幼儿园大班科学活动《小小“听诊器”》教案

幼儿园大班科学活动《小小“听诊器”》教
案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音的世界》第三
节《小小“听诊器”》。

详细内容包括：了解声音的传播原理，探究
不同物体的声音特点，制作简易“听诊器”，通过实践活动，培养幼
儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解声音的传播原理，知道“听诊器”的作用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、动手制作和团队协作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养他们热爱生活、
关爱他人的情感。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：声音传播原理的理解，简易“听诊器”的制作。

2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握声音的特点，了解“听
诊器”的作用。

四、教具与学具准备
1. 教具：录音机，音叉，小鼓，绳子，气球，纸杯，塑料管等。

2. 学具：剪刀，胶带，画笔，彩纸等。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
（1）邀请幼儿模仿医生给“病人”听诊，引导幼儿关注听诊器。

（2）通过提问方式，让幼儿思考：为什么医生用听诊器能听到我们的心跳？
2. 探究声音传播原理（5分钟）
（1）教师演示：敲击音叉，将音叉放入气球中，让幼儿感受声音的传播。

（2）让幼儿分组进行实验，探究声音在不同介质中的传播情况。

3. 制作简易“听诊器”（10分钟）
（1）教师讲解制作方法，示范操作。

（2）幼儿分组制作，教师巡回指导。

4. 实践活动（5分钟）
（1）让幼儿用自制的“听诊器”进行游戏，如：传递悄悄话，听心跳等。

（2）讨论：使用“听诊器”的感受，了解其作用。

（2）让幼儿思考：生活中还有哪些地方用到了声音的传播？
六、板书设计
1. 声音传播原理
2. 小小“听诊器”
3. 活动过程
七、作业设计
1. 作业题目：用今天学到的知识，制作一个属于自己的“听诊器”。

2. 答案：参照课堂所学，将塑料管、纸杯等材料组合成简易“听诊器”。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，思考如何提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的声音，激发他们对科学探究的兴趣。

组织幼儿参观医院，了解医生是如何使用听诊器的。

重点和难点解析
1. 教学难点：声音传播原理的理解，简易“听诊器”的制作。

2. 教学过程中的实践活动设计。

3. 作业设计及课后反思。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 声音传播原理的理解
（1）运用生活实例：如两个人在室内讲话，为什么在室外的人听不到？通过这种实例，让幼儿直观地感受到声音传播的局限性。

（2）实验演示：通过敲击音叉、气球实验等，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，从而加深对声音传播原理的理解。

2. 简易“听诊器”的制作
（1）教师应提前准备好制作材料，确保材料的充足和安全。

（2）在讲解制作方法时，教师应详细讲解每个步骤，并通过示范操作，让幼儿更直观地了解制作过程。

（3）在制作过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的动手能力。

二、教学过程中的实践活动设计
1. 传递悄悄话：让幼儿用自制的“听诊器”进行传递悄悄话的游戏，让他们在游戏中感受声音的传播。

2. 听心跳：让幼儿用“听诊器”相互倾听对方的心跳，了解“听诊器”的实际应用。

3. 教师应观察幼儿在实践活动中的表现，及时发现问题并进行指导。

三、作业设计及课后反思
1. 作业设计
（1）作业题目：用今天学到的知识，制作一个属于自己的“听诊器”。

（2）作业要求：参照课堂所学，将塑料管、纸杯等材料组合成简易“听诊器”。

2. 课后反思
（1）教师应关注幼儿在活动中的参与度，了解他们在活动中遇到的困难和问题。

（2）针对幼儿在活动中的表现，教师应思考如何调整教学方法，提高教学效果。

（3）教师应鼓励幼儿分享自己的制作心得，促进幼儿之间的交流与学习。

（4）组织课后拓展活动，如参观医院，让幼儿了解医生如何使用听诊器，激发他们对科学探究的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，拉近与幼儿的距离。

2. 语调抑扬顿挫，注意节奏感，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间充足，避免匆忙进行。

2. 实践活动环节适当延长，让幼儿有足够的时间操作和体验。

三、课堂提问
1. 问题要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 创设生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，让他们在情景中自然地进入学习状态。

教案反思
一、教学内容
1. 是否紧密结合幼儿的生活实际，提高他们的学习兴趣？
2. 是否注重培养幼儿的观察、分析和动手能力？
二、教学过程
1. 实践活动设计是否合理，能否让幼儿充分参与和体验？
2. 教学环节之间的过渡是否自然，时间分配是否合理？
三、教学方法
1. 是否采用多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣？
2. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和探索？
四、课堂氛围
1. 是否营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿敢于表达和尝试？
2. 是否关注每个幼儿的学习状态，给予他们个别化的指导和鼓励？
五、课后拓展
1. 是否组织相关课后活动，帮助幼儿巩固所学知识？
2. 是否引导幼儿进行课后反思，促进他们的自我成长？。