课程设置应该统一标准吗？

训练的教育模 式 这 一对 老 对手 ， 过 渡 到 呼唤
在“ 开放 性” 道路上奋 勇 向前 的激进 改革 派与 新近重 提 的 “ 回到 基 础 ” 的保 守 派 之 间 的新
对决 。
种虚无 的成 功 。在 约翰 ・ 杜威 （ Ｊ ｏ ｈ ｎ Ｄ ｅ ｗ —
ｅ ｙ ） 和Ａ ． Ｓ．尼尔（ Ａ． Ｓ ． Ｎｅ ｉ ｌ １ ） 观点的指引下 ，
翻看约翰 ・ 古 德拉德 （ Ｊ ｏ ｈ ｎ Ｉ ．Ｇ ｏ ｏ ｄ ｌ ａ ｄ ） １ ９ ８ ４ 年出版的《 一 个称 为学 校 的地方 》 、 玛 克辛 ・ 葛琳（ Ｍａ ｘ ｉ ｎ ｅ Ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ） １ ９ ８ ７年 出版 的《自由 的
辩证法 》 、 西奥多 ・ 赛 泽 的《 贺瑞斯 》 三部 曲以 及欧 内斯特 ・ 博耶 （ Ｅ ｒ ｎ ｅ ｓ ｔ Ｉ ．Ｂ ｏ ｙ ｅ ｒ ） １ ９ ９ ５ 年 出版的《 基础学校 》 。
长和 教 师 共 同分 担 责 任 的 “ 共 同体 ” （ ｃ ｏ ｎ— ｒ ｍｏ ｎ ｗ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ） 学校 ， 还 有各 式各 样存 在 于 常规 学校体 系中 ， 强调 学 生 的 自我 发展 与选 择 能
力 的“ 人本教育” （ ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 项 目。 从本 杰 明 ・富兰 克林 （ Ｂ ｅ ｎ ｊ ａ ｍｉ ｎ Ｆ ｒ ａ ｎ ｋ —
保守派的阵营包括罗伯特?m赫钦斯robertmhutchins克利夫顿?费迪曼cliftonfadiman雅克?巴尔赞jacquesbarzun阿瑟?贝斯特arthurbestor和莫蒂默?阿德勒等他们的观点乃是出于一种对非正式主义倾向以及最近几十年学术成就衰落的担心
【 编者 按】在上一期争鸣 系列（ Ｔ ａ ｌ ｋ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｉ ｄ ｅ ｓ Ｓ ｅ ｒ ｉ ｅ ｓ ） 图书的议题摘要 中， 我们围绕“ 学校教 育应
近几十年里常规学校教育 的替代模 式雨后 春
笋般 生 发 出来 。这 之 中 ， 有 追 随 夏 山学 校 （ Ｓ ｕ ｍｍｅ ｒ ｈ ｉ ｌ ｌ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ １ ） 模 式的“ 自由学校 ” ， 有致
保守派 的阵 营 ， 包 括 罗伯特 ・Ｍ． 赫钦 斯 （ Ｒ ｏ ｂ ｅ ｒ ｔ Ｍ．Ｈｕ ｔ ｃ ｈ ｉ ｎ ｓ ） 、 克 利 夫 顿 ・费 迪 曼
Ｈ ｏ ｌ ｔ ） ， 保罗 ・ 古德 曼 （ Ｐ ａ ｕ ｌ Ｇ ｏ ｏ ｄ ｍａ ｎ ） ， 伊凡 ・ 伊里 奇 （ Ｉ ｖ ａ ｎ Ｉ ｌ ｌ ｉ ｃ ｈ ） ， 查 尔 斯 ・西 尔 伯 曼
（ Ｃ ｈ ａ ｒ ｌ ｅ ｓ Ｓ ｉ ｌ ｂ ｅ ｒ ｍａ ｎ ） ， 埃德加 ・ 弗 里 登 伯 格 （ Ｅ ｄ ｇ ａ ｒ Ｆ ｒ ｉ ｅ ｄ ｅ ｎ ｂ ｅ ｒ ｇ ） 等 。他 们把 典 型 的传 统 学校描绘 成愚 昧 而冷 漠 的社会 机构 ， 致力 于 制造恐惧 、 顺 从 和一致 性 。在 这样 一 种环 境 中， 改革派认 为学 习者或者脱 离课程设 定 ， 或 者只能按照 学校 的 “ 游戏 ” 规 则玩 ， 最终 达成
蒂默 ・ 阿德 勒等 ， 他们 的 观点 乃是 出 于一种
对非正式主义倾 向以及最 近几十年学 术成就
衰落的担心 。“ 基础派” 的哲学渊源 可追溯至
柏拉图 的论 点 ， 即认 为某些 特 定 的主题 具有 推进心智和性格发展 的普 遍属性 。“ 基础派” 由此反对偶然 性 的学 习 、 学 生选 择 以及 缩减
（ Ｃ ｌ ｉ ｆ ｔ ｏ ｎ Ｆ ａ ｄ ｉ ｍａ ｎ ） 、 雅 克 ・巴 尔 赞 （ Ｊ ａ ｃ ｑ ｕ ｅ ｓ Ｂ ａ ｒ ｚ ｕ ｎ ） 、 阿瑟 ・贝斯特 （ Ａｒ ｔ ｈ ｕ ｒ Ｂ ｅ ｓ ｔ ｏ ｒ ） 和莫
支持 ： 莫 蒂默 ・ 阿德 勒 （ Ｍｏ ｒ ｔ ｉ ｍｅ ｒ Ｊ ．Ａ ｄ — ｌ ｅ ｒ ） ， 选 自《 派 迪 亚 计划 ： 重 新 发 现 教 育 的 要 素》 （ １ ９ ８ ２ 年７ 月） 反对 ： 约翰 ・ 霍尔特 （ Ｊ ｏ ｈ ｎ Ｈ ｏ ｌ ｔ ） ，与评 论
２ ０ １ ３年第 ２期
力于发展一 种真 正 的“ 社 区” 意识 的“ 都 市店
面学校 ” （ Ｕｒ ｂ ａ ｎ ｓ ｔ ｏ ｒ ｅ ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ） ， 有 追 随 费城 帕克 威方 案 （ Ｐ ｈ ｉ ｌ ａ ｄ ｅ ｌ ｐ ｈ ｉ ａ Ｐ ａ ｒ ｋ ｗ ａ ｙ Ｐ ｒ ｏ — ｇ ｒ ａ ｍ） 模式 的“ 没有 围墙 的学 校” ， 有 学生 、 家
《 逃 离童年 》 （ Ｅ ．Ｐ ．Ｄ ｕ ｔ ｔ ｏ ｎ ，１ ９ ７ ４年）
议题 摘要
支持 ： 哲学家莫蒂 默 ・阿德勒 主张 ， 为所 有 学生设 立统一课程 目标 的公 立学 校体系 是 造就 民主的最佳 途径 。
结构和标准 。 改革派 的阵 营 ， 包 括 约翰 ・ 霍尔 特 （ Ｊ ｏ ｈ ｎ
在接下来 的选 段 中 ， 莫 蒂默 ・阿德 勒 概 括 了他 的“ 派迪亚计 划 ” ， 该 计划 呼吁 ， 为 了发
展一个真正 的民主社会 ， 需要一种 统一 、 一 致 的课 程 设 置 和教 育 方 法一 一 共 同 的 学校 教
以社会经验为基础吗” 议题 ， 分 别介绍 了论辨双方约翰 ・ 杜威 和 罗伯特 ・ Ｍ 赫钦斯的对立观 点。
本期 ， 就“ 学校教 育应以社会经验为基础吗” 这一 问题 ， 继续呈现莫蒂默 ・阿德勒和约翰 ・ 霍 尔特
的 不 同见 解 。
课程 设置应该统一标准吗 ？
岳 坤 译
论辩双方 ：
一
反对 ： 教育 学家约翰 ・ 霍尔 特认 为 ， 强制 性 的课程 设置 是对 个 人 的损 害 ， 它剥 夺 了个
人选择 自身发展 道路的基本人权 。 自２ ０世 纪 ５ Ｏ年 代 以来 ， 关 于教 育 内容 方面 的争论成为 了热点 。角力 的双方从 学 习 者 中心论 的进步 主义教育 与强调 结构化 智力