初一新生家长会教师发言稿共七篇

初一新生家长会教师发言稿共七篇初一新生家长会发言稿
中学阶段是人生中一个极其重要的阶段。

从生理方面来说孩子正从少儿期步入青春期；从心理方面来说，他们正从幼稚型走向成熟型，从依赖性走向独立性。

此时抽象逻辑思维迅速发展并逐渐占据主导，思维的独立性和批评性增强，自我意识迅速发展，对自己心理的认识和评价、调控能力提高，显示出与先前发展许多完全不同的特点和质的变化。

他们的世界观、人生观、价值观正在这短短几年形成。

在这短短几年中最关键的一个时期就是孩子由小学生到初中生这一过渡期，是否能顺利过渡决定着孩子今后的身心健康成长。

家长要认真研究过渡期青少年教育的新情况、新特点，探索新途径、新机制，深入了解青少年心理和生理发展规律和特点，教育引导孩子，切实关心孩子的研究、生活，帮助孩子顺利度过这个关键时期。

一知人才能善教
（一）、家长和孩子同时了解过渡期的三大转变，对孩子进行研究方法方面的指导。

小学升初中，是孩子研究生活的一个重大转变。

这种转变表现在三个方面：
一是研究环境的改变。

到了新学校，遇到的是完全陌生的环境，面对的是新学校、新老师和新同学。

二是研究内容的改变。

小学主科只有数学、语文、英语三门，初中一下子增到七门而且课程的增加与内容的加深让孩子有点不适应。

所以进入中学之后，学生普遍反映研究的负担重了。

三是教学方法的改变。

中学教师的讲课方式与小学教师有明显的不同。

在小学阶段，孩子惯了被教师牵着手走路，一个新知识，老师往往不厌其烦地讲几遍，而到了中学，知识量大，课时安排紧，老师讲课很少有重复的时间。

从另外一个角度来说小学教师更注重的是以他为主导带动学生研究的教学方式，上课专心听讲，下课完成作业的学生必能取得好成绩；但中学教师在教学中更注重让学生自己学会研究，所以只满足于听课、完成作业的学生可能不再取得好成绩了。

这使中学生感到了较大的研究压力。

如果这一问题解决不好，将会导致整个中学阶段研究的落后。

一些孩子还用小学的研究方法对待中学的研究，成绩下降。

在这种时候，家长切莫简单地责怪孩子，最好和他们一起分析原因找出不足，帮助他们掌握正确的研究方法，尽快适应中学的研究生活。

1、养成课堂上专心听讲的惯。

充分利用45分钟的时间，跟着老师讲课的思路积极思考，认真领会，力求在课堂上掌握知识，课后独立完成作业，这样时间长了，就会收到事半功倍的效果。

2、作好课堂笔记。

有些孩子在课堂上没有认真做笔记，临到考试时复不得要领。

刚开始，孩子可能记得较乱，也记不全，家长可每天检查笔记，让他们重新整理，指点他们如何记得快、记得好。

3、作好预、复。

课前预非常重要。

头天晚上把老师第二天要讲的内容好好看一遍，老师讲课时，就能积极配合。

特别对预中的难点问题能够有重点地听，加深理解。

复也不能到考试时才临阵磨枪。

每天晚上都要把当天学过的功课认真看一下，学完一个单元，便将学过的知识利用文字和表格的形式总结、归纳，使之系列化。

4、科学运筹时间，提高研究效率。

把一天的时间做个统计，分而臵之。

如放学后到晚饭一般有一个小时，可用来完成作业。

晚饭后稍事休息就可做题和有计划的复。

早起抽时间背英语或语文。

注意劳逸结合，提高效率。

（二）、让家长和孩子都及时调整自己的心理状态，适应中学生活。

在过渡期不仅孩子在心理上要有一个适应阶段，家长也要有一个适应过程。

孩子从小学进入中学，生理上发生剧烈变化，心理上也发生着巨大的变化，表现在成人感、独立感的增强、产生、塑造自己的需求，及情绪"闭锁症"等方面。

少年从自己的身体变化意识到自己不再是孩子，而是大人，对怙恃的反复叮咛、包办代替感触厌烦，他们常常喜欢发表自己的意见，并且依照自己的意志行事，对怙恃的话不仅不太听得进去，有时还会有意偶然地顶撞怙恃。

而许多家长也把进入中学看成孩子成长中的一个重要环节，好像进中学成了孩子长大与否的"分水岭"，对上中学的孩子的要求一下子也提高了。

如对小学生的贪玩，不写作业，家长可以容忍，只是轻轻责备几句了事，而中学生一出现这种行为便成为"大逆不道"的事；对小学生考试中出现的失误，家长总认为"孩子还小，不要紧，等长大了就好了"，而对中学生考试的失败，家长往往会大惊小怪："怎么上了中学还不晓得好好进修，这样的成绩以后怎么考大学?"诸如此类．很容易形成孩子心理上的压力。

殊不知，尽管进了中学的孩子开始长大，有了独立的愿望，但愿家长、老师把他们当大人看，但毕竟他们还未能脱离童年时期的许多幼稚行为和心理，其身心开展远未达到能够自己处理事情的程度，他们还需求成人的帮助和关心，只是不但愿家长过分唠叨、过分呵
护。

若家长不了解这些情况，对孩子的成长操之过急，在他们还未完全适应中学生活时就把许多问题交给他们自己行止理，如当考试没考好时，家长不再像过去安慰孩子；做作业十分吃力紧张时，家长不再坐在一边帮助；动不动便拿成绩来评价孩子的一切活动……。

久而久之，孩子在指责中会产生自卑、叛逆等不良心态。

这对孩子今后会产生怎样的影响？新的教育理念是不以优胜劣汰和成功失败论英雄，而是重视个体、关注弱者，强调创造精神和人文关怀，体现出以工钱本、宁静共处的价值观。

关心过渡期的孩子就是体现"人文关怀"理念！家长应该了解孩子由小学生转变为初中生有一个过程。

要注意其过渡阶段家长和孩子彼此都有一个心理适应的过程。

孩子不能在一夜之间长大成人，家长的许多观念一夜之间也不可能改变，仍在无形之中会给孩子很大的影响。

首先要顺应孩子的生理和心理的成长，逐步改变教育方法，不要老是采用抚育婴幼儿的那种包办、监护的方式。

其次，应尊重孩子的独立性，给他们肯定的自立权利，与孩子谈话应同等商讨，如果孩子脾气顽强，也要耐心教育，不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制的方法更是错误的，切忌霸道风格。

第三，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的内心世界，采取热情关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，孩子便感受到父母是知心朋友，是最可信赖的人，父母和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。

（三）、明确学生自身责任让学生应明确自己是初中生了，理应尽快适应初中的研究环境，主动适应中学生活：
首先树立自信心，相信自己经过努力肯定可以克服困难，对自己要有责任感；其次，好学好问，尽快掌握科学的进修方法；第三，以健康平和的心态处理进修与生活所遇到的各种问题。

二、家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

第一、平等。

每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。

心理学家XXX把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。

所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。

每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。

如果孩子在研究上已经尽了力，流了汗，我们做紧张的就不必太苛求。

第二、交流。

在平等的基础上设法多交流。

两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。

交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。

第三、容忍。

容忍他的合理性错误，不要遏制个性。

XXX说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。

曾经有一个小孩喜欢动手。

有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。

妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。

恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。

没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“XXX”被你枪毙了。

妈妈感到不可理解。

老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。

”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。

这位老师就是现代著名教育家XXX学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。

”中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培养。

第四、鼓励。

有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。

心理学家XXX曾做过一个实验，随意指出几名学生对他们的老师说：这些孩子很有天赋，十分伶俐。

后来这些孩子果真越来越伶俐了。

其实是因为老师相信了XXX的话经常鼓励夸奖这些孩子。

这就是著名的XXX效应。

可见，正面的鼓励赏识是促进孩子
成功的有效路子。

但是，我们的家庭中有时会出现一些偶然识的错误教育，比方：
（1）常询问孩子在班级的名次。

家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。

而孩子的自我否定，不仅会使其研究成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍。

（2）常指责孩子的失败。

比方有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说：“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩，我相信此次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家长乙对孩子说：“你怎么这么笨！这么简单的题目都不会做，你以后肯定考不上大学！”家长甲传达的是关心和爱护，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步进修的主动性，注重于问题的解决；后者则会打击孩子的进修主动性和自信心。

孩子通常都实践怙恃和教师对他们的期望，给孩子摧残性的预言会形成伤害。

（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子一定会产生厌烦心理。

成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在
动机转化为内在动机，充分调动孩子的进修主动性。

而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的进修乐趣也没有了。

（4）在生活、研究中包办太多，使孩子未养成良好的研究惯。

对于孩子的研究，家长承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个
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今天的会议有三项议程：
1、由XXXXXX校长跟大家沟通我们黉舍的育人理念和教学特色；
二、是我和各位家长探讨一下刚进入中学阶段孩子的各项问题；
三、由班主任向大家介绍班级管理情况。

尊敬的各位家长：大家好！
我是XXX教务处的XXX老师，负责初一年级的教学工作。

在这里，我谨代表黉舍教务处对百忙之中抽出时间参加家长会的各位家长表示衷心的感谢，您的到来已经表明了您对子女教育的重视和对黉舍工作的撑持。

更加感谢的是您把孩子送到XXX，给予了我们充分的信赖。

在这里，我也代表初一年级教师团队向各位家长表态：毫不辜负各位家长的期望，竭尽
全力把我们的孩子培养成为身心健康、成绩优异、对社会有用的人才。

家长朋友们，从9月1日起，您的孩子已经成为了XXX 光荣的一员，您和您的孩子以及黉舍也就形成了三位一体的教育联合体。

在今后的三年里，为了孩子成人、成才这一共同的目标。

我们将站在统一战壕为孩子保健护航。

中学时期是人生的“黄金时期”，是学生思想品质和进修、生活惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。

刚刚进入中学，存在一个转轨问题，就是对新黉舍、新学段的适应问题，如果适应的好，孩子各方面都会向好的方面快速开展，反之，就会掉队甚至厌学。

那么中学与小学有什么不同。

这里，我谈五点区别。

第一，学科增多。

小学主如果语文、数学、英语两三个学科，学生负担轻，升入初中后突然增加到五个文化课学科（包含语、数、外、政、史、地、生）以及音、体、美、信息、综合实践五个科目（其中体育、信息也是中考学科），共计12个学科。

不少初一新生因为对新学段的进修义务缺少认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了进修质量和健康成长。

这就需求我们的家长在开学伊始的一个月里关注孩子，多询问
孩子一些关于黉舍的事情。

并及时和我们的老师，尤其是和班主任老师及时沟通。

第二，教材的内容及思维难度增加，中学教材在难度系数上和小学教材相比，有很大的跳跃性，以数学为例，在中学教材中每一节课教学内容较多，重难点比力突出，重在研究广泛规律和知识的形成过程。

在解题中，重在阐发数目关系和综合运用，深层次的使用数学思想建构数学模型而不是单一题型、题的编排。

如果说，小学考题的设臵基本上与教师平时讲授的例题相似，那么，中学考题的设臵与例题相比题型变化较大。

这就更强化了学生举一反三的能力。

因此局部学生上课反应稍慢或上课不当真听讲的同学可能会出现一听就懂，一做就错、一讲就明白，再做任然错的局面（这一现象在高中更明显）。

第三，教学速度加快，小学语数外内容较少，课时安排较多每周上8-10节课。

跟着中学学科和学科内容的剧增，语数外每周只能上6节课，政史地生等学科一周两节课。

教学进度会比力快。

在小学阶段学生放松一段时间的进修，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不当真学，课下不当真完成作业，则可能导致跟不上进修进度，从而掉队。

尤其是理科课程。

第四，在研究方法上，中学要求学生对所学的知识在能够在理解的基础上记忆，在记忆的基础上灵活运用。

初中阶段，老师们不再像对小学生那样手把手地教。

个别同学学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。

为此特别需要初一新生从小学的依赖老师逐步朝着独立方向发展，培养自主预、听课、复的研究能力。

研究过程中要做到：1、不死记结论、公式，要重点理解结论形成的过程/2、不满足于会解题，要探究为什么这样解。

3、不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块，从识记到探究的转变；4、不局限于课本，还要拓展到课外。

第五，分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考80分也是班级第一，小学常考90多分，在初中考不及格也及有可能，因为两者不可相提并论，随着知识难度的增加，孩子们会明显感觉到，中学的分真不好拿。

当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能只以分数论英雄。

关注分数的同时，更要关注学生的全面发展和学生在这一阶段的成长经历。

我校每学期举行两次大型考试，期中考试和期末考试。

中间根据教学需要或许加入月考，以检验学生的研究情况。

届时，家长及时和班主任老师沟通。

各位家长朋友们，在初中三年的特殊时期里，我们的孩子不仅要面临进修、生活惯的养成，进修成绩等的压力，同时，他们还将要经历青春期的搅扰。

在这一阶段里，孩子的开展更需求得到您的关注、老师的引领。

在这里，我想给各位家长提几点建议：
1、身教言教并重，和老师和睦相处
把孩子教育好，家长有一件最有威力的武器就是身教言教并重，以自己的一言一行，给孩子做出榜样。

学生在学校的表现，很大程度上能够体现家长的素质。

我们发现在我校近几年毕业的优秀学生中，学生的善良、诚恳、好学上进，助人的美德，几乎是他们父辈的翻版，在孩子们的身上，可以看到家长的影子。

由此可见，优秀的教育是关键，而优秀教育的第一要义是：家长和我们老师都应不断完善自己高尚的品德，在日常生活中潜移默化的影响我们的学生。

另一方面，做家长的要和老师和睦相处，我们老师在学生面前要多赞扬家长，有损家长形象的话不说，即使是这位家长的确做的不太得体。

同样，我们做家长的，也不要在孩子面前对老师品头论足，特别是不应该说有损于教师形象的话，人吃五谷杂粮，都有喜怒哀乐。

当然我也相信咱们XXX也不会有这样的家长。

我们
做家长的无论从事何种职业，和我们学校都有一个共同的目标，都是为了孩子的未来，老师在处理学生问题的时候，出发点都是为了孩子。

可以说，天底下最关心孩子成长的，莫过于咱们家长和老师，尤其是班主任老师。

在一个学生的成长过程中，失去家长或老师这一左膀右臂中的任何一方，都不能得到全面的发展。

没有完美的家长，也没有完美的老师，因此，我们相遇，一起经历、一起修行和成长、支持孩子的老师，就是支持孩子的成长，接纳孩子的老师，其实也是在爱自己的孩子，这是一场爱与信任的邂逅，让彼此之间的的爱与信任流淌起来吧！！
2、关心孩子的衣食住行，加强学生常规惯的养成。

初一的孩子是在长身体的时期，家长和班主任要多关心他们的衣食住行，要根据天气的变化及时给孩子添加衣服，但穿着要符合中学生的特点的服饰，XXX要求必须穿校服（1、不攀比2、出现变乱能第一时间联系到家长3、不引起社会闲杂人等的关注，尤其是女生）学生的每日三餐要吃好（家长给钱让孩子到外面吃，不卫生，乱花钱，上彀），这些内容都属于中学生一日通例的内容，班主任老师在班里会具体要求，我不多说。

另外要给孩子创造良好的家庭进修环境和氛围，孩子在
家进修时，家长做到不干扰。

良好的家庭氛围是孩子进修的牢靠后方。

3、不要说没有时间管孩子，要多和老师沟通。

孩子是咱们每个家庭的未来，尤其是独生子女的今天，是家长生命的延续。

无论家长是家产万贯，还是事业有成。

谁都希望自己的孩子青出于蓝而胜于蓝，所以我想说的就是孩子面前无小事，咱们的老师能够做到这一点。

这就要求咱们的家长配合老师工作。

当老师有情况向家长通报时，家长要通力配合。

每一届都有这样的笑话，孩子出了事了，家长来学校找孩子。

门卫问家长，你的孩子在哪个班，班主任是谁？家长很不好意思的说，对不起，我在某地做生意，给孩子租了一套房子，我只知道他在某某年级。

我从来没有和老师沟通过。

这样的家庭，孩子能好到那去，不要说孩子的研究，时间久了孩子的为人处事都将受到极大地影响，毫不客气的说，近几年学生出事的频率越来越多，跟这一点有很大的关系，其实，在平时，主动的一个电话，就能够和老师很好的交流。

各位家长，孩子的成长离不开家长的大力配合，XXX的发展也离不开家长的支持，希望各位家长多提宝贵意见。

我相信，在咱们的共同努力下，XXX更美好，咱们的孩子更优秀。

下面：我公布一下初一年级的办公有事情请各位及时给我们打电话。

谢谢！！下面的时间交给班主任老师。

初一新生家长会讲话稿
初一新生家长会讲话稿
尊敬的各位家长：
您们好。

首先，我代表学校对您的到来表示热烈的欢迎，同时感谢您对三十五中的信任，感谢您坚定的将孩子托付给XXX。

今年我们的计划招生指标是210人，但实际招生近300人，近期还有学生要求入学，因教学设施的限制被我们婉言拒绝。

在全区学苗萎缩，很多学校完不成招生任务的情况下，我校逆势而上，说明了XXX的社会认可度在提高，家长对学校的信任值在增加。

学苗的回流让我们自豪，但自豪的同时我们也深切地感觉到肩上责任的重大，在这里我们对新初一的家长庄严承诺，三十五中的全体教职员工将以百倍的努力和一流的教育服务使您确信您将孩子送入XXX是明智而富有远见的选择。

XXX是一所有着近50年悠久历史的初级中学。

现有教学班19个，在校学生700人，教职工90余人，市区级骨干教师22人，名师4人。

教师本科学历达86%，研究生学历3人。

35中的教师具有强烈的事业心，有着推动黉舍迈向高端开展
的热切愿望，具有艰苦奋斗、脚踏实地的工作风格，教风朴实，责任意识强，尤其以教育学困生的经验丰富而在市区闻名。

我们这一届的绝大多数教师是去年毕业班的任课教师，经验丰富、爱岗敬业。

今年，为了进一步加强初一的师资力量，我们无论是在教师数目还是在教师质量上都对本学年组予以优先的考虑并做了精心的安排，甚至安排了两位中层干部在初一带班。

此外，本学期我们喜迁新校舍，新校舍占地多平方米，内部设施一流，有先辈的体育场馆、带200米标准塑胶跑道的操场、人造草坪的足球场、能包容400人的礼堂、门类齐全的专业教室、先辈的信息化教学装备……三十五中的教学设施一跃位居全市一风行列，所有的这一切都为孩子的成长和优质教育的实现提供了强有力的保证。

然而，应当承认的是，和某些热点校的学生比，我们的一些家庭在孩子的幼儿教育和小学教育阶段还是相对投入不足。

孩子进修惯、行为惯养成较差，缺少自立开展的意识和能力，这样的孩子，需求老师更多的耐心和责任意识。

我们要求老师对所有的孩子一视同仁，让每一个孩子在XXX都得到充分的尊重和关爱，我们会公平、公道的对待每一个学生、力争不放弃一个孩子，为学生的终身开展负责。