三年级上册科学优秀教案(表格) 热空气和冷空气 苏教版
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出示风形成的原因，引导学生读一读，看一看，进一步了解风形成的原因。
风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
教师小结：我们知道了风形成的原因，那么当我们在生产生活中需要风的时候，就可以根据这样的原理来制造风。
六、课堂总结
同学们，通过这两节课的学习，我们知道了冷空气热空气流动的原理，同时明白了冷热空气流动的规律在生产生活中的广泛应用。课后请大家继续观察我们周围的生活，了解冷热空气运动的规律在生产生活中还有哪些广泛的应用。
学生通过交流讨论，弄明白冷藏柜散发出来的是冷空气，冷空气在下方，热空气在上方是，很少发生对流的。因此，冷藏柜不加盖子，也不用担心冷藏柜里的冷气会跑掉。
其他运用：
除了暖气片和超市里的冷藏柜，空气流动的规律在生产生活中还有哪些应用？
学生举例子，并说一说其中的原理，教师加以引导并肯定。
出示一些空气流动的规律在生产生活中运用的例子，如热气球飞行、孔明灯、油烟机的安装等等，引导学生进一步了解空气流动的规律。
课 题
3、热空气和冷空气
第二课时
执教者
日期
教学目标
1.制作观察空气流动的简易装置，进一步体会冷热空气流动的规律。
2.知道冷热空气流动的规律，在日常生活中的应用，并明白其中的原理。
3.根据冷空气和热空气的流动规律，解释大自然中风是怎样形成的。
4.思考我们可以用哪些方法制造风，明白制造风的意义。
教学重点
教师总结：风形成的原因，我们可以用一句话简单的概括，就是空气总是在循环运动的，空气的流动就形成了风。（板书）
引导学生读一读这个句子，进一步体会风的形成。
五、制造风
既然空气的流动形成了风，那么我们就可以利用空气的流动来制造风，你们能想出办法来制造风吗？
学生根据自己的生活经验，回答这个问题：用扇子扇、用电吹风吹、用嘴吹、挤压塑料袋、电风扇吹、空调吹等等。
四、研究风的形成
夏天的时候，天气炎热，大家都盼望刮一点风，驱散炎热的空气。大家知道风是怎样形成的吗？其实，风也是冷空气和热空气的流动造成的，下面我们就来探讨一下风的形成。
出示课本中大自然的风的形成示意图，学生仔细看这幅图，并读一读旁边的文字，初步了解大自然中风是怎样形成的。
学生根据示意图，试着说一说风是怎样形成的，教师相机指导。
知道冷热空气流动的规律在日常生活中的应用，了解大自然中风是怎样形成的。
教学难点
在日常生活中学会运用冷热空气流动的规律。
教学准备
风的成因示意图、多媒体课件等等。
预习要求
观察自然界中的风，并通过查阅资料，初步了解风是怎样形成的。
教 学 过 程
旁 注
一、复习旧课
1.同学们，上一课我们研究了热空气和冷空气的流动，谁来说一说，热空气有什么特点？他是怎样流动的？
2.纸蛇转动和热气球上升两个实验说明了什么？
3.今天这节课，我们继续来研究热空气和冷空气的流动规律。
板书课题：3.热空气和冷空气
二、制作观察空气流动的简易装置
1.教师引导：要想进一步探究冷空气和热空气的流动规律，我们就要来制作一个简易的空气流动装置。
2.出示课本上的空气流动简易装置制作和实验的图片及方法步骤。
3.学、方法、注意点。
4.全班交流：
材料：塑料瓶、短蜡烛、美工刀、垫片、打火机等。
制作步骤：
用美工刀给塑料瓶扣底，边缘修理平整。
将去底的塑料瓶罩在点燃的蜡烛上，瓶底的一侧用垫片垫起来，观察火焰的情况。
去掉垫片，再观察火焰有什么变化。
教师强调注意点：首先要注意安全，其次注意短蜡烛点燃后不要靠近塑料瓶，不然会把塑料瓶烧得变形，影响实验的效果。这个实验可以多次进行，在实验的过程中，要注意观察实验现象。
板 书
设 计
3、热空气和冷空气
冷热空气流动的规律在日常生活中有着广泛的应用
风的形成，制造风
5.小组合作制作空气流动的简易装置，并按要求进行实验，观察实验现象，讨论实验结论。
教师巡视，了解学生实验装置制作情况及实验进展情况，相机指导。
6.各小组汇报实验情况，教师小结实验现象和实验结论
三、探讨冷热空气流动的规律在生产生活中的应用
实际应用一：
出示暖气片图片，教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们进一步明确了冷热空气流动的规律，知道热空气是向上流动的。老师想请大家帮忙解决一个问题：如果要在一个房间里面安装暖气片，你认为，把暖气片安装在房间的低处，还是高处，为什么？
全班交流，教师相机指导，并加以总结：如果装暖气片，应该装在房间的低处，因为暖气片散发出来的是热空气，热空气向上升，不用多长时间，暖气就会循环到整个房间。如果把暖气片装在房间的高处，暖气只会停留在房间的上部。
实际应用二：
出示超市里冷藏柜图片，教师引导：在超市里面，有很多的冷藏柜，我们发现，这些冷藏柜很多都是不加盖子的。为什么冷藏柜可以不加盖子呢？
风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
教师小结：我们知道了风形成的原因，那么当我们在生产生活中需要风的时候，就可以根据这样的原理来制造风。
六、课堂总结
同学们，通过这两节课的学习，我们知道了冷空气热空气流动的原理，同时明白了冷热空气流动的规律在生产生活中的广泛应用。课后请大家继续观察我们周围的生活，了解冷热空气运动的规律在生产生活中还有哪些广泛的应用。
学生通过交流讨论，弄明白冷藏柜散发出来的是冷空气，冷空气在下方，热空气在上方是，很少发生对流的。因此，冷藏柜不加盖子，也不用担心冷藏柜里的冷气会跑掉。
其他运用：
除了暖气片和超市里的冷藏柜，空气流动的规律在生产生活中还有哪些应用？
学生举例子，并说一说其中的原理，教师加以引导并肯定。
出示一些空气流动的规律在生产生活中运用的例子，如热气球飞行、孔明灯、油烟机的安装等等，引导学生进一步了解空气流动的规律。
课 题
3、热空气和冷空气
第二课时
执教者
日期
教学目标
1.制作观察空气流动的简易装置，进一步体会冷热空气流动的规律。
2.知道冷热空气流动的规律，在日常生活中的应用，并明白其中的原理。
3.根据冷空气和热空气的流动规律，解释大自然中风是怎样形成的。
4.思考我们可以用哪些方法制造风，明白制造风的意义。
教学重点
教师总结：风形成的原因，我们可以用一句话简单的概括，就是空气总是在循环运动的，空气的流动就形成了风。（板书）
引导学生读一读这个句子，进一步体会风的形成。
五、制造风
既然空气的流动形成了风，那么我们就可以利用空气的流动来制造风，你们能想出办法来制造风吗？
学生根据自己的生活经验，回答这个问题：用扇子扇、用电吹风吹、用嘴吹、挤压塑料袋、电风扇吹、空调吹等等。
四、研究风的形成
夏天的时候，天气炎热，大家都盼望刮一点风，驱散炎热的空气。大家知道风是怎样形成的吗？其实，风也是冷空气和热空气的流动造成的，下面我们就来探讨一下风的形成。
出示课本中大自然的风的形成示意图，学生仔细看这幅图，并读一读旁边的文字，初步了解大自然中风是怎样形成的。
学生根据示意图，试着说一说风是怎样形成的，教师相机指导。
知道冷热空气流动的规律在日常生活中的应用，了解大自然中风是怎样形成的。
教学难点
在日常生活中学会运用冷热空气流动的规律。
教学准备
风的成因示意图、多媒体课件等等。
预习要求
观察自然界中的风，并通过查阅资料，初步了解风是怎样形成的。
教 学 过 程
旁 注
一、复习旧课
1.同学们，上一课我们研究了热空气和冷空气的流动，谁来说一说，热空气有什么特点？他是怎样流动的？
2.纸蛇转动和热气球上升两个实验说明了什么？
3.今天这节课，我们继续来研究热空气和冷空气的流动规律。
板书课题：3.热空气和冷空气
二、制作观察空气流动的简易装置
1.教师引导：要想进一步探究冷空气和热空气的流动规律，我们就要来制作一个简易的空气流动装置。
2.出示课本上的空气流动简易装置制作和实验的图片及方法步骤。
3.学、方法、注意点。
4.全班交流：
材料：塑料瓶、短蜡烛、美工刀、垫片、打火机等。
制作步骤：
用美工刀给塑料瓶扣底，边缘修理平整。
将去底的塑料瓶罩在点燃的蜡烛上，瓶底的一侧用垫片垫起来，观察火焰的情况。
去掉垫片，再观察火焰有什么变化。
教师强调注意点：首先要注意安全，其次注意短蜡烛点燃后不要靠近塑料瓶，不然会把塑料瓶烧得变形，影响实验的效果。这个实验可以多次进行，在实验的过程中，要注意观察实验现象。
板 书
设 计
3、热空气和冷空气
冷热空气流动的规律在日常生活中有着广泛的应用
风的形成，制造风
5.小组合作制作空气流动的简易装置，并按要求进行实验，观察实验现象，讨论实验结论。
教师巡视，了解学生实验装置制作情况及实验进展情况，相机指导。
6.各小组汇报实验情况，教师小结实验现象和实验结论
三、探讨冷热空气流动的规律在生产生活中的应用
实际应用一：
出示暖气片图片，教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们进一步明确了冷热空气流动的规律，知道热空气是向上流动的。老师想请大家帮忙解决一个问题：如果要在一个房间里面安装暖气片，你认为，把暖气片安装在房间的低处，还是高处，为什么？
全班交流，教师相机指导，并加以总结：如果装暖气片，应该装在房间的低处，因为暖气片散发出来的是热空气，热空气向上升，不用多长时间，暖气就会循环到整个房间。如果把暖气片装在房间的高处，暖气只会停留在房间的上部。
实际应用二：
出示超市里冷藏柜图片，教师引导：在超市里面，有很多的冷藏柜，我们发现，这些冷藏柜很多都是不加盖子的。为什么冷藏柜可以不加盖子呢？