10月新教科版六年级科学上册实验教学工作计划

10月新教科版六年级科学上册实验教学工作计划
试验课题：常用东西的运用
试验类型：演示试验
试验周次：1
试验意图：使学生了解常用东西的运用方法和效果。

试验器件：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

试验原理：不同的东西有不同的运用方法，可认为咱们做些不同的作业。

试验过程：
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生归纳出它的运用方法。

2、教师用开瓶器翻开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生归纳它们各自的运用方法。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀仍是用钉锤省力?
补白：试验时应留意安全。

试验课题：杠杆平衡的研讨
试验类型：分组试验
试验周次：1
试验意图：经过做杠杆尺的试验,使学生了解杠杆的作业原理。

试验器件：杠杆尺、钩码。

试验原理：改动杠杆尺左右两头挂钩码的方位和数量,杠杆尺的状况会有所改动。

试验过程：
1、在将杠杆尺调理到平衡状况后,首先让学生在杠杆尺左面的第二个孔上挂两个钩码,试一试别离在杠杆尺右边的榜首、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状况?
2、让学生别离改动杠杆尺左右两头挂钩码的方位和数量,调查杠杆尺的状况会有什么改动?从中能发现什么规则?
试验现象：改动杠杆尺左右两头挂钩码的方位和数量,杠杆尺的状况会随之改动。

补白：试验前应将杠杆尺调到平衡状况;
试验课题：轮轴的研讨
试验类型：演示试验
试验周次：2
试验意图：经过试验研讨轮轴的特色,然后使学生知道合理运用轮轴能够省力。

试验器件：轮轴试验设备。

轴粗细相同,轮巨细不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

试验原理：在轴的巨细一守时，轮越大越省力。

试验过程：1、将一个轮轴试验设备安装在铁架台上,并在轮和轴上别离挂上钩码,直到平衡：
2、将另一个轮轴试验设备也安装在铁架台上,再在它的
轮和轴上别离挂上钩码,直到平衡。

补白：要留意辨明哪部分是轮、哪部分是轴。

试验课题：滑轮的研讨
试验类型：分组试验
试验周次：2
试验意图：经过模拟试验,使学生别离知道定滑轮和动滑轮的作业特性。

试验器件：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

试验原理：定滑轮能够改动力的方向，动滑轮能够省力。

试验过程：1、用铁架台作支架,把一个能够滚动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗号固定在细线上,当向下拉动绳子时,调查旗号会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物一起升降的动滑轮。

补白：能够用橡筋替代测力计进行丈量。

试验课题：斜面的效果
试验类型：分组试验
试验周次：3
试验意图：经过科学试验,搜集依据,使学生知道到斜面
的省力原理。

试验器件：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

试验原理：斜面越长越省力。

试验过程：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。

把不同的重物别离放在斜面下端,经过测力计拉着它沿斜面向上前进,调查用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,挑选一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐个拉上去,别离调查用了多少力?
补白：留意沿斜面向上拉重物是否省力,要与笔直提起重物时用的力相比较才干知道。

试验课题：形状与抗曲折才能巨细的研讨
试验类型：演示试验
试验周次：6
试验意图：使学生了解把“一字形”资料弯折成其它形状后，能够增强其抗曲折才能。

试验器件：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

试验原理：把“一字形”资料弯折成其它形状能够增强其抗曲折才能。

试验过程：
1、学生预备两个文具盒，中心放一张硬纸条，看看能接受得起几个砝码?
2、把这张硬纸条弯折成“v”、“l”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能接受得起几个砝码?
试验现象：把“一字形”资料弯折成其它形状后能够增强它的抗曲折才能。

试验课题：通电导体发生磁性试验
试验类型：演示试验
试验周次：14
试验意图：经过试验,使学生知道电磁铁的磁力巨细是能够改动的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有联络。

试验器件：电池、漆包线、铁钉、小磁针。

试验原理：电流能够发生磁性。

试验过程：
1、像p49那样把导线绕成圈。

2、给线圈通上电，用它来接近指南针，会发现什么?
补白：通电直导线也会发生磁性。

试验课题：电磁铁的磁力
试验类型：分组试验
试验周次：15
试验意图：经过试验,使学生知道电磁铁的磁力巨细是能够改动的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有联络。

试验器件：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

试验原理：改动电磁铁的电池数量和环绕圈数，能够改
动电磁铁的磁力。

试验过程：
1、在铁钉上环绕必定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,别离调查吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后环绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,别离调查吸起大头针的数量。

补白：
电磁铁的磁力强度是由四种要素决议的。

一、辅导思维
前进优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并前进中等生的学习成果，帮忙后进生获得恰当前进，让差生在教师的教导和优生的帮忙下，逐步前进学习成果，并培育较好的学习习气，形文根本才能。

培优方案要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文才能下手，操练杰出学习习气，然后构成较厚实的根底和阅览写话才能，并能帮忙教师进行辅差活动，前进整个班级的语文素质和语文成果。

二、拟定方针：
在这个学期的活动中，辅优补差目标能依照方案前进读、说、写的归纳语文才能，并帮忙教师施行辅差作业，帮忙差生获得前进。

辅差目标能依照教师的要求做好，成果有必定的前进。

特别是语文考试这一根本的才能。

三、定内容：
辅优首要是持续前进学生的阅览才能和写话才能。

介绍或引荐适量课外阅览，让优生扩展阅览面，吸取更多课外常识，尤其是化倾向方面，多给他们必定的辅导，以期在写作中能灵活运用，前进写话水平，守时组织必定难度的操练使命要求他们完结，全面前进语文才能。

补差的内容是教会学生勇于做题，会做题，组织比较根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先安置他们摘录，仿写，后独立完结，确保每个差生有话可说，有文可写。

操练后进生的口头表达才能，堂上发明情境，让后进生测验说、勇于说、进而争夺长于说。

四、辅优目标：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久
五、补差目标：龙明童、杨培、石志勇、石文丽
首要办法：
l.课外教导，运用课余时间。

2.选用一优生带一差生帮一举动。

3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。

4.课堂上发明时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生施行多做多练办法。

优生恰当添加标题难度，并组织课外著作阅览，不断前进做题和写作才能。

6.选用激励机制，对后进生的每一点前进都给予必定，
并鼓舞其持续进步，在优生中建立典范，给时机体现，调集他们的学习积极性和成功感。

7.充沛了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，确保后进生改进现在学习差的状况，前进学习成果。

8.注重中等成果学生，坚持其成果安稳和前进。

9.必要时与家长联络，帮忙处理后进生的学习问题。

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