将工匠精神落实到技工院校德育教育中

知识文库 第05期
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将工匠精神落实到技工院校德育教育中
卢 彬
高职院校是培养技术人才的主要阵地，有些学校注重培养学生的专业技能，但却忽视了专业精神的培养，而工匠精神就是典型且重要的专业精神。

因此高职院校应尽快转变以技能为核心的教育观念，培养学生的工匠精神，将工匠精神的培养融入教育教学。

本文分析了工匠精神的内涵和意义，并提出了培养工匠精神的几点建议。

1 何为工匠精神
工匠精神有丰富的内涵，首先，要不断改进，尽力而为，夜以继日的勤奋、认真、负责，不怕麻烦，努力把产品做得更好；其次，保持专注，在生产中保证每一种产品的质量，实行严格的检验标准。

第三，继续创新和完善产品和服务；第四,不要抱怨，应当心存感激。

工匠精神的目标是创造行业中最好的产品，这是其他同行无法比拟的。

英国钟表匠约翰·哈里森经过7年的努力和无数次改进，已经42岁的他终于在1735年制造出了震惊科学界的第一台航海钟H1，其测量经度的精准性在之后的航海测试中也得到了证明。

然而，哈里森却没有满足，他要制作出一台更加精确实用的H2。

在制作H2时，哈里森出现了一次重大失误，他果断放弃了原有设计，重新计划制作H3，这花费了他整
整19年。

哈里森终于成功制作出H3，但他却又不对其体积
过大不满意。

经过努力，他终于发现小型高频振子才是避免环境影响的最佳方法。

当时已是66岁的他再次制作出直径仅13厘米的怀表H4，这块怀表获得了英国经度委员会的高度认可。

谁知他仍然不满足，又开始了H5的研究。

1769年，哈里森在79岁高龄时终于造出了H5，当时的乔治二世国王亲自佩戴H5进行航海测试，误差仅在8秒以内。

如此精确，震惊科学界，让人瞠目结舌。

作为钟表匠，哈里森一生只造了5块表。

面对旁人的不解，哈里森说：“我是木工出身的钟表匠，深知‘慢工出细品’的道理，匠人的品格只能是精益求精，力求完美。

”
工匠一定要熟悉自己，熟悉行业，这种认识也包含着一种沉静，因为这个世界变化太快，每个人难免不受功利心的影响，但沉静的工匠却可以心平气和，面对外界的诱惑，面对好与坏。

2 技工院校为什么要把工匠精神放在极其重要的地位 在当今社会，大多数人心浮气躁，追求更低的要求、更快的收益、更少的投入、更短的周期，从而忽略了产品品质的灵魂。

从1%到99%和从99%到99.99%的概念是不同的。

在这个快速发展的时代，中国的经济发展进入了一个新的常态。

实施“一带一路”战略需要“发扬工匠精神，提高技能”，一个新的中国品牌需要大量有知识、有技能、有创新精神的工匠。

技能的伟大已经成为这个时代的主流时尚。

因此技工院校要把工匠精神放在极其重要的地位，针对包括教师和学生在内的所有人。

3 工匠精神落实到技工院校德育教育中 3.1 较真学生与认真老师相结合
技校阶段的学生，常常有很强的独立意识，也希望得到别人的认可，他们会通过对某件事情的坚持来表达自己的意愿。

他们往往有自己的见解，不愿意随波逐流，这是值得肯定的。

学习就是一个不断探索的过程，现在的课程和考试也更注重学生的发散思维，作为教师，首先，我们不能因为学生比较“另类”，就将他“一棒子打死”，而需要用更多的耐心、渊博的知识，深入问题的背后，帮助他们解决困惑。

其次，如果作为一名教师在平时对自己没有严格的要求，从长远来看，会让学生觉得工作只能养家糊口，而不是孜孜不倦，一丝不苟。

因此，加强教师培训应是重中之重。

学校应安排加强对教师的培训，包括理论知识培训、专业培训和技术培训等，充分调动教师专业积极性。

3.2 教师的教学理念和现实实际案例教育相结合
在现代社会，为什么有这么多高质量和有创意的产品?它源自老一辈工匠追求卓越的精神，这种精神不是想当然的，而是由勤奋的思考和勤奋的双手创造出来的。

以世界著名品牌保时捷为例，老技工的技术结合了传统工匠的精神，创造了保时捷独特的品质，这是保时捷自1930年以来的核心竞争力。

在技工院校中，教师的教学理念应和现实实际案例教育相结合，只有高水平的双师教师才能培养出优秀的技术人才，才能在提升工匠精神的道路上走得更远更广。

3.3 实际操作、理论知识教育和思想道德教育相结合 学校的德育教育是摆在重要地位的，也是当前形势的需要，德育体现了工匠精神的诸多方面。

教师在日常工作中的教育，应该有计划，有针对性地对学生进行德育教育。

德育教育是高职院校的一门特殊课程，也是教育的重要组成部分。

学生在课外有良好的职业技能，对他们进行德育教育，无论是对他们在校的学习，还是对他们毕业后的工作，都具有指导意义。

4 总结
坚持不懈的工匠精神不是飞跃，而是不断的追求和完善。

如今，德国产品销往世界各地，成为质量和信誉的代名词。

但在德国刚刚进入工业化的早期时代，为追求效率和利润，许多企业本着工匠精神，放弃了传统的复制，模仿其他发达国家，最终对德国工业造成严重后果。

从那时起，德国每年都制定好几个高质量的工业标准，创造了大量的“伟大的乡村工匠”。

（作者单位：江苏省常州技师学院）
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