湘教版高中地理必修第2册 第5章 第2节 协调人地关系,实现可持续发展

课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
党的十九大报告中指出：“生态文明建设功在当代、利在千秋，我 们要牢固树立社会主义生态文明观。”“必须树立和践行绿水青山就是 金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一 样对待生态环境。”“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺 应自然、保护自然。”据此，完成第3～4题。
第五章 人地关系与可持续发展
第二节 协调人地关系，实现可持续发展
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
课标要求
素养目标
[人地协调观]结合实例，认识人地关系思想的历史
演变过程。
运用资料，说明协调
人地关系和可持续发 [综合思维]联系区域环境问题的产生根源，分析协
调人地关系，走可持续发展道路的必然性。
b．构建环境治理体系： 29 __政__府____为主导、 30 __企__业____为主体、 社会组织和公众共同参与。
c．积极参与全球环境治理，落实减排承诺。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
“林都”森林资源不断减少的原因主要有哪些？乱砍滥伐森林资源 体现了哪种人地关系的思想？森林资源的不断减少会导致哪些生态功能 下降？
提示：“林都”森林资源不断减少的原因主要是人类不合理的乱砍 滥伐。乱砍滥伐森林资源体现了“人定胜天”的人地关系思想。森林资 源的不断减少会导致生物多样性减少，植被调节气候的能力下降，引发 水土流失等问题。
一系列变革
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
二、走可持续发展之路 1．走可持续发展道路的必要性 环境问题的实质是 10 __发__展____问题，是在发展过程中产生的，必须 在发展的过程中解决，因此必须走 11 ____可__持__续__发__展____之路。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
【基础清单】
一、人地关系思想的演变 1．人地关系：人类与 __地__理__环__境____的关系，人类的生存和活动 都受一定的地理环境的影响，如下所示：
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
1．“东汉狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段
是
()
A．采集与渔猎
B．耕作与灌溉
C．采矿与冶炼
D．建坝与筑路
2．关于这一时期人地关系的正确叙述是
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
儿童动画片《熊出没》主要讲述了美
丽的大森林面临前所未有的危机，森林保护
者熊大、熊二俩兄弟与破坏森林、采伐原木、
占领土地开发创业实验田的光头强之间展
自然
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
2．人地关系思想的演变
历史时期 采集—狩 猎社会
农业社会
生产力水平
人地关系
对人地关系的认识
低下且
人类与环境保持原始
人类对环境的影响有限
发展缓慢
GDP
社会进步
理念
方式
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
3．转变传统发展模式 (1)传统发展模式：以扩大 22 ___生__产__规__模___、增加产品产量和提高消 费水平为目的。 (2)传统发展模式带来的问题 社会生产多以牺牲 23 ___资__源__、__环__境_____为代价，形成一种不可持续 发展的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源、环境危机。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
2．转变传统发展观念 (1)认识传统发展观念
经济增长
国内生产总值
第五章 人地关系与可持续发展
索取对象
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
我国于1956年发行“东汉狩猎生产图”特种邮票，图中上半部是弋 射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射；下半部是收获图，描写农 夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据图，回答第1～2题。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
②环境污染的治理
a．建设环境友好型社会：加大环境污染综合治理力度，加快构建 27 __绿__色__产__业____体系，大力发展 28 ___低__碳__循__环___经济，形成能耗低、污染 小、科技含量高的产业结构。
③生态保护 a．加大保护力度，提升生态系统质量和稳定性。 b．防治荒漠化，制止和扭转土地退化，保护生物多样性。 c．扩大轮作休耕试点，推进退耕还林还草，健全耕地草原森林河流 湖泊海洋休养生息制度，建立市场化、多元化 31 ___生__态__补__偿__机__制_____。
课前 | 必备知识·自主夯实
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
(3)将传统发展模式转变为可持续发展模式
由高耗粗放型向 24 高效集约型转变
①自然资源的可持续利用更多地依靠 25 可再生 资源
建立 26
资源节约型 的社会经济体系
()
A．征服自然，试图成为自然的主宰
B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖
C．改造自然，开发利用土地、水等资源
D．寻求人地协调
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
【答案】1．B 2．C 【解析】第1题，我国东汉时期是典型的农业文明时期，结合图中 人们从事的农业活动，收割、采实、挑运，可以判断此时期主要通过耕 作、灌溉等农业手段对自然环境施加影响。第2题，这一时期，人类已 经能通过一定的生产活动改造自然。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
【名师助学】 小归纳：
第五章 人地关系与可持续发展
人类从征服自然到谋求人地协调。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
新视点： 褐色经济和绿色经济
(1)褐色经济：基于煤炭、石油等化石能源的经济。 (2)绿色经济：追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡， 强调节能减排、资源高效利用和社会公平。
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
小提醒： 理解可持续发展要避开两个误区 (1)环境问题的实质是发展问题，在发展过程中产生，也必须在发展 过程中解决，因此，可持续发展并不是限制发展，而是可持续的发展。 (2)可持续发展并非不强调经济增长。只有通过经济增长才能提高当 代人的福利水平，增强国家实力，增加社会财富，才能为改善人类生活 质量创造条件。
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
(2)传统发展观念带来的问题 ①产生环境污染、生态破坏、 15 __资__源__短__缺____等环境问题。
②人地关系不协调，人地矛盾 16 _激__化___。 (3)转变传统发展观念是实现 17 _可__持__续__发__展_____的基础
的 ___平__衡___关系
人类对资源和环境开发
很大提高 利 用 的 _强__度__与__广__度___ 有了一定程度的认识 都明显增大，环境遭到
破坏
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
开旷日持久且妙趣横生的对决。黑龙江省的
伊春市素有“林都”之称，但 20 世纪 80
年代以来不合理的采伐超过了森林的最大更新能力，导致森林生态退化
和木材蓄积量大量减少。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
展的主要途径及其缘
由。
[地理实践力]结合我国国情，分析走可持续发展道
路的主要途径，学会在生活实践中提倡可持续消费，
生产过程中发展循环经济。
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
4．公众参与，从我做起 (1) 推 进 绿 色 发 展 ， 建 设 美 丽 中 国 ， 是 我 国 现 代 化 建 设 的 32 __重__要__内__容____。 (2)每一个人都有责任和义务，珍惜自然资源，保护生态环境。
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持续发展
想一想1： 可持续发展是否就是指环境保护？ 【答案】可持续发展并非单指环境保护，它是从更高、更远的视角 来解决环境与发展的问题，强调社会经济因素与生态环境之间的联系与 协调，寻求人口、经济、环境各要素之间的协调发展。
课前 | 必备知识·自主夯实
课前 | 必备知识·自主夯实
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
第五章 人地关系与可持ห้องสมุดไป่ตู้发展
想一想2： 作为民众，我们在可持续发展道路上可以采取哪些积极措施？ 【答案】①认真学习相关的政策、法律等，积极宣传；②树立可持 续发展观，尊重并保护环境，保护野生动物；③节约水电，采取措施节 约资源，减少资源浪费；④不随地乱丢废弃物，垃圾分类回收；⑤节约 粮食；⑥使用公共交通工具；⑦自备篮子或购物袋，减少白色污染。
课堂 | 关键能力·探究提升
拓展 | 素养提升·增效培优
课后 | 限时训练
地理 必修 第二册 配湘教版
小归纳： 看老虎不同待遇，讨论人地关系思想 (1)远古时期，古人类惧怕老虎。 (2)古代武松打死老虎被称为英雄。 (3)现代“武松”打死老虎，要被判刑。
第五章 人地关系与可持续发展
课前 | 必备知识·自主夯实
历史时期 工业社会
信息社会
生产力水平
人地关系
对人地关系的认识
人类对自然资源的开发利 有了进一步的深化 用达到空前的规模和高度，与 发 展 ， “ 极大地提高 环 境 问 题 愈 发 严 峻 ， _和__谐__论___” 应 运 而 ___人__地__矛__盾___迅速激化 生 信 息 技 术 和 _知__识__经__济__ 使人类社会的组织制度、 向生态化、低碳化、 极大地提高 经营管理、 _价__值__观__念___ 绿色化、 _循__环__化__ 和生产生活方式等产生了 等方向发展