北师大版一年级数学上册教案第六单元认识图形我说你做

我说你做
【教课内容】
我说你做
【教课目的】
1、经过“你说我摆〞的游戏，展开学生的空间观点，同时让学生在活动中，
学会表达、聆听，展开他们的数学沟通能力。

2、经过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获取优秀的感情体验。

3、培育学生的想象力、主动研究的精神和与人合作的意识。

【教课要点】
展开学生的空间观点，同时让学生在活动中，学会表达、聆听
【教课难点】
培育学生的想象、主动研究的精神和与人合作的意识是难点。

【教课方法】
自主、合作、研究。

【教课过程】
一、情形导入
出示一组建筑物的图片 : 故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。

叙述 : 这些壮观漂亮的建筑都是设计师和建筑师的杰作, 看看都有些什么形状, 你们敬羡吗?我们今日也来做做小小设计师——风趣的拼搭。

二、研究新识
1.展开“摸一摸〞活动。

(1)( 出示装有四种几何形体木块的口袋 ) 同学们想知道它们是谁吗 ?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。

(2)指名登台摸一摸 , 并谈谈摸出的是什么物体。

请每个小组组长取出袋子 , 每个同学都来摸一摸 , 能够先摸出物体 , 再说著名
称 , 也能够先说著名称 , 再摸出物体。

设计企图 : 经过着手摸和说名称 , 加深对已学过的几何形体的认识 , 也为接下来的活动打好根基。

2.展开“分一分〞活动。

(1)每组学生准备各样形体的实物假定干个。

要把这些物体分红几类 , 能够如
何分 ?学生先在小组里议论一下 , 而后着手分一分。

(2)学生沟通各组的分法。

学生可能会出现两种分法。

分法一 : 分红长方体、正方体、圆柱、球四类。

分法二 : 把长方体和正方体当作一类, 把圆柱和球当作一类。

(3)集体沟通 : 你是如何分的 ?为何这样分 ?
3.展开“我说你做〞活动。

(1)老师先请一个同学和老师做一下示范 , 两人一组背对背坐着 , 不可以相互看。

我说 : “先放两个圆柱 , 再在两个圆柱上边放一个长方体 , 最后在长方体上边
放一个正方体 , 你的球能从下边经过吗 ?〞这时两人相互看看各自做的能否同样。

(2)小组展开“我说你做〞活动。

4.展开“小小设计师〞活动。

(1)下边请大家产“小小设计师〞。

每个组的同学先集体议论 , 而后大家着手 , 用带来的资料搭成自己喜爱的、风趣的作品 , 如机器人 ( 贴机器人图片 ) 、动物、交通工具、房屋等。

比一比哪个组搭的东西既风趣又漂亮。

(2)小组展开“小小设计师〞活动。

(3)各组介绍作品 , 组与组相互评选 , 教师夸奖鼓舞。

设计企图 : 展开“小小设计师〞活动 , 指引学生依据几何形体的特点 , 合理利用资料 , 培育了学生的应企图识、创新意识和想象力。

小组集体议论、拼搭 , 培育了学生的合作意识和着手能力。

介绍作品、相互评选 , 培育了学生的口头表达能力和评论能力。

5.展开“数一数〞活动。

(1)活动导入 : 小朋友们拼搭的东西真风趣。

此刻老师请大家数一数 , 你的作品中各样物体的个数是多少?
(2)小组展开“数一数〞活动。

(3)要修业生说一说 : 搭出的图形像什么 ?是用哪些形状的物体搭成的 ?数一数各样形状的物体分别有多少个。

设计企图 : 看图说像什么 , 培育了想象力 ; 看图说名称 , 加深了对几何形体认
识 ; 看图数数 , 提升了数数能力 , 并浸透了分类统计的思想。

三、讲堂小结
今日我们经过活动 , 我们发现了什么 ?学到了哪些知识 ?
生活中 , 为了使一些物体更雅观 , 也经常把圆柱、球用在建筑中。

【教课反省】
创建情境 , 表达生活数学化。

经过让学生赏识生活中的数学 , 激发学生的学习兴趣 , 培育学生的想象力及擅长思虑、主动研究的精神。

从学生的生活实质出
发来选择学习资料 , 表达出学习内容的兴趣性 , 经过调换学生原有的生活经验 , 使学生感觉数学就在身旁。

在本课教课中, 还运用了各样研究活动, 充足调换学生多种感官参加学习 , 让学生在活动中学会集作、学会沟通、学会发现创建、学会总
结概括 , 有效地调换了学生的踊跃性 , 培育了学生的想象力和创建力 , 展开了学生的空间观点。

7、我们各样习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。

虽全力隐匿它，战胜它，消灭它，但不论如何，它在不知不觉之间，依旧显现。

——富兰克林
8、女人诚然是柔弱的，母亲倒是坚毅的。

——法国
9、慈母的胳膊是慈爱组成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么激烈、自私、狂热地占有我们整个心灵的感情。

——邓肯
11、世界上全部其余都是假的，空的，惟有母亲才是真的，永久的，不灭的。

——印度。