七年级生物上学年学情分析

七年级生物上学年学情分析
第一篇: 七年级生物上学年学情分析
七年级生物上学年学情分析
一、学情总体分析
1.七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期, 大多数学生比较遵守纪律, 课堂纪律没大问题。

2.学生入学第一次接受这门课程, 七年级生物课与学生的生活联系比较紧密, 大多数学生比较感兴趣, 课堂气氛比较活跃。

3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多, 教师的教和学生学都容易陷入重视记忆, 轻视实验。

4.知识梯度是渐进, 大部分学生能跟上。

二、存在的问题:
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣, 自己感兴趣的就多听, 积极参与, 不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好, 很多学生不知道怎样听课。

3.个别学生对副科不够重视。

4.一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。

5、生物术语多, 有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活, 讲透, 为了提高成绩, 节省时间, 只好缩回传统的记忆圈。

脱离实验教学这个生物教学的支柱。

三、解决措施
1.树立科学的世界观, 重视养成教育, 培养良好的学习习惯。

2、重视赏识教育, 多听取学生的呼声, 对学生多鼓励, 多指导, 少说教, 多实验, 少批评。

3.充分挖掘教材资源, 借助多种教学媒体, 教学模型、教学实体, 标本、图像、画面、报告, 故事, 千方百计吸引学生注意力, 找出学生的兴趣点, 培养学生的学习方法, 开发潜能生。

4.必须向课堂45分钟要效率要质量。

5.随时了解学生的学习动态, 采取相应措施。

6.随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。

7、施行自主探究合作学习的教学模式, 提高课堂效能。

8、杜绝一言堂, 关注学困生, 做到课堂教学, 互相尊重, 人人平等, 人人参与, 师生、生生互动, 和谐合作, 人人进步。

第二篇: 七年级生物教学学情分析
2015-2016学第二学期
学情分析
(104班生物)
在学期初要了解对本学段的兴趣爱好和学生对知识的需求, 了解社会实践需求,默契的与学生交流心理动态,了解学生个人以后预定的发展目标,针对不同学生,分批进行思想教育,端正学习态度,加强课堂纪律, 养成良好的学习行为习惯,注重养成教育,我不端教师的架子,和学生做好朋友,针对从教的初来乍到,积极投身新课程改革,总结七年级生物学情情况分析如下:
一、学情总体分析
1.七年级这段时间正处在小学到初中的过渡时期, 大多数学生比较遵守纪律, 课堂纪律没大问题。

2.学生入学第一次接受这门课程, 七年级生物课与学生的生活联系比较紧密, 大多数学生比较感兴趣, 课堂气氛比较活跃。

3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多, 教师的教和学生学都容易陷入重视记忆, 轻视实验。

4.知识梯度应是渐进式的, 特别是经过上学期的生物学习之后,大部分学生能跟上节奏。

二、存在的问题:
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣, 自己感兴趣的就多听, 积极参与, 不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好, 很多学生不知道怎样听课。

3.个别学生对副科不够重视。

4.一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。

三、解决措施
1.树立科学的世界观, 重视养成教育, 培养良好的学习习惯。

2、重视赏识教育, 多听取学生的呼声, 对学生多鼓励, 多指导, 少说教, 多实验, 少批评。

3.充分挖掘教材资源, 借助标本、图像、画面、报告, 故事等, 千方百计吸引学生注意力, 找出学生的兴趣点, 培养学生的学习方法。

4.必须向课堂45分钟要效率要质量。

5、随时了解学生的学习动态, 采取相应措施。

6、杜绝一言堂, 关注学困生, 做到课堂教学, 互相尊重, 人人平等, 人人参与, 师生、生生互动, 和谐合作, 人人进步。

2015—2016学年第二学期学情（100班物理分析
班数学 104班生物）
李珍乔后初级中学年2月27日
2016
第三篇: 七年级生物教学学情分析
七年级生物教学学情分析
在学期初要了解对本学段的兴趣爱好和学生对知识的需求, 了解社会实践需求,默契的与学生交流心理动态,了解学生个人以后预定的发展目标,针对不同学生,分批进行思想教育,端正学习态度,加强课堂纪律, 养成良好的学习行为习惯,注重养成教育,我不端教师的架子,和学生做好朋友,针对多年的经验,积极投身新课程改革,总结七年级生物学情情况分析如下: 七年级生物学情分析
一、学情总体分析
1.七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期, 大多数学生比较遵守纪律, 课堂纪律没大问题。

2.学生入学第一次接受这门课程, 七年级生物课与学生的生活联系比较紧密, 大多数学生比较感兴趣, 课堂气氛比较活跃。

3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多, 教师的教和学生学都容易陷入重视记忆, 轻视实验。

4.知识梯度是渐进, 大部分学生能跟上。

二、存在的问题:
1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣, 自己感兴趣的就多听, 积极参与, 不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好, 很多学生不知道怎样听课。

3.个别学生对副科不够重视。

4.一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。

5、生物术语多, 有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活, 讲透, 为了提高成绩, 节省时间, 只好缩回传统的记忆圈。

脱离实验教学这个生物教学的支柱。

三、解决措施
1.树立科学的世界观, 重视养成教育, 培养良好的学习习惯。

2、重视赏识教育, 多听取学生的呼声, 对学生多鼓励, 多指导, 少说教, 多实验, 少批评。

3.充分挖掘教材资源, 借助多种教学媒体, 教学模型、教学实体, 标本、图像、画面、报告, 故事, 千方百计吸引学生注意力, 找出学生的兴趣点, 培养学生的学习方法, 开发潜能生。

4.必须向课堂45分钟要效率要质量。

5.随时了解学生的学习动态, 采取相应措施。

6.随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。

7、施行自主探究合作学习的教学模式, 提高课堂效能。

8、杜绝一言堂, 关注学困生, 做到课堂教学, 互相尊重, 人人平等, 人人参与, 师生、生生互动, 和谐合作, 人人进步。

第四篇: 七年级生物上学期期中试卷分析
2017-2018学年七年级生物第一学期期中试卷分析
这次期中考试, 生物试卷共100分, 考试时间60分钟。

试卷由两大题组成, 分选择题和综合题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。

就试卷内容来看, 题量比较适宜, 难易程度体现了教材的重点、难点, 没有偏题、怪题, 覆盖面比较广, 知识点多且灵活, 更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力, 提高学生能力有所帮助。

一、试卷总体评价
1.试题紧扣课程标准和教材: 以基础概念为主导, 主要考察了学生对
所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

试卷结构、题型、题量的设计较为合理, 难易度适中。

2.注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通, 在理解的基础上利用必要的基础知识, 基本技能进行综合分析, 主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。

实验探究题, 能够让学生充分发挥自己的理解能力, 把理论知识应用于实际问题。

二、今后教学努力方向要从以下几点做起:
1.抓基础, 重应用
要重视基础知识的教学, 对重要的生物知识加强理解。

对需要识记的知识, 要求学生掌握。

加大对学生思维能力的训练。

2.加强知识与实际的联系与探究
教学中要密切联系学生的生活, 注重培养学生运用知识解决问题的能力。

要把知识放到实际问题情境中来学习, 让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题, 讨论交流, 寻求解答途径。

3.要继续深入钻研课标, 加强教研, 不断提高教育教学水平, 用新课程理念统领课堂.按新课标要求, 对重点概念进行讲解和记忆。

4.狠抓基础知识的落实, 把书本知识与日常的生产、生活紧密联系, 教师认为学生会的学生不一定会, 要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化, 寓教于乐, 把初中生物课上成学生喜欢的课。

5、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图, 多选择一些好的视频资源, 加强学生的感性认识, 能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

6、“先记忆, 后理解”, 掌握基本知识要点。

着重培养学生的记忆方法, 能他们的学习达到事半功倍的效果.总之, 通过这次考试, 认真进行总结, 反思教学效果。

根据学情制定合理的教学计划, 理清工作思路, 狠抓课堂教学, 注重实效, 提高教学质量。

会盟二中生物备课组
2017.11.17
第五篇: 七年级学情分析
初中生学情分析
七年级学情分析
七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱, 大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差, 农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。

七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志.从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中, 其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟, 具有很大的可塑性和易变性。

同时, 我校学生理论知识比较薄弱, 但思维活跃, 课堂敢于发言, 素质整体上呈现多层次的特点。

八年级学情分析由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女, 所以养成了他们很多人中以我为中心的心理, 他们中有些人义务意识淡薄, 有些人在行使自己权利的时候, 不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。

另外, 由于中学生是弱势群体, 有可能面对侵权受到伤害, 而不知道用合法的方法和程序去保护自己。

因此, 对他们进行权利、义务教育, 使之明确如何正确行使公民权利, 自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。

九年级学情分析
九年级的学生受认知结构、能力水平的限制, 对事物的认识还停留在表面上, 学生享受着科技进步和教育发展的成果, 但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化, 一部分学生还存在学习目的不明确, 学习动力不足等问题。

依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就, 知道与发达国家差距, 理解实施科教兴国战略的现实意义, 感受科技创新、教育创新的必要性, 努力提高自身素质。

所以, 我认为本节课的重点和难点是: 为什么要实施科教兴国战略；科技创新、教育创新的必要性。

从学生的认知水平和能力状况来看, 初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。

对历史的认识仍处在感性认识阶段, 辩证看待历史问题的能力不强。

因此, 要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维, 在教学中要增强直观性和趣味性, 调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑, 活跃思维, 提高他们分析问题和认识问题的能力, 并能在感性认识的基础上进行理性思考, 形成较全面的历史观点。