车读两遍，读对了，大家跟他读两遍。
他如果读错了，大家教他读两遍。
【开火车带读一类词，齐读】同学们的声音清脆甜美，发音也很标准，真是太棒了！老师要加大难度，接下来这些词语是同学们不常见的，识字大王在哪里？【指名读二类词，齐读】难词加拼音三、再读课文，提炼内容1.看来字词都难不倒大家了。
认识这些生字词，相信大家再来读课文会读得更流畅。
20课介绍了很多有关恐龙的知识，接下来就请同学们默读课文，读完想一想你能从课文中哪一段了解到恐龙的哪些知识？不动笔墨不读书，建议大家拿出笔来做简单的勾画。
2.根据学生的回答，相机认读相应的自然段。
(1)恐龙生活的年代及数量。
(2)介绍恐龙的种类及形态。
《恐龙》第一课时
《恐龙》第一课时《恐龙》第一课时第一课时课时目标：1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3．初步理清文章层次，学习第一自然段。
4．初步学会在网络上查找资料。
教学过程：一、揭题激趣1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。
请同学们猜一猜，这是什么动物？2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？4．质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝了？二、初读指导1．检查预习。
2．出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞3．指名读，竞赛读，学生教读。
4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5．自由交流，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2．交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）四、上网查找资料。
1．在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。
2．根据自己的兴趣去浏览内容。
3．查找“恐龙生存的环境”。
4．交流。
5．看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1．指名读。
2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3．引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4．指导学生有感情地朗读。
[恐龙教学设计(一)] 恐龙第一课时教学设计
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《[恐龙教学设计（一）] 恐龙第一课时教学设计》摘要：)峰( )忆( ) 谜( ) 矮( )锋( )型( ) 漫( ) ( )成( )形( ) 慢( ) 遍( )戚( )二课、教学目标、能正确、流利、有感情地朗课，列数、打比方)(剑龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙，指导朗)(翼龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、教学目标、学会课生理由生组成词语、理课容了恐龙种类形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗课二、教学重和难、通对课容理了恐龙种类、形态和生活习性、对打比方说明方法理和掌握三、教学两课四、教具准备、恐龙有关图片和课件份课、教学目标、学会课生理由生组成词语、初步了恐龙种类3、正确、流利地朗课二、教学重、难、将课十生会会写、会认五二会掌握、将课通、懂3、初步了恐龙科类三、教学程()揭示课题两亿年前地球广茂森林生活着群巨爬行累动物他们主宰着当地球那就是恐龙(板课题)今天我们就要领略恐龙世界(二)通全词、通全准音现请学们己将课通遍遇到不会不理词划出用方法己如还是无法会儿我们边讲边提(学生教师巡视)出示生ōg xg q ěg ǐ bǐ 亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导亿二笔横折弯钩是整体认音节漫部首三水与水有关形辨析慢缓慢漫弥漫三车并行其声隆隆是轰剑刀立刀旁有利、刻、划、削与锋利刀具有关畏错误可能多撇型鼻音戚部首戈声猛反犬旁与动物有关鼻音齿翘舌音整体认音节匕三声谜言旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理呢?或者说你已通方式了也可以和交流下(教师学生不理情况下进行指导)漫游随游玩课指恐龙到处随走动轻型(机器、武器)重量、体积功效或威力上比较课形容翼龙飞行起比较轻巧神高深莫测使琢磨不透课是指恐龙突然消失使人弄不明白其奥是不迷锋利课形容霸王龙牙齿非常尖锐很容易刺入别动物消失逐渐地减少以至没有庞然物外表上庞东西课形容雷龙形体很望而生畏畏害怕看到了就害怕展翅高飞张开翅膀高高地飞翔齐生并完成课题(三)再课理顺句、指名各然段相机指导、齐课音和停顿(四)作业、课堂系5四、作业布置、写词语、试着介绍你喜爱恐龙(口头)3、基础练习、组词亿( ) 迷( ) 短( )峰( )忆( ) 谜( ) 矮( )锋( )型( ) 漫( ) ( )成( )形( ) 慢( ) 遍( )戚( )二课、教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、理课容了恐龙种类形态及生活习性3、对般说明方法初步掌握特别是打比方说明方法二、教学重、难、了恐龙种类形态及生活习性、对打比方说明方法初步了和掌握三、教具准备、恐龙电影片段图片、课节选课件份、口语课堂交流指导份容组讨论完成以下问题讨论()课上介绍了哪些龙?()你喜欢哪种龙(3)什么喜欢它?()上是怎么介绍它这特?要用以下句式完成练习课上介绍了我喜欢因它上是这样说四、教学程()导入新课上节课我们已学习到约两亿年前地球曾被种强爬行动物所主宰它们就是(学生答恐龙)虽然它们六千五万年以前就突然消亡我们再也看不到它们样子了吗?现科技是如发达科学们已复制出了恐龙代场景我们起打开光隧道看看(播放课件部分恐龙世界)其实我们刚刚所看到就是课节所描述容我们起将它朗下(二)精课恐龙代漫步世界各地恐龙种类(学生回答很多)形态呢也是(学生答千奇怪)(板种类多形态千奇怪)种类又是如何多呢?姚老师就请位学给朗到5节他朗其它学就认真地从上出所介绍龙名称并名称下划横线(位学朗其余学从上出恐龙名称)你们都从上出了哪些恐龙名?(请位学回答)(雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙)现请拿出发给你们口语课堂交流练习指导(投影仪上投影出指导要并进行指导明确容和要)(学生组交流教师随机进行指导遇见比较学随机请他起给学做示)(请学生起和交流讨论结)(雷龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、我喜欢雷龙因它很上是这样说雷龙是庞然物、我喜欢雷龙因它很重上是这样说它比六头象还要重它每踏下步就发出声轰响似雷鸣般指导朗重庞然物六头象还要重每雷鸣打比方、作比较)(梁龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、我喜欢梁龙因它很长上是这样说梁龙身体很长从头到尾足有二十多米起路像是座移动吊桥指导朗重足有二十多米座移动吊桥列数、打比方)(剑龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙我喜欢剑龙因它样子很特别上是这样说剑龙背上插着两排三角形剑板尾巴上还有四根利剑样尾刺指导朗利剑样尾刺)(三角龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙我喜欢三角龙因它样子很奇怪上是这样说三角龙头上长着三只角只长鼻子上方另外两只长眼睛上方有角有米长这样脸型任何动物都望而生畏指导朗任何动物都望而生畏要重)(鱼龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙我喜欢鱼龙因它可以水里捕食上是这样说鱼龙能够潜入水寻食物指导朗)(翼龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙我喜欢翼龙因它可以天上飞上是这样说翼龙身体两侧长着两翅膀它高高飞翔候就像是天空翱翔轻型飞机指导朗天空翱翔轻型飞机要出高高飞起感觉轻些声音高些)(霸王龙课上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙我喜欢霸王龙因它十分凶猛课上是这样说霸王龙就是种食肉恐龙它脑袋短身子牙齿就像锋利匕首指导朗锋利匕首重脑袋、短身子了突出它凶猛这里稍短促些)(学生介绍恐龙相机出示恐龙图片以直观形象促使学生对恐龙更了)拓展练习学们平也定很喜欢了有关恐龙知识你们都还知道哪些恐龙呢?(学生介绍己知道恐龙以及它特)真厉害知道那么多恐龙(出示七种恐龙图片)那么这么多恐龙靠什么维持己生命呢?它们都吃些什么呢?(有恐龙吃植物也有恐龙吃肉)(板食物食肉、食草)你是从哪节看出?我们起把这节下那么它们又如何繁衍代呢?(它们是卵生)你从上哪节看出?你能把它出吗?(生该节)(板繁殖卵生)(三)总结延伸今天我们学习了多关恐龙知识你们都了到了哪些知识呢?能告诉吗?(生总结今天知识)如神奇恐龙我们如今是不能够亲见因它们6500万年前已灭绝了但是不怕如今科学技术是这样高超也许有天我们能够使恐龙重回人呢?不如让我们先异想天开下吧?(出示课件该部分题)如现有技术可以使恐龙复活你愿吗?什么?恐龙世界虽然神但是凭借着我们人类智慧这些密终会揭开而开它们要靠今天你们今探附板恐龙种类多形态千奇怪食物食草、食肉繁殖卵生。
《恐龙》(第一课时)教学设计
恐龙》（第一课时）教学设计一、情境导入（映示视频、解说）同学们，大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽地，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。
有一种庞然大物，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。
今天，我们就来学习课文一一《恐龙》。
（板书课题）二、学习生字词1.（课件映示“漫游”）谁来读读这个词？什么叫“漫游”？你知道它的意思吗？是啊，自由自在地随意地游玩，想走到哪里，就走到哪里，这就是一一漫游。
2.齐读第 1 自然段。
要求：注意读准文中带拼音的几个生字。
3.刚才，我们读的这段话，它向我们介绍了两亿年前恐龙生活的环境。
（板书：生活环境）4.分别读课文第2—6自然段，要求：边听边思考：课文第2-6 自然段介绍了恐龙的哪些知识？5.（出示“型”）谁再来读一读这个生字？（强调后鼻音要读准）“型”字是上下结构，土字底，上面这个是“刑法”的“刑”字。
6.文中用“型”字组成的词语有两个，（出示：脸型、轻型）这个“型”是类型的意思。
比如，脸有不同的类型吧，有圆脸、方脸、国字脸等，各具特点。
像飞机根据它的结构重量等特点可分为轻型和重型的7.同学们，课文中还有一个字也读“ x i n?馈蹦兀？是哪个字？（出示：形态）这里的“形”字，就是形状的意思。
8.（出示：匕首、利剑）谁会读这两个生词？匕首和利剑都是武器，（课件映示图片）这两张图片中，哪一把是匕首？剑有长短之分，短而锋利的剑或者刀，就称为“匕首”。
【设计意图】本环节教学，采用“以一带串”“画面比较”“联系语境”等方法，指导学生正确识字，联系实际、联系文本，准确理解、积累、运用由这些生字组成的词语，让学生感受汉字的魅力，感受汉字学习的趣味。
三、学习第 2 自然段1.快速阅读课文第 2 自然段，想一想：这一自然段作者是围绕哪句话写的？作者向我们介绍了哪几种恐龙？（相机板书：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）2.下面老师请四位同学，来读一读描写四种恐龙的句子，其余同学边听边想：这些恐龙的形态各有什么特点？▲雷龙。
恐龙的灭绝第一课时导学案
《恐龙的灭绝》第一时导学案恐龙的灭绝一、教学目标、熟悉1个生字，会写9个字。
二、正确、流畅地朗诵文。
明白得积存“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探讨的爱好和愿望。
二、教学重点：能在正确、流畅的朗诵中感悟明白得一些文句和文介绍的科学知识。
三、教学预备：生字词语卡片、有关恐龙的音像资料、恐龙图片四、时安排：两时第一时一、交流引入、谈话引出“恐龙”：同窗们已经读二年级了，那必然熟悉很多字了，是吗？你们的字是从哪学来的呢？看来方法真很多，那敢不敢同意教师的考验？好，小眼睛看过来。
我先写一个——“工”，再写一个——“凡”，最后在下边写一个——“心”，什么字？（恐龙的恐）什么缘故是心字底？（相机板书：恐龙）二、看图练习说话：今天，教师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？（出示文插图）谁能把你看到的说给大伙儿听听？适才大伙儿说得有点零零碎碎，教师给你提供一个句子，你必然能说得更好。
（有的……有的……还有的……）感受恐龙生活的无拘无束。
3、你能简单谈谈你了解的恐龙吗？恐龙种类多，数量多，躯体又专门大，咱们能够说它是（“庞大”）的恐龙。
（广大的广里面一个恐龙的龙，那个字确实是---庞。
）4、教师那个地址也有一段介绍恐龙的话（出示文一、2两句），大伙儿一路读一读。
你读懂了什么？恐龙的历史比咱们人类整整长了0倍，就像一个两岁的小孩和100岁的老人，让咱们再一路来读一读。
在这两亿年里，恐龙曾是地球的主宰，你们看，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得何等愉快呀!可是你们明白吗，如此庞大的恐龙家族，咱们此刻再也看不到他们的踪迹了，它已经在地球上消失了，这确实是——（补充板书：的灭绝）、今天，咱们要学习的文确实是“恐龙的灭绝”。
读了题以后，现在你最想了解的是什么？谁能把内心的疑问读出来？指导朗诵第一段最后一句二、初步感知，熟悉生字。
、此刻就让咱们走进文，来解决心中的疑问吧。
教学设计与实施——《恐龙》第一课时教案
伴随着现代科学技术的发展，教学方式和方法也在不断更新和改进。
而教学设计与实施作为教育工作中的关键性环节，尤为重要。
本文将以《恐龙》第一课时教案为案例，探讨教学设计与实施应该如何展开。
一、教学内容本课主要教授恐龙的特征、分类，以及它们早期生活的场景。
这一部分是整个教学过程的核心，涵盖了学生所需学习的大部分知识点。
二、教学目标1.了解恐龙的基本特征、分类与生活场景。
2.熟悉与恐龙相关的学科领域、技术和研究方法。
3. 培养学生对恐龙的兴趣和探究欲望，激发学生的科学思维和创造力。
三、教学重点1.恐龙的特征及其分类。
2.早期恐龙生活场景的描述。
四、教学难点1.如何形象描述早期恐龙生活场景。
2.帮助学生掌握恐龙的分类方法。
五、教学方法1.小组合作探究通过小组合作方式，让学生充分参与课堂教学，互动交流，集思广益，从而培养学生的团队协作精神和创新思维。
2.现场观察通过现场观察自然博物馆内的恐龙模型，让学生直观感受恐龙的体型、骨骼构造、特征等，增强学生对恐龙的认知和兴趣。
3.多媒体教学通过投影仪等多媒体设备，展示恐龙生活场景的图像信息和视频素材，帮助学生更加逼真地感受和理解早期恐龙的生活状态。
六、教学步骤1.课前准备（1）导入通过展示恐龙的图片、视频素材及简单的问题导入本节课的主要内容和主题。
（2）环节引导介绍本节课的学习环节，包括学生的探究问题、分组情况和各组的学习任务等。
2.探究交流（1）小组分配根据班级人数和探究问题的复杂程度，整个班级分成若干个小组，每个小组人数不超过4人。
（2）探究环节小组学习探究环节，每个小组根据探究问题所在领域或问题类型，自主选择相应的学科资源材料和工具，展开探究并讨论。
（3）交流环节小组内部就探究所得进行汇报和交流，小组之间进行交流和讨论，全班共同分享。
3.知识总结（1）追问在探究过程中，老师提出问题或追问，帮助学生更深入地探究问题，并对学生的探究进行指导和引导。
（2）知识整合老师引领学生对所学知识进行整合与归纳，强调掌握重点知识和难点知识。
2023三年级教案：《恐龙》
2023三年级教案：《恐龙》2023三年级教案：《恐龙》1第一课时课时目标：1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣，《恐龙》第一课时。
2．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3．初步理清__层次，学习第一自然段。
4．初步学会在网络上查找资料。
教学过程：一、揭题激趣1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。
请同学们猜一猜，这是什么动物？2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？4．质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？（2）恐龙以吃什么为生？（3）恐龙是怎样生育后代的？（4）恐龙为什么会灭绝了？二、初读指导1．检查预习。
2．出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞3．指名读，竞赛读，学生教读，小学三年级语文教案《《恐龙》第一课时》。
4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5．自由交流，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？2．交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）四、上网查找资料。
1．在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。
2．根据自己的兴趣去浏览内容。
3．查找“恐龙生存的环境”。
4．交流。
5．看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1．指名读。
2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3．引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
三年级下册语文教案-18.恐龙(第1课时) 苏教版(2016)
《恐龙》第一课时教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词。
3.梳理文章脉络，了解恐龙的种类及其特点，会用总分结构写一段话。
教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词。
教学难点：梳理文章脉络，了解恐龙的种类及其特点，会用总分结构写一段话。
教学工具：PPT、词卡教学过程：一、导入1.在一亿五千多万年以前，地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，你们知道那是什么吗?（生：恐龙)是的，这就是恐龙(板书课题),让我们再来一起喊出它们的名字(齐读课题)2. 质疑:读了课题，你想了解什么?（生：恐龙长什么样?它有什么本领?有什么特点?）3.同学们真是一个个好奇宝宝了，那就让我们带着这些问题，跟着范老师一起来进行一次神奇的探索之旅吧!请同字们打开语文书，自由朗读课文，想一想：读了课文，你了解了恐龙的哪些知识?(出示自读要求)二、初读相机交流：（一）第1自然段1.指名读2.恐龙生活在多少年以前? （出示词卡：大约，指名读）什么叫“大约”（大概）教生字“约”3.当时地球上有许多沼泽（图片）和森林（出示森林图），你觉得这些树长得怎么样？(出示词卡“茂密”）教生字，扩词4.引读“那时恐龙到处漫游...以前我们学过一个词，叫“漫步”，谁还记得它是什么意思吗?那“漫游”是指?5.把词放入课文中，齐读第1节（二）第2自然段1.默读第二小节，圈出恐龙的种类，划出它的特点，挑你喜欢的一种读给大家听(出示要求)（1）雷龙（指名读）（出示雷龙和大象的对比）看，和大象比起来雷龙可真是个——庞然大物（出示词卡），你还知道哪些庞然大物呢?把词放进句子中，指名读（2）梁龙（指名读）（出示吊桥图片）看，它和吊桥长得多像啊！男生来读一读（3）剑龙（指名读）（出示剑龙图片）谁来圈出剑龙的剑板和尾刺？女生来读一读（4）三角龙（出示图片）看到这样的三角龙，你有什么感觉? （可怕）是的，让人一看到就觉得可怕，这就叫一一望而生畏（出示词卡，开火车读）2.出示第2小节（1）这一节一共向我们介绍了哪几种恐龙?（2）每一种恐龙的外形都不相同，书上用了一个词来形容（指名读：千奇百怪）仿词训练：千（）百（）（3）课文用了一句话就说出了恐龙种类多、各有特点，你找到了吗？（标红：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪）所以这句话我们可以称之为这一段的——中心句.师生合作读第2小节（师读中心句，一组读一句）（三）第3自然段1.（指名读）2.读好轻声词“亲戚”，谁是恐龙的亲戚？（鱼龙和翼龙）指名读3. （出示鸟儿展翅高飞图）我们来欣赏几幅展翅高飞图，你看出来了吗？展翅高飞是什么意思？教生字“展”4.在这句话中还有一个词表示飞行，你知道是什么吗？（翱翔）（出示词卡，指名读）同样表示飞行，“展翅高飞”和“翱翔”有什么区别呢？（出示动图比较，明确：翱翔是在天空回旋地飞）5.我们把这2个难读的词放进课文里再来读一读（四）第4自然段1.（指名读）2.吃植物的恐龙叫什么恐龙?吃肉的恐龙叫什么恐龙？（板书：食草食肉）3.其中有一种凶猛的肉食恐龙很有名，它是——霸王龙（出示图片）说说它的牙齿给你什么感觉？（出示“匕首”图，比较）这样锋利的牙齿的“齿”很容易写错，你想提醒大家什么？教生字“齿”4.把这个容易写错的字放进课文中，相信你不会出错了。
三年级下册《恐龙》第一、二课时教学
《恐龙》教学设计之一作者：姚园静一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字yìmàn hōng jiàn xíng wéi qìměng chǐbǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
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20 《恐龙》第一课时导学案
主备人：审核人：姓名：
学习目标：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，初步了解恐龙的种类。
自主学习
1、读一读：匕首牙齿轻型展翅高飞谜团茂密凶猛望而生畏
2、理解下列词语的意思：望而生畏庞然大物卵生漫游
3、正确、流利地朗读课文。
合作探究
学习导引：
1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的
字、词可以查字典，也可以请教同学和老师。
2、钢笔描红，交流难写的生字。
3、根据课文想一想，填一填。
课文主要向我们介绍了恐龙生活的环境、恐龙的、恐
龙的、恐龙的、恐龙的生育后代的方式以及恐龙
的。
1、快速浏览，说说每个自然段主要介绍了什么？
2、交流：
学完本文我知道了。