五年级上册第二单元教学目标及重难点

第二单元
1、《热起来了》
教学目标：1、结合生活实际归纳整理出舍弃们身体热起来的方法
2、经历讨论是人体热起来的方法以及分析原因的过程
3、通过讨论、验证加穿衣服是否能够增加热的活动，使学生经历“问题—解释—解释—思维论证—实验设计—实验验证”这样一个探究过程
4、对热现象产生探究兴趣
重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量
难点：设计、验证衣服能不能产生热的活动
2、《给冷水加热》
教学目标：1、通过实验探究，让学生掌握水受热后体积会增大而重量不变的知识
2、发展学生探究能力，能够从影响物体在水中沉浮的因素去分析水
受热后产生的变化
3、发展学生实践能力，设计实验，观察水受热后重量和体积是否发生了变化
4、激发学生观察研究生活中各种现象的兴趣，在观察过程中，培养小组合作意识，并提高自主探究实践能力
重点：设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生变化
难点：研究水受热后上浮的原因
3、《液体的热胀冷缩》
教学目标：1、通过实验观察水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，概括出热胀冷缩的概念
2、通过实验得出许多液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小
3、改进实验以达到更好的实验效果并能够运用科学知识解释生活中的现象
4、意识到学习科学知识要运用到日常的生产生活
重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程
难点：通过实验探究知道液体有热胀冷说的性质
4、《空气的热胀冷缩》
教学目标：1、通过观察实验掌握气体受热后体积会胀大，受冷后体积会缩小的性质
2、了解热胀冷缩现象和物体内部的微粒运动有关
3、让学生充分探讨和设计实验方案，经历提出问题—分析问题—假
设猜想—实验验证—解决问题的科学探究过程，并能用实验验证自己
的推测
4、在实验中，充分寻找证据，体现用证据证明观点，从而对热现象
产生浓厚的探究兴趣
重点：经历提出问题—分析问题—假设猜想—实验验证—解决问题的科学探究过
程，并能用实验验证自己的推测
难点：能够按照实验要求，规范地操作实验，做好探究活动
5、《金属的热胀冷缩》
教学目标：1、通过小组合作探究知道大多数金属也像液体和和气体一样，有热胀冷缩的性质
2、通过铜球实验有效的观察金属固体体积变化的现象，在实验过程
中能正确使用酒精灯给物体加热并注意安全。

3、初步意识到事物遵循普遍的变化规律，但也有特殊性
重点：如何设计实验观察金属固体体积的变化现象
难点：如何设计实验观察金属固体体积的变化现象
6、《热是怎样传递的》
教学目标：1、通过小组合作，利用不同材料，设计实验，证明热在铜棒中的传递方向
2、通过小组交流活动对能够猜测成立的实验现象或数据进行正确的
逻辑推理分析
3、依据热在铜棒和金属片中的实验现象会采用“温度……”等词语正确描述热传递的过程，知道热总是从温度较高的一端传递到温度较低的一端重点：设计实验观察热传导的过程和方法
难点：通过分析热传导过程中的共同特点认识热是怎样传导的
7、《传热比赛》
教学目标：1、能正确描述热在物体中是怎样传递的
2、根据教师提供的材料，通过分组自主设计方案并开展探究来研究
铜棒、不锈钢棒、铝棒的传热快慢并能作必要的记录
3、联系生活实际分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用
4、体会科学与生活，科学与技术紧密联系
重点：通过自主设计实验方案并进行试验来研究不同的物体传热的快慢不同
难点：能自主设计实验方案，并通过小组探究来解决问题
8、《设计制作一个保温杯》
教学目标：1、通过观察实验“哪个凉的慢些”了解热的良导体—金属：吸热快，散热也快；而热的不良导体—塑料：吸热慢，散热也慢
2、根据热传递的原理设计和制作保温杯，并通过保存冰块的比赛活
动检测研究制作保温杯的效果
3、激发学生设计研究保温杯的兴趣，并能不断地进行尝试和创新
重点：经历根据热传递的原理设计和制作保温杯的过程
难点：经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。