外研版小学六年级(三起)英语上册教案
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2.练习时可以先看图片，试着根据图片内容设计对话，然后仔细听录音并重复。最后分组进行对话练习。
3.用所学句型说出更多与图片内容相关的信息。学习运用句型“Tell me more about…”“How long…”表达
4.游戏：两人一组，A先挑出一张图片并进行简单描述。B要根据描述试着猜出该事物是什么，要使用“Tell me more.”句型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。
4.讲解课文重点句型。三、巩固练习1.全班齐读课文。2.同桌之间互读互查。
课后
反思
课题：Module1It’s more than twenty thousandkilometerslong
第2课时（总第2课时）
教学内容
It’s more than twenty thousandkilometerslong （2）
5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
四、主要措施
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
教学目标
1.能正确地听、说、读、写单词map、more than、thousand、kilometre、million, something, right, count
2.学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall。Tell me more about …….? How long is the Great Wall? It is about ……How big is Beijing?
教学重点
1.学习四会单词,学习重点句子。
2.学会讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学难点
1.学习四会单词,学习重点句子。
2.学会讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学准备
二次修改
一、导入1.热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
2.询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
次年1.1-1.7
Review
2
21
1.8-1.14
期末考试
课题：Module1Unit1It’s more than twenty thousand kilometers long (1)
第1课时（总第1课时）
教学内容
It’s more than twenty thousand kilometers long (1)
3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。
4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第七册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般过去时，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
2.向学生提问Where are you from ? Where is it on the map?
二、新授
1.出示Simon的图片，提问：Who is he ?Where is he from?
2.出示美国地图。提问： This is a map ofAmerica,Can you findNew York? 引导学生在图上找到纽约的位置。
3.展示活动1图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of__. It's long and old.”等
二、新授
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon? Where is Daming ? What are they doing ?
2
15
11.27-12.3
Module9Unit 2Module10Unit 1
2
16
12.4-12.10
Module10Unit 2 Review Module
2
17
12.11-12.17
Review Module
2
18
12.18-12.24
Review
2
19
5-12.31
Review
2
20
Module2Unit1
2
5
9.18-9.24
Module2Unit2Module3Unit1
2
6
9.25-10.1
Module3Unit2 Module4Unit1
2
7
10.2-10.8
国庆长假
8
10.9-10.15
Module4Unit2Module5Unit1
2
9
10.16-10.22
Module5Unit2Module6Unit 1
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为六年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；
3.在地图上标注east ,west ,south ，north 。帮助学生复习这些单词，老师领读。
让学生根据老师的口令做动作：Turn to the north .Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west.
4.放录音，让学生边听边看活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。America,New York,SanFrancisco,Haikou,Harbin,shanghai
课时计划
（2017—2018学年度第一学期）
学校：下双镇沙河小学
科目：英语
年级：六年级
教师：韩晓燕
2017-2018学年度第一学期教学计划
一、教学内容分析
本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
2、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像范家宾这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
二、学生情况分析：
我班共有18名学生。从学生的学习态度、习惯来看，本班学生在学习习惯较差、学习态度一般，整个学生自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔。
三、教学要求：
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师出示卡片领读并讲解单词：map、more than、thousand、kilometre、million, something, right, country。3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是哪里？（2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。
2
10
10.23-10.29
期中考试
11
10.30-11.5
Module6Unit 2Module6Revision
2
12
11.6-11.12
Module7Unit 1Module7Unit2
2
13
11.13-11.19
Module7Unit2Module8Unit 1
2
14
11.20-11.26
Module8Unit 2Module9Unit 1
教学重点
1.学会本课的四会单词。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学难点
1.学会本课的四会单词。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学准备
地图，磁带，录音机
二次修改
一、热身运动
1.老师出示一张西湖地图。与学生进行交流并进行介绍：What’s this ? Yes, it’s a map ofxihu.I’m fromBeijing. It’s in the north ofChina.
教学目标
1.复习巩固本课单词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.运用Tell me more的操练来了解讲述某个地方（事件）的情况。
教学重点
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学难点
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学准备
录音机，图片，卡片
二次修改
一、复习引入1.复习单词。
2.复习重点句型。
二、新授
1.播放活动二录音，引导学生根据图片内容进行问答练习。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
教学进度计划表
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
8.25-8.27
注册报到
注册报到
2
8.28-9.3
Module1Unit1
2
3
9.4-9.10
Module1Unit2
2
4
9.11-9.17
三、课堂练习
带读和齐读本课生词和句型。练习活动4
四、课堂小结:说说今天有什么收获？
课后
反思
课题：Module1Unit2
第1课时（总第3课时）
教学内容
Unit2 It’s in the west.
教学目标
1.学习本课的四会单词，及复习东西南北这四个方向词。
2.能听说读写本课的重点句子：“Where isthe west lake？”“Itis in the east ofchina.”“New Yorkisin the eastof America andHaikouisin thesouth of America.”3.讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
5.带领学生学习表达地理位置的方法。
What a big map of theUS!
Where isNew York? It’s in the east ofAmerica.
3.用所学句型说出更多与图片内容相关的信息。学习运用句型“Tell me more about…”“How long…”表达
4.游戏：两人一组，A先挑出一张图片并进行简单描述。B要根据描述试着猜出该事物是什么，要使用“Tell me more.”句型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。
4.讲解课文重点句型。三、巩固练习1.全班齐读课文。2.同桌之间互读互查。
课后
反思
课题：Module1It’s more than twenty thousandkilometerslong
第2课时（总第2课时）
教学内容
It’s more than twenty thousandkilometerslong （2）
5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
四、主要措施
1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。
教学目标
1.能正确地听、说、读、写单词map、more than、thousand、kilometre、million, something, right, count
2.学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall。Tell me more about …….? How long is the Great Wall? It is about ……How big is Beijing?
教学重点
1.学习四会单词,学习重点句子。
2.学会讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学难点
1.学习四会单词,学习重点句子。
2.学会讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教学准备
二次修改
一、导入1.热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
2.询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
次年1.1-1.7
Review
2
21
1.8-1.14
期末考试
课题：Module1Unit1It’s more than twenty thousand kilometers long (1)
第1课时（总第1课时）
教学内容
It’s more than twenty thousand kilometers long (1)
3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。
4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第七册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般过去时，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
2.向学生提问Where are you from ? Where is it on the map?
二、新授
1.出示Simon的图片，提问：Who is he ?Where is he from?
2.出示美国地图。提问： This is a map ofAmerica,Can you findNew York? 引导学生在图上找到纽约的位置。
3.展示活动1图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of__. It's long and old.”等
二、新授
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon? Where is Daming ? What are they doing ?
2
15
11.27-12.3
Module9Unit 2Module10Unit 1
2
16
12.4-12.10
Module10Unit 2 Review Module
2
17
12.11-12.17
Review Module
2
18
12.18-12.24
Review
2
19
5-12.31
Review
2
20
Module2Unit1
2
5
9.18-9.24
Module2Unit2Module3Unit1
2
6
9.25-10.1
Module3Unit2 Module4Unit1
2
7
10.2-10.8
国庆长假
8
10.9-10.15
Module4Unit2Module5Unit1
2
9
10.16-10.22
Module5Unit2Module6Unit 1
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为六年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；
3.在地图上标注east ,west ,south ，north 。帮助学生复习这些单词，老师领读。
让学生根据老师的口令做动作：Turn to the north .Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west.
4.放录音，让学生边听边看活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。America,New York,SanFrancisco,Haikou,Harbin,shanghai
课时计划
（2017—2018学年度第一学期）
学校：下双镇沙河小学
科目：英语
年级：六年级
教师：韩晓燕
2017-2018学年度第一学期教学计划
一、教学内容分析
本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
2、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像范家宾这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
二、学生情况分析：
我班共有18名学生。从学生的学习态度、习惯来看，本班学生在学习习惯较差、学习态度一般，整个学生自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔。
三、教学要求：
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师出示卡片领读并讲解单词：map、more than、thousand、kilometre、million, something, right, country。3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是哪里？（2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。
2
10
10.23-10.29
期中考试
11
10.30-11.5
Module6Unit 2Module6Revision
2
12
11.6-11.12
Module7Unit 1Module7Unit2
2
13
11.13-11.19
Module7Unit2Module8Unit 1
2
14
11.20-11.26
Module8Unit 2Module9Unit 1
教学重点
1.学会本课的四会单词。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学难点
1.学会本课的四会单词。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学准备
地图，磁带，录音机
二次修改
一、热身运动
1.老师出示一张西湖地图。与学生进行交流并进行介绍：What’s this ? Yes, it’s a map ofxihu.I’m fromBeijing. It’s in the north ofChina.
教学目标
1.复习巩固本课单词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.运用Tell me more的操练来了解讲述某个地方（事件）的情况。
教学重点
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学难点
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学准备
录音机，图片，卡片
二次修改
一、复习引入1.复习单词。
2.复习重点句型。
二、新授
1.播放活动二录音，引导学生根据图片内容进行问答练习。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
教学进度计划表
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
8.25-8.27
注册报到
注册报到
2
8.28-9.3
Module1Unit1
2
3
9.4-9.10
Module1Unit2
2
4
9.11-9.17
三、课堂练习
带读和齐读本课生词和句型。练习活动4
四、课堂小结:说说今天有什么收获？
课后
反思
课题：Module1Unit2
第1课时（总第3课时）
教学内容
Unit2 It’s in the west.
教学目标
1.学习本课的四会单词，及复习东西南北这四个方向词。
2.能听说读写本课的重点句子：“Where isthe west lake？”“Itis in the east ofchina.”“New Yorkisin the eastof America andHaikouisin thesouth of America.”3.讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
5.带领学生学习表达地理位置的方法。
What a big map of theUS!
Where isNew York? It’s in the east ofAmerica.