小学数学教学计划第二版

__小学数学教学计划_14（第二版）
小学数学教学计划
有关小学数学教学安排范文集锦六篇
光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，不妨坐下来好好写写安排吧。

好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我的小学数学教学安排6篇，希望对大家有所帮助。

小学数学教学安排篇1
一、班级学生状况____
二、教材____本册教材内容有：分数的相识
（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。

（二）数和运算的教学
１、分数的相识；
2、小数；
3、混合运算；
（三）统计图表的教学
（四）数学思维专项训练的教学
三、教学目标
1、理解分数的意义，初步学会计算简洁的同分母分数的
加减法和分数乘整数的乘法。

2、理解小数的意义和性质。

比较娴熟地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简洁的口算。

比较娴熟地
进行小数四则计算和简洁的口算。

会用四舍五入法截取积、商
的近似值。

驾驭乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简
便运算。

3、驾驭四则混合运算的依次，会计算三步计算式题，会
解答两步计算应用题和比较简洁的三步计算应用题。

4、会制作简洁的统计表，利用作图纸绘制简洁的统计图。

初步了解收集、整理数据的过程。

会对统计图表进行一些简洁
的____。

四、教学措施
（一）切实加强基础学问和基本技能的教学
（二）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学
习数学的爱好
（三）重视培育学生的应用意识和实践实力
（四）把握教学要求，促进学生发展
小学数学教学安排篇2
一、教材内容____
1、“数与代数”领域。

⑴体会小数的意义，介绍小数部分的名称及数位的相互关系，会用小数表示日常生活当中的一些事物
⑵体会小数与十进分数之间的关系，并能进行互化
⑶正确读写小数，并比较小数的大小
⑷能计算两位小数的加减法及加减混合运算
⑸运用小数加减运算的学问，解决相关的一些简洁问题
⑹体会小数乘法的意义，并能正确计算
⑺发觉小数点位置____引起小数大小改变的规律，理解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系
⑻小数乘法和小数加减乘的混合运算，并能解决日常生活当中的简洁问题
⑼体会小数除法与生活亲密联系，进一步理解除法的意义
⑽小数除法（包括除数是整数和除数是小数两部分）、小数的混合运算，运用小数除法和小数的混合运算解决日常生活中的实际问题
⑾求积、商的近似值，相识循环小数
⑿用字母表示数
⒀相识方程，会用方程表示简洁的等量关系
⒁等式的性质
⒂解简洁的方程：如3x±x=5，3x±7=13⒃初步学会用方程解决简洁的实际问题
2、“空间与图形”领域。

⑴图形的分类
⑵相识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形
⑶三角形内角和
⑷三角形三边之间的关系
⑸初步相识梯形，进一步相识平行四边形
⑹观赏与设计图案
⑺不同位置视察物体的范围
⑻不同位置视察物体的形态
3、“统计与概率”领域。

⑴相识等可能性，能推断规则的公允性
⑵能设计公允的规则
4、“实践与综合应用”领域。

⑴数图形中的学问
⑵____奥运
⑶图形中的规律
二、教材编排方面的意图与特色：
1、内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线
2、删繁就简，突出数学的思想方法
3、选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，重视培育学生应用数学学问解决实际问题的实力
4、努力形成“综合应用”专题化，XX数学思想
5、教材内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）接着加强纪律教化。

（3）培育学生____、比较和综合的实力。

（4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。

（5）仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、学问与技能：
（1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系的过程，进一步相识小数，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律；探究给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。

（2）联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的基本特征，能对简洁的图形进行变换。

（3）体验时间发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能计算一些简洁事务发生的可能性。

3、数学思索方面：
（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会
用数、字母和图表描述和解决现实世界中的简洁问题。

（2）在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以
及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

（3）能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。

（4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结
论的合理性作出有劝服力的说明。

4、解决问题方面：
（1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

（2）能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。

（3）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

（4）能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

（5）具有回顾与____解决问题过程意识。

5、情感与看法方面：
（1）对四周环境中与数学有关的某些事物具有新奇心，能
主动参加老师组织的数学学习活动。

（2）在他人的激励与引导下，能够主动地克服数学活动中
遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对
自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可
以取得不断的进步。

（3）体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题
可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。

（4）通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体
验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和
数学结论的确定性。

（5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情
愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。

小学数学教学安排篇3
一、主要学问点
(一)复习内容：
1.除法；
2.角；
3.混合运算；
4.平行和相交；
5.视察物体；
6.运算律；
7.解决问题的策略；
8.统计与可能性；
9.认数；10.
运用计算器；11.整理与复习。

(二)详细学问点：
1.除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简
便计算；
(1)口算：几十或几百几十除以几十(商一位数)、两位数除
以一位数(商两位数)、简洁的两位数除以两位数、以及积在100
以内的两位数乘一位数。

(2)除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法
试商和五入法试商，推断三位数除以两位数的商是几位数，估
计商的最高位上可能是几。

(3)混合运算式题的运算依次(没有括号的，有括号的)及正
确计算。

(4)运算律。

加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。

练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。

2.直线、射线和线段，角，以及平行和相交；视察物体。

(1)相识直线、射线，能区分直线、射线和线段。

两点确定
一条直线，两点间全部连线中线段最短。

(2)相识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺
上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。

(3)锐角、钝角、直角的相识，知道各种角之间的大小关系。

(4)知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能分辨
平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到
直线的距离并能度量。

(5)视察物体并依据指定视图进行操作。

3.统计和可能性
(1)让学生经验调查收集数据、分段整理数据、描述和____
数据的统计过程。

(2)让学生依据所供应的嬉戏素材及可能性大小的相识，设
计公允的嬉戏规则。

4.找规律
相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一
规律解决简洁的实际问题。

5.解决实际问题；
(1)能依据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。

(2)通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。

6.用计算器计算和认数；
(1)用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实际问题。

(2)认数：基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，近似数。

二、复习目标
1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等学问有
进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构。

2、通过整理和复习，使学生进一步巩固学生对除数是整十
数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用
计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算
器的相识。

3、通过整理和复习，使学生进一步驾驭混合运算的运算依
次和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算
或含有小括号的两步式题的运算，能敏捷运用运算率使计算简便。

4、通过整理和复习，使学生进一步驾驭直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础学问，在视察物体中加深对物体和相
应视图的相识，进一步发展空间观念。

5、通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的基本学问和
方法，进一步体验事务发生的可能性的大小和嬉戏规则的公允性。

6、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问
解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数
学的价值。

7、通过整理和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，
以及整理学问和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一
步培育反思意识和实力。

三、学生学习现状的____
四年级的学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的主
动性很高。

但这个年龄段的学生比较马虎，计算比较简单出错。

对应用题的理解实力不够，自己审题的难度较大。

所以，在复
习时应当重点放在计算实力的培育和对应用题的理解上，对于
课本上的基础学问也须要进行复习巩固。

而有少部分成果优异
的学生对学问的'驾驭程度较好，这就须要在复习时对他们这部
分学生加大难度，进行有难度的训练。

四、复习重、难点
复习重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、
解决问题的策略、统计和可能性、认数。

复习难点：混合运算和解决问题的策略。

五、复习策略
1.仔细组织学生对学习内容和学习状况进行回顾与整理。

通过指导学生组成学习小组，回忆、沟通本学期学习的内容，对自己的学习状况进行反思与总结，进行自我评价。

老师要适时摸清学生对学习内容的驾驭状况、体会和看法、以及学生在学习过程中胜利的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。

2.依据不同领域内容的特点，采纳敏捷多样的复习形式。

(1)除法笔算中要突出不怜悯况的比较，引导学生沟通除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商实力。

在沟通中突出怎样试商快，怎样才能少出错。

并驾驭验算的方法，培育学生的验算习惯。

(2)混合运算中要让学生娴熟的驾驭运算依次，提高计算实力，并强调在做题之强要仔细审题，确定正确的运算依次，确保计算的每一步都能达到正确。

(3)加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简便算法。

(4)结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理条件、____数量关系的解题策略，突出培育学生运用策略的自觉意识。

(5)多位数的认数复习要抓住其读法、写法2，沟通万级、
亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数学问有较为
系统的驾驭。

(6)复习空间与图形学问，先联系详细图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的学问，进一步驾驭量角、
画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的分辨，进一
步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空间观念。

(7)统计与可能性的复习，通过让学生经验收集、整理和
____数据的全过程，重点放在促使学生进一步增加用统计的方
法解决实际问题的意识，发展统计意识，进一步体验等可能性
和嬉戏规则的公允性。

3.重视不同领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题
的实力。

从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，
同时结合学生的学习实际状况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用学问的学习活动，促使学生沟通各领域学习
内容之间的联系，不断提高学生综合运用学问解决问题的实力。

小学数学教学安排篇4
小学数学对培育学生的创新精神和实践实力至关重要。

驾
驭教学有效学问不仅是提高教学效率的主要标记，同时也是培
育学生创新精神和实践实力，促进学生发展的重要依托所以，
必需更新教化观念，努力提高小学数学教学的有效性。

一、指导思想：
坚持以全面实施素养教化为目标，以推动课程改、抓好课
程改试验工作为重点，以教化科研为龙头，以校本教研为基础，接着执行“科研兴教，科研强校”的办学方针。

面对学生、服
务教学实际的校本教研，努力构建学习型老师组织，切实提高
教学质量。

二、基本目标
1．接着学习《新课程标准》，探讨如何在实际教学中体现
教学的有效性，教学方法留意把“自主、合作、探究”的方式
与讲授式有机结合，使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体，体现生本思想。

2．培育学生学习数学的热忱，让学生快欢乐乐地学；培育
学生自学实力，让学生学得轻松。

3．充分培育和熬炼学生的创新精神和实践实力，形成良好
的情感、正确的看法和价值观，从而促进学生全面发展的教学。

三、主要措施
1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思索力、再生力
的有效学问，有利于学生探究与创新
为了便于小学生理解和接受，教材往往呈现一些基本现象
和事实，须要老师对其进行加工、提炼；另外，对教材所呈现
的一些学问点，也须要老师进行归类处理，确定重难点。

2、活化例题，有利于学习效率的提高
“活化”主要有两种形式：一是把例题转换成生活实际的
问题。

教材中有些应用题与学生生活联系不紧，学生经常感到
这些题与自己无关，因此探究活动显得不够主动主动。

老师可
以“换汤不换药”，即将学习内容生活化，便于有效地激发学
生解决问题的求知欲。

3、选择最适合学生的教学方法
教学实践证明，教学中肯定的、万能的、最好的教学方法
是没有的。

但不管采纳何种方法，都应落脚于是否调动了学生
的学习主动性，是否促进了学生的活动尤其是思维活动，是否
产生良好的教学效果。

否则任何方法都是无效的。

只有敏捷机
动地选择合适的教学方法，创建出“自己的方法”，才能最好、最优地提高数学教学的有效。

小学数学教学安排篇5
一、教材____
本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和
减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容
1、表内除法
仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有的练习时间。

2、万以内数的相识。

仍分两段：1000以内数的相识、10000以内数的相识，但更强调培育数感。

3、万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算
（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算
4、量的计量
建立质量观念，使学生初步相识克和千克。

5、数学广角（排列组合、推理）
接着探究稍困难的图形和数列的排列规律
如图形的排列呈现形态和颜色的循环改变。

一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6、解决问题
结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。

（1）单独支配一个单元。

（2）结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。

结合计算教学内容进行。

结合其他教学内容支配例题或练习。

（二）空间与图形
图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）
（三）统计
（以1当5的条形统计图，简洁的____统计表。

）
仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以1当5的条形统计图和简洁的____统计表。

（四）实践活动（支配了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个起先阶段，对实践活动的相识也各不相同，原委什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题须要去探讨的。

就目前，我们相识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进行，如“生活中的数学”。

二是单独支配，大体上可以分这样几个层次：
1、在活动中巩固数学学问。

２、用数学学问解决简洁实际问题。

3、体会课题探讨的过程。

我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

小学数学教学安排篇6
一、指导思想：
本学期接着以《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点
1．加强学习，提高老师素养
（1）主动参与学校组织的____学习和老师职业道德规范学习。

（2）组织老师业务学习，提高老师业务素养。

2．加强老师新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和实力的发展。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。

（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习
的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。

更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识
自我，建立信念。

（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投
入到现实的、探究性数学活动中。

3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，
听课、相互沟通学习教学阅历。

4．加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教
学效率
（1）领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念。

课堂是学生焕发活
力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自
主探究、合作沟通。

5．加强教研组建设，正常开展课题探讨和教研活动
（1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔
细听课和评课。

要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多
沟通、多反思、多总结。

（2）做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。

（3）、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。

本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用实力(以实际
动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。

三、主要工作支配：
九月：
1数学组各老师在开学第一周制定学科教学安排，制定教研
安排。

2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学
常规。

3、各组员支配出自已研讨课的时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月：
1、教学常规检查。

2、对新老师了解性听课
3、各年级口算竞赛。

十一月：
1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范绽开，课
堂一般的程序，如何精确____出学情，怎样的措施效果更好，
怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。

2、阶段性学生学习状况____，修改教学安排。

3、常规检查。

4、月中期中考试。

期中考试学情____，前半学期教学问题
研讨。

十二月：
1、各科组教研活动、集体备课。

2、阶段性学生学习情数学应用实力况____，修改教学安排。

3、各年级依据教材，进行数学应用实力(以实际动手操作
的形式)评比。

）
xxx年一月：
1、写好科复习安排、总结，上交有关资料，资料（安排、
总结、教学档案等）归档工作。

2、打算期末考试。

3、备课、作业批改常规检查。

4、期末测试及质量____。

5、老师教学工作总查、考核。

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