【优质文档】难忘的泼水节教案

《难忘的泼水节》第二课时教学设计
一、教学目标
1.巩固识记“泼、族”等15个生字，会写“忘、穿、令”３个生字。

2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理
一起欢度泼水节的幸福和快乐。

3.能用“象脚鼔“等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的
情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

二、教学重难点
1.重点：学习三个生字的书写，感受傣族人民和周总理一起欢度
泼水节的幸福和快乐。

2.难点：用“象脚鼔”等词描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

三、教学具准备：PPT
四、教学过程
（一）开课导入
1.复习巩固。

师：昨天，我们学习了《难忘的泼水节》，先来挑战一下这些词语吧。

分组读。

2.导入（出示泼水节、凤凰花等图片，感受泼水节气氛。

）
师：傣族人民每年都过泼水节，为什么这一年的泼水节这么令人难忘呢？
（因为周总理要来和他们一起过泼水节。

）
师：对了，就让我们今天继续学习《难忘的泼水节》吧！
（二）学习课文第三自然段
（出示图片。

）
师：瞧，一大早，人们敲起象脚鼓，兴高采烈地从四面八方赶来。

大家想去看看吗？请小朋友们自己读读课文第三自然段，人们是怎样欢迎周总理的？
1.交流分享第一句：“那天早晨，人民敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

”
（1）师：小朋友们看一看，这就是象脚鼓。

红色的象脚鼓代表
吉祥，是傣族人民送给周总理的祝福。

他们一早就赶来迎接周总理。

可能连天都还没亮呢！说明了大家的心情是怎么样的呢？（预设：着急、激动、急切）
出示第一句，指导朗读。

师：大家一起把激动又高兴的感情读出来吧。

2.交流分享第二句：“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣……”
（出示凤凰花图片）
师：一起数数看，一片、两片……千片、万片，真像是红地毯呀！小朋友们知道什么情况下才会铺鲜红的地毯呢？
（特别隆重的场合，接待尊贵的客人时。

）
师：这是大伙儿为了欢迎周总理特地准备的，还有一条条龙船和一串串花炮，一起来看看这美好的画面吧！
（出示龙船、花炮图片。

）
师：对了，为什么作者不写一条龙船和一串花炮呢？
（一条条和一串串更能图能泼水节隆重而热闹的场面，这也是为了最尊贵的客人周总理特地准备的。

）
师：终于，人们欢呼着：“周总理来了！”
师：多么热烈多么喜庆的场面呀！大家一起读出傣族人民的热情吧！
老师读旁白，孩子们读欢呼的话。

师：人们欢呼着—－（生：周总理来了！）
指名生读一读。

师：就是这么热闹的场面，怎么能忘记呢？
师：下面，一起来回忆一下这热闹的场面吧？
课件出示：地上（撒满凤凰花），江面（一条条龙船驶过），天空（一串串花炮升上天空），人们（欢呼着）。

（三）学习课文第四自然段
1.师：在人们的欢呼声中，周总理笑容满面地走进人群，看一看，这是一位平易近人的总理，穿着傣族人民的衣服，和大家欢笑在一起。

大家一起读一读这一段吧。

2.师：我们的总理还和大家一起跳舞呢！这么令人感动的总理，
难怪人们那么开心。

一起读一读，把这段话补充完成。

出示：周总理身穿着（），头上包着（），他接过（），敲着（），踩着（）。

（四）学习课文第五自然段
1.师：更开心的还在后面呢！开始泼水了，周总理和人民是怎样
互相泼水祝福的呢？自己读读课文的第五自然段，用课文回答。

（提示：回答时用上银碗和柏树枝。

）
2.生交流。

师：周总理多么希望把祝福都洒到每个傣族人民的身上呀！
师：周总理把水泼到老人身上，祝福他们（）；周总理把水泼到青年身上，祝福他们（）；周总理把水泼到孩子身上，祝福他们（）。

（幸福安康，事业有成，快乐成长）
大家一起来读一读第五自然段，读出周总理和傣族人民的欢乐吧！
（五）学习第六-八自然段
1.出示第六-八自然段。

师：大家一起来读一读这一自然段吧！他们是那么的开心！这一
天是多么的难忘！大家感受到了吗？
指生读。

分组读。

2.师：接下来，一起把这么难忘的泼水节再读一读吧。

3.师：学习了这篇课文，有小朋友可以说一说周总理怎样和傣族
人民一起过泼水节的吗？记住用上象脚鼓、凤凰花、银碗和柏树枝这几个词语哦！
生读全文。

（六）指导书写
1.指导观察，发现规律。

（1）出示“忘、穿、令”３个字，观察比较写好这类字的规律。

（2）结合规律指导写“忘”字。

2.运用规律，独立写字。

（1）运用规律，独立书写“穿、令”字。

（2）结合规律互相赏评。

（七）课堂小结
师：1961年的泼水节给我们留下了难忘的记忆，我们更难忘的是
亲切的周总理。

（八）作业设计
1.课堂作业：书写“忘，穿，令”三个生字，用“一边……一边……”写一句话。

2.家庭作业：了解泼水节，用自己的语言说一说这难忘的泼水节。

（九）板书设计
难忘的泼水节
傣族人民周总理。