三年级语文赵州桥第1课时1教案

⑪赵州桥（第1课时）
教学目标：
1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“智、慧”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

重点理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

3.用上指定的词语向游客介绍赵州桥，进一步了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点：
理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

教学过程：
一、温故激趣，提出问题导入新课
赵州桥，它作为我国劳动人民聪明才智的又一象征，到底是怎样的一座桥呢？
二、检查词语，学做导游初步感知
㈠学习生字，初步感知
1.河北省赵县
2.安济桥赵州桥
3.设计
4.出示：济、计的古字，理解字义
5.石匠李春
——匠的部首是三框，练习笔顺跟随
6.石拱桥
——大石桥经历了一千四百多年，怎么那么坚固呢？结合图和查字典，理解“拱”字。

㈡抓住关键信息，介绍赵州桥
1.聚焦第1自然段，学习提取信息
⑴读读第一自然段
⑵从这段话里我们能知道什么呢？
——知道地理位置、名称、年代和设计者
——结合查字典理解世界闻名
2.抓住第1自然段中赵州桥的关键信息，学习介绍赵州桥
三、感受写法，围绕关键语句体会
㈠初读全文，找到关键语句
赵州桥世界闻名仅仅是因为它年代久远吗？读读课文，画出相
关的语句。

㈡自主交流，体会桥的特点
1.抓住创举，学习第2自然段，感受桥的坚固
⑴抓住语句感受雄伟，去掉数字对比阅读进一步感受。

⑵边读边用简单的几笔画一画赵州桥的样子，体会赵州桥设计的精妙。

⑶结合资料感受创举，体会赵州桥坚固的原因。

2.抓住过渡句，学习第3自然段，理解桥的美观
⑴读读过渡句，了解这句话的意思。

——这样的句子写在段首，有什么作用？
⑵再读第3自然段，看看能从哪些语句中感受到赵州桥的美观？
①从“有的……有的……还有的……”这样的句式中感受到栏板上雕
刻的龙各种各样，千姿百态。

②抓关键词语“相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠”理解龙的栩栩如生。

——学习多音字：爪
③把这种感受带回到文字中，读出来。

四、再做小导游，感受坚固与美观
再做小导游，围绕一个意思坚固或者美观，结合文中的相关语句，再去尝试介绍一下赵州桥。

五、指导书写，感受劳动人民智慧
㈠感受智慧，激发爱国情
自读课文的最后一个自然段，感受设计者李春只是一名普通的石匠，与千千万万个普通的劳动人民一起，用尽他们的智慧修建了坚固美观、世界闻名的赵州桥，成为我国宝贵的历史文化遗产。

㈡指导书写，感受智慧
六、布置课后作业
1.观察田字格里的范字，练习规范书写。

2.抄写第三自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。