小学生写字活动方案2篇

小学生写字活动方案篇1
写字活动方案
洪湖市第二小学“和谐教育”基础工程
写字课程实施方案
一、活动目的
写字课是学校实施素质教育的一项重要环节。

开设写字课是为了开齐课程，完成《小学语文教学大纲》的教学内容，更好地继承和弘扬中华民族的优秀文化，提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康。

写字对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。

因此，学校决定以写字教学为切入点，促进学生素质的提高。

二、课程实施。

1、写字课堂教学以尝试与思考为基点，总结与提练为核心，示范模仿、双向互动为指导原则，营造良好情境。

A、感知观察，激发兴趣，独立试写；精讲示范，领悟要领，自主练习。

b、比较鉴别，讨论交流，矫正练习；组织比较，练习巩固，自我矫正。

c、组织练习，鼓励评价，自我总结；强化训练，归纳总结，形成技能。

2、确立“三字并举、硬笔侧重”，对应训练体系。

根据语文教学大纲的要求，确定“三字”阶段训练重点，一二年级
以铅笔字为重点，三四年级为钢笔字为重点，五六年级以毛笔字为重点。

从实用性的角度考虑，结合我校实际，五六年级毛笔缓步训练，把硬笔字的的训练贯穿整个小学阶段的写字教学。

提倡“识写结合”，选择语文课文同步配套的习字册，印制相应的习字本，让学生临摹练写。

从整体上讲，从基本笔法开始，到偏旁部首，再讲结构布局，实现环环相扣，层层推进。

3、制订实施写字教学的一系列措施。

（1）确立写字教学研究的整体思路。

要求“面向全体学生，教师全员参与，教学全程渗透，学校管理全方位抓”的整体思路。

写字教学要体现素质教育的思路，面向每一位学生，因材施教，追求写字无差生。

每一位教师，都有必须练就一手漂亮字，人人会上写字课，人人撰写写字经验总结。

每一门学科教学过程中都必须渗透写字教学思想。

做到四个统一：各年级统一教材、统一进度、统一训练要求、统一习字本和三个保证：时间保证、指导保证和质量保证。

（2）建立教师写字教学基本功训练制度。

为了提高教师的写字技能水平、写字理论水平和写字教学水平。

要求教师做到：①学。

学写字教学相关的理论及各地写字教学研究成功经验，了解中国传统写字教学的精华，各类书体的特征，以及书法家的故事等。

②练。

每天坚持练字20分钟，每周上交一页钢笔字、一页笔毛字。

③比。

每学年举行一次青年教师“三字一画”基本功大赛，组织教师参加各级各类书法比赛。

在学、练、比中成就扎实过硬的写字教学基本功。

（3）营造浓厚的写字教学研究氛围。

环境对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。

我们注意创设与写字教学研究吻合的氛围，让学生置身其间，耳濡目染，产生自觉练字，以写好字为荣的心理。

①学校宣传橱窗、走廊过道的墙壁上布置了学生的优秀习字作品；班级设“书画苑”展示学生的优秀习字作业和有进步的习字作业。

②创作写字歌。

写字歌以《我们从小练好字》为题激发学生热爱写字的情感。

写字操既为活络指、腕关节，也为营造情境。

学生习字时播放柔和轻缓的民族音乐。

③教师提笔即是导字。

小学生具有很强的模仿性。

教师姿势端正，书写规范，重视板书和批语的书写，让学生习字蔚成风气。

（4）开展“五个一”写字教学研究常规活动。

①每周一节30分钟写字课；②每周一次班级习字评比；
③每月一次全面性的写字水平检测；④每学年一次的写字成果展示；
⑤每学年一次的写字经验论文交流，加强经验的推广工作。

（5）明确各科作业的常规要求。

学生习字最多的应用便是作业，
教师提笔即是导字，学生提笔即是练字。

制订《小学各学科作业规范》，对各学科作业本封面的书写，作业的格式，字的书写，批改符号等都作了统一的规定，并定期检查，形成反馈，致力把写字训练的成果迁移到平时的各科作业中，促进学生认真写字，教师严谨批改，养成良好的教风和学风。

三、课程评价
1、写字评价标准。

依据训练目标，按年段区别3个评价项目：
（1）低年级是写字训练的起步阶段，学生开始学写铅笔字，其写字尚未定型，分组评价设三档（即：好、中、一般）。

中年级写字有一定基础，并开始学写钢笔字、毛笔字临贴，故分项评价增设“结构匀称”一项，高年级达到小学全部要求。

（2）分项评价采用总体把握，分组打分的办法，凡有问题以1—2分起扣。

（3）低年级评价铅笔字，
三、
四、
五、六年级评价钢笔字。

2、执笔方法和写字姿势评价标准。

铅笔、钢笔执笔方法设三项：①指法；②掌心呈圆而虚空状；③笔姿。

写字姿势设四项：①体态。

②字贴。

③胸距。

④眼距。

3、作业书写习惯评价标准。

具体标准，设五项：①书写端正整洁；②行款格式正确，包括标题，答题，分段空格，上下左右留边等；③写的字大小适中，即字要写在方格或条格中位；④字距和标点，字与字要分开适当距离，使用标点符号要清晰明确；⑤字体美观，即能运用在字贴中学到的写法。

二O一O年九月一日
小学生写字活动方案篇2
小学生写字比赛活动方案
小学生汉字书写比赛活动方案
一、比赛目的
书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，我校语文科组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，以山东省“快乐汉字”书写大赛评比为契机，决定举行本次汉字书写比赛。

二、比赛时间、地点：10月在报告厅举行各年级汉字硬笔书写比赛。

三、参赛对象：
三至六年级学生。

四、比赛要求：
三至六年级学生用钢笔书写。

五、比赛内容：以2013年国务院发布的《通用规范汉字表》中的8105个规范字为出题核心，对超出《通用规范汉字表》的考题，采用通用且公认权威的汉语词典作为出题、释义和评判依据。

参考书目为《通用规范汉字表》（语文出版社2013年版）、《通用规范汉字字典》（商务印书馆2013年版）、《辞海》、《汉语大字典》以及山东友谊出版社出版的《中华经典全解》、《山东地名故事》、《汉字字根》、《中华国学课本》等。

比赛中，要求选手书写规范、工整、笔画顺序正确。

六、等级评比及评分标准：
1、等级评比：以年级为单位，一、二、三等奖按1:2:3评比。

一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

2、评分标准：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分）。

七、比赛安排：
1、以班为单位组队进行评比，每班推选四分之一同学进行。

2、4月16日中午12:30--12:50六年级
13:00—13:20五年级
4月18日中午12:30--12:50四年级
13:00—13:20三年级
八、注意事项
1、各班根据时间安排自行到科学报告厅集合，过时视为自动弃权，不予评比。

2、学生听写的汉字均为常用汉字，不局限于课本之上，请相关年级做好准备。

3、各班的老师认真做好相关的工作，保障本次活动能顺利进行。

4、学生的姓名、班级等信息一律写在参赛作品背面右上角，无作者信息算无效作品处理。