数学领域教案8篇

数学领域教案8篇
数学领域教案篇1
活动目标：
1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2、引导幼儿乐观地与材料互动，培育良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：
学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸
教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅
活动过程：
一、以开火车嬉戏激发幼儿活动的爱好
老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答嬉戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，我的火车＊点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
幼：嘿嘿，来了＊位小客人。

（反复进行几次）
二、通过看看说说理解数字“6”的意义
师：呜呜，火车开到了数字园。

（出示背景图）你看到了什么？
师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6个小伴侣……）
师：6还可以表示6个圆点。

（老师在数字6旁边贴上6个圆点卡）
三、亲自实践，感知比6少的数量
1、自由探究
（1）沟通：比6个圆点少的是几个圆点？
（2）操作找比6个圆点少的圆点后沟通：你找的`比6少的圆点卡上有几个圆点。

（老师在黑板上出示相应圆点卡）（3）师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。

2、点子与数的对应。

（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小伴侣一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。

（2）小结：比6少的有5、4、3、2、1
3、嬉戏―找伴侣：巩固量与数的对应。

老师出示动物卡片找数字伴侣，每出示一种动物，相对
应的数的小伴侣就站起来。

师：“嘿嘿，我的伴侣它是几？”
幼儿：“嘿嘿，你的伴侣它是*！”
四、作业――找伴侣
出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字伴侣，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

数学领域教案篇2
活动目标：
1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力、比较力量、动手力量。

3、诱发孩子们学习图形的爱好活动预备：老师用具：
课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干
活动过程：
一、创设情境，引发幼儿对图形的爱好
昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特殊美丽的房子（ppt）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么外形（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么外形的？（圆形）
二、观看了解梯形特征
1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（ppt）
2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同
3、老师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

4、不过，梯形宝宝特殊淘气，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）
5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）请小伴侣帮忙盖一间房子
三、复习巩固正方形、三角形、圆形
盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（ppt）
四、复习巩固：梯形
1、“下面哪个是梯形，请小伴侣用手把它圈出来”（幼儿操作）
2、淘气的梯形不见了，请小伴侣把它拼出来（操作）
五、幼儿操作活动：
桌子上有好多坏了的梯形，请小伴侣一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，关心小兔重新盖一间新居吧（幼儿拼贴与添画活动）
数学领域教案篇3
活动目标：
1.复习巩固正方形、三角形和圆形。

2.培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

活动预备：
1.自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。

2.自制“魔法箱”一个。

活动过程：
一、以故事形式引出主题
1.讲故事引起幼儿爱好
师：小伴侣们好，今日我给你们带了一个好伴侣，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔
师：对了，小白兔。

昨天森林了刮了一阵大风，把小白
兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。

于是老师连夜给
小白兔建筑了一间新居子，小伴侣你们看，这房子美丽吗？
2.手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：
师：那么小伴侣看老师把小白兔的房顶盖成什么外形了?
幼：三角形
师：房子的身体呢？
幼：正方形
师：小伴侣真棒，那么门又是什么外形啊？
幼：圆形
二、出示“魔术箱”复习图形
师：小伴侣你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今日老师给小伴侣表演一个魔术，你们可要看认真了，不能
刺眼哦！
师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？
幼xx
师：它有几条边，几个角？
依次变出不同的图形进行辨别和认知
三、找一找、说一说：
引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。

四、结束活动
带领幼儿户外活动观看发觉户外物体的外形那些是正
方形、三角形和圆形。

五、活动延长
找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。

六、效果猜测
整个活动程序的支配，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。

因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能熟悉图形，能具体地说出各图形的区分。

而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

数学领域教案篇4
一、活动目标
1.培育幼儿学习数学的爱好。

2.熟悉区分“1”和“很多”。

3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动预备
钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门
三、活动过程
1.音乐导入
小伴侣，请你跟我做(一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动)。

小伴侣，刚才是什么儿歌呀?对，是小红帽。

昨天老师给小伴侣讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候遇到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。

最终是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

2.熟悉“1”和“很多”与它们的分合关系
今日外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。

”。

于是，妈妈给外婆预备了很多礼物，让小红帽拿给外婆。

看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小伴侣看看妈妈还预备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。

小伴侣看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有很多苹果)?这很多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成很多。

小伴侣，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成很多’。

(老师再拿出5个橘子)小伴侣，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈预备的一个面包、很多苹果和很多橘子去看外婆了。

小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽可怕了，
她怕在遇到大灰狼。

于是，她问小伴侣：“小伴侣，你们可以一起和我去看外婆吗?”小伴侣，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小伴侣情愿和她一起去看外婆可兴奋了，她说：“感谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出预备好的小红帽)小伴侣，老师这里有多少小红帽?(请每位小伴侣拿一顶)现在小伴侣头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的很多小红帽被小伴侣拿走后，就变成一个一个的了。

所以，很多可以分成一个一个的1。

小伴侣，跟老师说一遍‘很多可以分成一个一个的1’。

小伴侣戴好你们的小红帽，我们一起动身吧!
3.巩固
(墙上挂着大挂图，上面插着花)小伴侣，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小伴侣只采一朵花。

(在小伴侣采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小伴侣，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的很多花都被小伴侣采走了，变成小伴侣手了一朵一朵的花了。

很多分成了一个一个的1。

小伴侣，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小伴侣手里还有吗?刚才小伴侣手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的很多花了，一个一个的1可以组成很多。

小伴侣，我们连续走吧!
4.延长活动
(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。

)外婆见来了这么多小伴侣，可兴奋了，于是给小伴侣出了一个问题。

她问：“小伴侣，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西?”(请幼儿回答，最终老师总结)外婆听到小伴侣找到这么多一个的东西和很多个的东西，夸奖小伴侣真聪慧!她又说：“小伴侣，在外婆家的四周还有很多东西是一个的和很多个的，我们一起出去找找吧!(看挂图，自然结束活动) 教学反思：
熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。

依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。

只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。

但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。

依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。

在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

数学领域教案篇5
活动目标
1、通过嬉戏活动，初步理解5的概念，熟悉数字5。

2、能正确感知5以内的数量，会按肯定规律进行点数
3、体验数字嬉戏带来的欢乐。

活动预备
1、课件。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数全都的和不全都的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、
3、
4、5，其他都是小小的数字5。

3、若干个箩筐，若干糖果。

活动过程
一、创设情境，导入新课。

1、老师：小伴侣们，你们看，这是谁呀?(播放课件)
原来是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很美丽的密码箱，
可是我把密码遗忘了，你们能关心我找到密码吗?密码就藏在三个奇妙的箱子里)
2、出示密码箱与三个奇妙的盒子。

二、回忆旧知--复习巩固数字1、2、3、4。

1、老师打开第一个盒子，查找实物图与圆点图全都的信封。

老师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。

2、请全体幼儿拿出信封，观看实物图和圆点图的对应
老师：请小伴侣拿出椅子底下的信封，假如是一样多的
到老师这边来，假如不一样多，
放回椅子底下(幼儿第一次操作)。

3、请图案和圆点全都的幼儿打开信封查看密码。

找到数字：1、2、3、4。

老师：你们信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?
你是怎么数的?打开信封看一看里面有什么?
密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
三、探究新知--初步感知数字5。

1、老师打开其次个盒子，请全体幼儿查找实物图和圆
点图都是5的信封。

老师：让我们一起打开其次个神奇盒哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量
都比4多1的信封里，比4多1是几?我们去找一找，
到后面的桌子上去找(幼儿其次次操作)
2、老师与幼儿一同出示数字5。

老师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样
多吗?我们一起打开信封，看看是数字几?
3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼儿自由回答)
老师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小伴侣的5表
示什么?
4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列挨次。

老师：我们把五个密码数全找到了，依据5个数字的挨次播放多媒体，消失错误，怎么办?
我们一起来看看第三个神奇盒究竟告知我们些什么?(请幼儿按要求进行密码排序)。

四、巩固练习进一步感知5的数量。

1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

老师：密码箱最终打开了!哇，消失了好多糖果(激发幼儿欢乐心情)，刚才喜羊羊静静跟我说了一句话：
为了庆祝我们的胜利，请小伴侣吃糖，每个人拿5颗。

五、结束部分
随音乐跳舞庆祝。

数学领域教案篇6
活动目标：
1、能按8以内的数字匹配相应数量的物体，巩固对8的实际意义的理解。

2、运用目测接数的方法感知、推断8以内的数量。

3、能较认真地进行操作，留意保持幼儿用书画面的干净。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

活动预备：
1、阅历预备：幼儿熟悉了数字8，有目测接数的阅历。

2、物质预备：教具和学具。

活动过程：
一、音乐活动《小蝌蚪》。

老师带领幼儿随着音乐扮演小蝌蚪游进教室，并依据歌词内容表演。

二、看数字找蝌蚪。

1、老师：青蛙妈妈遇到了一件难过的事情，它找不到自己的宝宝了，你们情愿关心它们吗？
2、老师：你知道每只青蛙妈妈生了几个宝宝吗？你是从哪儿看出来的？引导幼儿从青蛙身上的数字说出它生了几个宝宝。

3、老师：河里游来了一群一群的蝌蚪宝宝，这群蝌蚪宝宝要怎样数才能又快又对呢？先看哪边？有几个？再接着数……
4、老师：这些蝌蚪宝宝分别是哪位青蛙妈妈的孩子呢？你是怎么知道的？鼓舞幼儿用目测接数的方法说出每群蝌蚪的数量，然后再将蝌蚪的数量和青蛙身上的数字进行匹配，关心青蛙找到蝌蚪宝宝。

三、操作活动。

数一数、连一连。

观看画面青蛙身上的数字，认一认是数字几，再用目册接数的方法推断画面上有几个小蝌蚪，最终用连线的方法帮蝌蚪找妈妈。

四、评价活动。

请个别幼儿叙述自己的操作活动，老师展现个别幼儿的操作状况，对画面干净的幼儿赐予表扬和鼓舞。

活动反思：
农村的孩子对青蛙和蝌蚪特别熟识，能很流利的说出蝌蚪和青蛙的形状、生活习性。

通过活动在解了青蛙的诞生和生长过程中，培育了幼儿的观看力及语言表达力量；由于幼儿特殊喜爱动手操作，我把欢乐诗画与本节活动相结合，更符合幼儿特点，使幼儿在欢乐中学习，同时也提高了幼儿绘画的技能。

数学领域教案篇7
活动目标：
1．使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2．使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。

培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3．培育幼儿乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

教具、学具预备
1．5的分成ppt。

2．数字、点子、实物卡片。

教学设计一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

1、创设嬉戏情境，激发学习爱好。

师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们支配呢？
二、用数字记录5的分合。

1、师生争论5的分成，老师记录下来。

小结5一共有几种分法。

师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。

下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发觉它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么挨次，按从小到大的挨次，就跟小伴侣排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的挨次排列；我们再看右边是按什么挨次，从大到小的挨次，小伴侣记住了5的分成一共有4种分法。

2、巩固5的分成。

师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位
置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。

老师写5分成2和3，请小伴侣快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。

小伴侣真棒，太聪慧！
三、嬉戏找伴侣，复习5的分成。

1、师：我们一起来玩个找伴侣嬉戏，老师这里预备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小伴侣拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好伴侣，好伴侣的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小伴侣找数字卡片，点子卡片的小伴侣找点子卡片，实物卡片的小伴侣找实物卡片。

找到好伴侣肯定要看一看，你跟好伴侣的卡片合起来是不是5。

2、找不一样的好伴侣，合起来是5。

3、小伴侣还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？
数学领域教案篇8
活动目标
1、知道大与小的概念，学会区分、比较物体的大小。

2、学习按物体的大小特征进行分类摆放。

活动预备
1、大鱼和小鱼教具（或卡片、粘贴）若干
2、小鱼缸和大鱼缸（或用熟料瓶自制简易透亮鱼缸）各1个
3、海洋世界挂图1张
活动过程
一、参观海洋世界
1、老师：今日我们去参观海洋世界，那里有好多漂亮的`鱼儿，我们去看看吧。

老师出示海洋世界挂图，引导幼儿观看挂图中鱼的大小。

2、老师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方？老师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。

老师出示大鱼和小鱼的教具。

3、老师请幼儿认真观看教具，引导幼儿发觉鱼儿大小的不同。

老师出示大鱼教具说：这是大鱼。

老师出示小鱼教具说：这是小鱼。

4、老师请2—3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓舞幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。

老师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。

二、嬉戏：大鱼抱小鱼
1、老师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的嬉戏。

现在，让老师
看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。

当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小伴侣就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小伴侣就站起来。

2、老师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。

老师请扮演大鱼的小伴侣围一大圈，扮演小鱼的小伴侣围一小圈，小圈在内，大圈在外，
幼儿前后相互拉着衣角。

老师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说大鱼抱小鱼，当老师大声说大鱼抱小鱼啦，
拿大鱼的小伴侣就去抱住拿小鱼的小伴侣。

三、鱼儿回家
1、老师出示一大一小2个鱼缸。

老师：这是鱼儿的家，小伴侣们告知老师这里有几个鱼缸？这两个鱼缸有什么不一样？
哪个大，哪个小？
老师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。

鱼儿们累了，它们要回家了，现在小伴侣送鱼儿回家吧！
2、老师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓舞幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。

老师从旁指导。

有效提问：
（1）鱼儿有什么不一样的地方？
（2）这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼？
（3）两个鱼缸有什么不一样？
有用词汇：大、小、比较。