中班综合《过新年》教案(精选

中班综合《过新年》教案(精选
一、教学内容
本节课选自中班综合活动教材，具体章节为《过新年》。

内容主
要包括：了解新年的来历和习俗，学习新年相关的歌曲、手指谣和制
作简单的手工鞭炮。

二、教学目标
1. 让幼儿了解新年的来历和我国传统的庆祝方式，感受过新年的
喜悦气氛。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点
难点：制作简单的手工鞭炮。

重点：了解新年的来历和习俗，学会唱新年相关的歌曲和手指谣。

四、教具与学具准备
教具：新年歌曲、手指谣视频，PPT，手工制作材料。

学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过播放新年歌曲，让幼儿感受过新年的氛围，引导幼儿谈论自
己过新年的经历。

2. 新年知识讲解（5分钟）
讲解新年的来历和习俗，引导幼儿了解我国传统文化。

3. 歌曲和手指谣学习（10分钟）
教唱新年歌曲，学习手指谣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受新年的快乐。

4. 制作手工鞭炮（10分钟）
讲解制作方法，引导幼儿动手操作，培养他们的动手能力。

5. 随堂练习（5分钟）
让幼儿两人一组，互相交流制作心得，提高他们的沟通能力。

让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。

六、板书设计
1. 新年的来历和习俗
2. 新年歌曲和手指谣
3. 手工鞭炮制作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：和家人一起制作一份新年贺卡。

答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，表达对新年的祝福。

2. 作业题目：学唱新年歌曲，表演给家人看。

答案：无固定答案，关注幼儿的表演和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励幼儿了解其他节日的来历和习俗，培养他们的文化素养。

组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 新年知识讲解
3. 手工鞭炮制作
4. 随堂练习
5. 作业设计
一、实践情景引入
1. 选择具有浓厚新年氛围的歌曲，如《恭喜恭喜》、《过大年》等，以欢快的旋律和歌词唤起幼儿对新年的美好回忆。

2. 通过提问方式引导幼儿谈论过新年的经历，关注幼儿的表达能力和情感体验。

3. 创设互动环节，让幼儿在交流中分享彼此的快乐，增进友谊。

二、新年知识讲解
1. 用生动形象的语言讲解新年的来历和习俗，以便幼儿更好地理解和记忆。

2. 结合图片、视频等辅助教学手段，让幼儿直观地感受新年的氛围。

3. 引导幼儿关注传统文化，培养他们的民族自豪感。

三、手工鞭炮制作
1. 事先准备好制作材料，确保材料安全、无毒、易操作。

2. 分步骤讲解制作方法，注意讲解清晰、简练，便于幼儿理解。

3. 在制作过程中，关注幼儿的动手能力，适时给予指导和鼓励。

4. 鼓励幼儿发挥创意，制作出具有个性的作品。

四、随堂练习
1. 设计简单易懂的练习题目，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成。

2. 鼓励幼儿互相交流、讨论，培养他们的团队协作精神。

3. 关注幼儿在练习中的表现，及时发现问题并给予指导。

五、作业设计
1. 设计富有创意的作业题目，激发幼儿的兴趣和积极性。

2. 作业难度适中，既能巩固课堂所学，又能让幼儿发挥自己的想象力和创造力。

3. 给予幼儿充分的创作空间，鼓励他们用自己的方式表达对新年的祝福。

4. 家长参与作业评价，增进亲子关系，提高幼儿的自信心。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，语调亲切、充满激情，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解新年知识时，注意语气庄重，让幼儿感受到传统文化的魅力。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的学习兴趣。

2. 新年知识讲解：5分钟，简洁明了地传达核心知识点。

3. 歌曲和手指谣学习：10分钟，给予幼儿充足的练习时间。

4. 制作手工鞭炮：10分钟，保证幼儿有足够的时间动手操作。

5. 随堂练习：5分钟，及时检验教学效果。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2. 注意提问的时机，给幼儿留出充足的思考时间。

3. 对幼儿的回答给予积极反馈，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用新年歌曲、图片等元素，营造浓厚的新年氛围。

2. 通过提问和互动，让幼儿快速进入学习状态。

教案反思
1. 教学内容是否丰富、有趣，能否吸引幼儿的注意力。

2. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿的理解和记忆。

3. 课堂时间分配是否合理，各环节是否紧凑、有序。

4. 课堂提问是否具有启发性和针对性，幼儿的回答是否能得到有效引导。

5. 教师在课堂上的语言语调、肢体动作等是否恰当，是否能激发幼儿的学习兴趣。

6. 作业设计是否具有趣味性和实践性，能否巩固课堂所学。