漯河食物职业学院运算机艺术系孙继红关于调高学生踊跃性

漯河食物职业学院运算机艺术系孙继红关于调高学生踊跃性
浅谈如何提高春天班学生
学习运算机课程的踊跃性
——运算机艺术系孙继红
学院自开设春天班以来，我一直担任春天班的运算机课程，较之前相较今年的课上起来难度更大。

现在的学生大体上都是95后，他们性格开朗、思想解放，惰性和厌学心理普遍，感恩和责任感不强，法纪和是非观念冷淡，个别学生因为家庭原因情绪失落、自卑感强烈。

为了保证教学工作正常开展，就必需改变学生目前这种现状，本学期我从以下几个方面着手进行教学改革。

一、增强对学生的养成教育
咱们常说“播下一个行动，收获一种适应；播下一种适应，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”每节课上课前，我都会讲一个养成教育的小故事，主题是凡事“从小事做起，从我做起，从此刻做起”。

让学生了解一个普通的人通过自己的勤奋尽力能够有一个不普通的明天，从而树立起他们的自信心，增加学习的动力，让他们对成功维持强烈的期待。

因此我常用表扬、鼓励、赏识、奖励等方式强化学生的长处，同时包容乃至漠视他们的缺点，让他们的缺点慢慢取得克服。

通过一阶段的引导和尽力，班里迟到、缺课的学生愈来愈少，同窗之间说脏话的少了，公开场合不随地吐痰，不乱扔杂物、不乱倒污水，不乱涂乱画，
不损害公物，同窗们个个都争做文明中专生。

二、注重上性能力的培育
运算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机占大部份时刻。

学生上机操作的进程是一个融阅读、理解、试探和观察、验证于一体的进程。

学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对运算机的热情就会下降，不感兴趣。

我在上课进程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，率领学生一步一步上机实践探索解决问题。

在讲解进程中给学生“主动进展”的空间，大力推行“发觉式”教学，同时保证学生丰裕的上机时刻，着重培育和锻炼学生的操作技术。

学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技术，增添一份喜悦之情，充满学习运算机的热情。

如在讲解文件、文件夹的大体操作时，由于这节内容相当重要，实践性超级强，我先围绕教学目标出几道练习题，让学生自己带着问题操作预习，然后再总结学生的学习情形。

我还不按期地开展一些全部学生都参加的指法练习、编辑排版、制作表格、制作PPT 动画等操作竞赛，让学习兴趣持久不熄。

三、充当“小老师”，发挥传帮带的作用
学生充当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动同意者转变成知识的教授者。

我进行分组，每组指任两名小组长，上课时对自控能力和学习能力差一些的学生进行帮扶。

尤其在上机实训课中，因为班里学生太多，不可能兼顾到每一个学生，这时小组长就充当“小老师”，对其他同窗上机缘到的一些问题互帮合作，一路窗习。

通过培育学生充当“小老师”的角色，一方面能够减缓上机课人多，辅导不到位的情形，另一方面也调动了学生学习的踊跃性，达到了良好的教学效果。

四、提升自我综合素质，强化良好的师生关系
当前学生的重要特征是思想活跃不保守，容易同意新思想新信息。

教师只有自己知之甚多，才能避免把自己局限在某一范围内。

为此必需不断提高自身素质，关注教育进展动态和学生的思想动态，了解学生在想什么、需要什么，从学生的情感、兴趣和需要动身，向学生指明方向，充分调动学生的学习踊跃性，激发其学习兴趣，培育学生的学习能力与创造精神。

同时需要与学生成立良好的师生关系，以身作则，言传身教，达到优化师生之间合作的目的。

作为教师，不仅要教好书，更要育好人，要对学生多倾注关心、爱心，尊重每一个学生，以爱做桥梁，多与他们接触，深切了解他们的心里世界，以朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行，让他们踊跃主动地参与到学习活动中去，在学习和生活中寻觅愉悦感、自信感和成绩感。