山西省洪洞县七年级语文下册第二单元7土地的誓言第2课时学案无答案新人教版

7土地的誓词
第二课时
一、第一次先学后教
１．如何理解本文的标题“土地的誓词”?
【沟通点拨】这一标题是比较独到的，其重点在于“誓词”。

从文章来看，这誓词是作者对着土地发出的。

作者在文章末端壮怀激越地立誓：“我要回到她的身旁 ,, 为了她，我愿付出全部。

我一定看见一个更漂亮的故乡出此刻我的眼前或许我的坟前。

”这类掷地有声的誓词读者自可激烈地感觉到。

所以，这一标题应当理解为“面对土地发出的誓词”而不是“土地自己发出的誓词”。

2．课文分为两段，两段在内容和构造上有什么异同？
【沟通点拨】构造相同：先抒怀后回想最后再直接抒怀。

内容相同：都有对故乡的回想和描述。

内容上的不一样点：回想中所选用的光景不一样。

3．所选光景有什么特色？为何选用不一样的光景？
【沟通点拨】前者选用东北所独有的物产，采纳光景的叠加显现，表达作者的赞叹和之情，
运用排比，则增强了感情的冲击力。

后者选用了春、秋两季的光景，相同表现了东北的富饶漂亮，但没有排比，感情没有前者来得
炽烈，但也表达了对故乡的之情，在中又暗含着悲伤与愤慨，最后喷发，面对土地发出自
己坚毅的誓词。

二、第二次先学后教语言品析
1.如何理解文中“我经常感觉它在泛滥着一种热忱”中“泛滥”的确切含义？
【沟通点拨】“泛滥”一词是贬义褒用，这里是没法操控与控制的意思，表达了作者没法控制的
思乡之情。

2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻腾着一种红熟的浆液 ,, 在那亘古的地层里，有着一股焚烧的大水，像我的内心喷涌着血液相同”这句话的深刻含义是什么？“红熟的
浆液”喻指什么？
【沟通点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆相同在焚烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。

“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。

深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。

3.如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为何不用“飘扬着我的欢笑、反响着我的欢
笑”之类呢？
【沟通点拨】由于埋藏只用于已经逝世的事物，作者往日在田垄间留下的欢笑以前是晶莹如露珠般点缀在垄上，发散入迷人的光彩。

此刻，这全部早已不复存在。

往日的欢笑早已无影无踪，取
而代之的不过凄凉、忧愁和悲忿！作者的欢笑的确“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。

作者的欢
乐只属于失掉的故园。

所以用“埋藏”更多了一层深重的感觉和悲忿的思绪。

4．文章结尾一句“为了她，我愿付出全部。

我一定看见一个漂亮的故乡出此刻我的眼前——或
者我的坟前”的含义是什么？
【沟通点拨】作者愿意为了土地不惜奋斗，为了漂亮的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。

表达了激烈而深邃的爱国之情。

三、第三次先学后教手法研究
作者运用了哪些手法把自己对故乡的这类感情表达出来？试举例说说。

【沟通点拨】（1）运用呼告的手法，直接倾吐了对土地的热爱、怀念、怀念，而且将倾吐的
对象拟人化，还经过多次频频，在读者内心掀起重重波涛，激发学生产生共识。

（2）选用有特色、存心味的光景构成一个又一个画面，显现东北大地的富饶漂亮，运用大批
富于鲜亮感情色彩的词语，直接抒发感情。

（3）运用排比、比喻修辞表达增强感情的冲击力，增强气概。

（“当我躺在土地上的时候荒诞的暴风”；“当我想起故乡的时候， ,, 喷涌着血液相同” ；在春季， ,, 多么富饶”等句子。

）（4）人称的适合运用。

先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；
跟着感情的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你” ，直接倾吐对故乡的感情，显得直接而迫切，产生了激烈的抒怀成效。

四、拓展延长
1.文章多次运用了频频，请选择以下一组词语说一段话表达出你对某事物的迷恋。

A. “当我 .......当我......当我......”
B. “我想起......我看见......我听见 ......我想起......”
C. “土地是......土地是 ......土地是 ......”
【沟通点拨】 A. 当我迷惑的时候，他为我指明方向；当我高兴的时候，他为我鼓掌
B.当我悲伤的时候，他和我分享；当我成功的时候，他却静静的走开；
当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳慢慢抽出新芽的时候，当风中洋溢着醉人花香的时候，我
想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春季伴着风的脚步一
步一步的向我们走来了。

C. 土地是我们伟大的母亲，给我生命，让我领会世界的美好；土地是我们最坚固的后援，给我力
量，让我知道脚扎实地便会成功；土地是我最温柔的思乡情怀，给我暖和，让我对这片热土爱得深
沉！
2.“九·一八”已成过去，它是中国历史上的羞耻，我们年青一代是祖国的将来，我们绝不一样
意历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一同朗读梁启超的《少年中国说》中的一段：故今天之责任，不在别人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于
地球则国雄于地球.
五、当堂检测
导学自测提高。