《饭钱》教学设计 全省一等奖

《饭钱》教学设计
【教学目标】
1．认识课文6个生字。

2．用学过的方法理解词语。

3．能正确、流利地朗读课文。

4．让学生了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，知道他是个智慧过人、热心助人的人。

【教学过程】
一、创设情景，导入新课。

一身维吾尔族打扮，骑着一头小毛驴，他是谁呢？
板书：阿凡提
他就是阿凡提。

他是个非常热心的人，特别爱帮助人，你们知道他经常帮助哪些人吗？板书：穷人
他并不富有，他依靠什么来帮助穷人的呢？
板书：智慧
今天老师就要和大家一起学习有关阿凡提的故事——《饭钱》
二、初读课文，了解课文主要内容。

大家已经预习了课文，读课文时能不能做到读准音，不加字，不漏字呢？接下来就请四人小组合作，相互检查，互相纠正，读错的地方多读两遍。

（1）读了课文，谁能说说课文中除了阿凡提和穷人，还出现了哪些人物？
板书：巴依卡子
知道巴依和卡子是干什么的吗？（财主、法官）
边板书边提问：
阿凡提
帮治
穷人？巴依
卡子
穷人和巴依之间到底发生了什么？阿凡提又是如何帮穷人来治巴依的呢？思考问题，完成填空。

（2）填空。

巴依说穷人__________________，他要穷人__________________。

于是穷人就请阿凡提帮忙。

阿凡提__________________ ，制服了巴依。

三、精读课文，体会人物特点。

（一）初读了课文，大家了解了课文的主要内容。

想不想亲眼目睹阿凡提智斗巴依和卡子的情景？
出示课文5—9节。

课文中又是如何描写的呢？默读课文5—9节，用直线划出描写阿凡提的句子。

看看从哪里可以看出阿凡提是智慧过人的呢？
交流。

随机出示。

☆巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着：__________________ 。

☆“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。

他边说边想：__________________ 。

☆巴依和卡子认为：吃了饭菜的（香味），该付钱。

那么，阿凡提让巴依听（钱袋里响亮的声音），也算（付了饭钱）。

就这样，阿凡提帮穷人解决了问题。

这就叫（将计就计、以牙还牙、以其人之道还治其人之身）。

指导朗读。

（二）阿凡提就是这样用自己的聪明才智帮助了穷人。

他是个十分热心的人，常常说这样一句话。

出示：
帮助人是光荣的事，也是快乐的事。

指名读，齐读。

接下来我们一起来看看阿凡提与穷人在一起时又是怎样的呢？
出示课文1-4小节。

你们看到吗？红色标出的这些词语，就是要提醒大家在朗读时注意读出这样的语气来。

现在，同桌合作，分角色读好穷人和阿凡提的话。

同桌准备，交流。

点评。

指导读出穷人恳求、无助的语气，阿凡提爽快、乐于助人的语气。

确实，阿凡提是一个乐于帮助穷人的人，那么你们还知道哪些有关阿凡提的故事吗？
交流。

说得不错，阿凡提正是运用他的智慧帮助了许许多多穷人，惩治了那些贪婪、蛮横的人。

难怪人们都说他是——智慧的化身。

出示：智慧的化身。

阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依怎么会甘心呢？请你展开丰富的想象，将课文续编下去。

四、总结全文。