幼儿园教研成果形式有哪些？

幼儿园教研成果形式
幼儿园的教研不是一场或几场轰轰烈烈的活动就结束了，好的教研一定能够产生相应的成果。

教研成果不仅可以帮助我们跟进教师的问题有没有得到真正的解决，还可以形成园本的资源为老师们提供可以相互学习、借鉴、操作的指导。

教研的成果形式可以分为:
1.理论性成果
(1)论文
比如围绕自主游戏质量开展的教研活动，可以将教师经验总结成论文《如何运用低结构材料推进幼儿自主性游戏》;围绕幼儿一日生活各环节中存在的问题，可以总结成《新入园幼儿哭闹行为分析及对策》等等
（2）研究报告
幼儿园的课题研究一般来自一线存在的有研究价值的问题，而这一类的问题刚好又是教研需要解决的问题，如果二者能够结合起来，不用另外为了课题研究另设专题教研，会大大减轻教研员和老师的负担。

2.经验性成果
(1)园本课程
很多时候我们很容易忽略自己本园中的一些课程资源，比如长期开展民间游戏教研活动的幼儿园，可以将自己开发
或改善的民间游戏集合为园本课程的特色课程资源。

高质量的主题活动通过按一条逻辑线 (如按时间)集结起来，可以形成园本课程的主要内容
(2)学习故事、教育案例
(3)教学课例
3.工具性成果
(1)操作手册
操作手册是汇集幼儿园某一方面的基本知识和操作要点的参考书，比如《幼儿园一日活动保教常规操作手册》《区域活动材料投放指导手册》等等
(2) 教学软件
多媒体课件、教学应用软件。