人教部编版六年级上册语文教案故宫博物院

故宫博物院教课方案
【教课目的】
1.整体感知资料一的内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特色。

2.学习资料一以作者的游踪为线索组织资料的构造特色，领会空间次序在说明建筑物的文章中的详细运用及作用。

3. 依据不一样的任务选择不一样的阅读资料。

【教课要点】
1.理清本文说明次序，初步认识故宫博物院。

2.领会方向词语的正确性和说明的条理性。

【教课难点】领会方向词语的正确性和说明的条理性。

【前准备】部署学生仔细预习文，画出相关旅行的方向词语。

查找故宫博物
院的资料，下载故宫资料或图片。

【教课媒体】投影仪
教课过程
一、导入新：
简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是
我国现存的最大最完好的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即 1406 年），历时十四年才完工。

迄今已有 500 多年的历史。

1925 年更名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。

二、出示目标
三、检查预习状况，“读一读，写一写” ，教师正音。

四、找一名同学读文，同学们画出相关方向词，并理清旅行路线。

学生听读文，自主学习思虑后，四人小组议论沟通，填写达成练习一的图。

全班议论明确：
旅行的次序，也就是观光的路线，故宫的建筑次序。

故宫的建筑次序是由
南到北，作者的观光路线正是沿着由南到北的中轴线行进，同时将线路上的建筑
物分红几个部分，整体，个别介绍相联合。

在这同时，还辅从前后左右，东西南北
等方向词，令人对路线、方向、各组建筑物的特色与联系，有比较清楚理解的认识。

说明次序的安排，取决于说明导入并要修业生出示图片。

出示，检查并正音，出示并沟通，齐读，读写
听读并画出相关方向词
达成练习一3：《故宫博物院》的次序安排，和故宫的建筑次序是一致的。

也就是依据空间次序安排。

五、学生依据以上剖析理清构造的构造：总分总
第一部分：归纳说明故宫的地点，历史和总的建筑特色（1、2 段）
第二部分：分别介绍故宫博物院的建筑（3—1 段）
第三部分：从景山俯视故宫，再次点明故宫的整体特色。

六、学生怀疑
七、小结：
北京故宫是著名中外的古代建筑群，占地72 万平方米，大小宫殿70 多座，房间 9000 多间，绝不行能都一一详尽介绍，而一定详写要点部分，略写一般才
行。

这篇说明文正是相略适当的选择了资料，用不长的篇幅，鲜亮的介绍了规模弘大、建筑精巧的故宫。

八、部署作业：
1、“读一读，写一写”生字注音 3 遍。

2、达成商讨与练习二
第2课时
【教课目的】
1、领会方向词语的正确性和说明的条理性。

2、要点研读太和殿部分。

3、认识故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感。

【教课要点】领会方向词语的正确性和说明的条理性。

【教课难点】要点研读太和殿部分。

【课前准备】学生查阅相关资料。

【教课媒体】投影仪
教课过程
一、导入新：
复习上节内容导入
二、出示目标
三、要点研读：
学生速读文，并比较着本文构造，思虑以下问题。

1、在“前朝”中作者要点介绍了哪个大殿？这是为何？
2、在“内廷”中作者要点介绍了哪个宫？这又是为何？
四、全班议论明确：
1、在“前朝”中要点介绍了太和殿，由于太和殿是三大殿的中心，皇帝的
宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地表现了故宫的实质特色，因此要要点介绍。

2、在“内廷”中要点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝办理平时政务，批阅奏
章的地方。

五、检查
1、出示投影
2、要求回答
3、读文，思虑问题
4、议论并沟通 3 分钟
六、学生细读文，思虑：
1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是依据什么次序介绍的？在书上圈点
出方向词。

2、太和殿为何要设在中轴线上？其内景的主要特色是什么？这是为什
么？
3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不一样？
七、学生议论沟通，而后全班沟通。

1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是依据空间次序介绍的。

按空间
次序写的文字，都要有一个立足点，走开立足点，就没法确立方向。

方向词挨次是：正中、上边、背后、两旁、中央、四周、下边。

2、是为了重申皇权这其中心；其内景的主要特色是彩绘了众多的龙的图案；由于皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，因此用龙来突出皇权的威严。

3、“后三宫”彩绘中凤凰渐渐增添，出现了双凤旭日、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

和前三殿对比威严庄严的氛围减少了。

八、小结：故宫从明永乐四年（ 1406）开始修筑，永乐十八年（ 1420）基本建成，到现在已有近六百年的历史了，他集中表现了我国古代建筑艺术的优异传统和独到风格。

在当时社会条下，能建筑这样高大宏伟的建筑群，充足反应了我国劳感人民的智慧和创建才能，在建筑史上拥有十分重要的地位，是祖国宝贵的文化遗产。

九、拓展延长：
1、你知道皇宫为何被称为“紫禁城”吗？
2、作者率领我们观光了故宫，你能领会作者写本文的感情偏向吗？学生依据所查资料议论沟通，教师予以增补。

十、作业：
预习 1，查阅相关《说屏》中的古诗文。

要求并提示，指导。