苏教版小学语文三年级下册全册教案(表格式)

西起嘉峪关 , 万里长城谱写了不朽的” 5、感受长城的雄伟壮观。 Nhomakorabea的意思。
6 、诗篇 . “不朽”有哪两方面的意
思 ?明明是人有感而发谱写了一篇又一 6、理解“不朽”，了解作者的写作手法。
篇诗歌 , 这里为何 要说是万里长城谱
写的 ? 这是一种什么修辞手法 ? 这样
写有什么好？
7 、“祖先”该怎么理解 ?
我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗
?
文章仅赞美了祖国吗 ?
2、生专心听师小结。
2、教师总结 .
四、练习背诵。
四 指导背诵
五、学习生字
五、学习写字
1、学生自读，指名读生字，齐读。
1 出示生字
2、四人小组交流、讨论、学习、记忆。
2 指导学生记生字：你能记住哪几个生 全班交流记忆方法。
字？怎么记住的？
3 学生练习书写 教师巡视指导
2、读了课题，你知道了些什么？你是
2、生：从“美丽”知道了南沙群岛一
怎么知道的？
定很迷人， 从“群”知道南沙群岛有很
3、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多
多岛屿
读出来吗？
3、指名读好课题。
二．质疑课题，初步整体感知课文
二．质疑课题，初步整体感知课文
1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想
1．提出问题：南沙群岛究竟有多少岛
二、任课班级学生情况分析 我班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。班上学生大多数为外来务 工子女，家长的个人素质普遍较低，因此，在教育教学的过程中有一定的困难。 在教学中， 主要以培养学生的良好学习习惯为主， 让孩子们养成自主学习， 乐于 阅读，勤学好问等良好习惯。
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四、方法措施 1、精心备课，认真上好每节课，按时完成语文教学常规。 2、加强课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。 3、因材施教培养学生对语文的兴趣爱好。
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教学章节：第一单元
课 题 ：第一课 长城和运河
教学时间 ：2011.3.
课 型 ：新授型（ V ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
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xxx 小学课堂教学设计簿 2017 学年下学期 《语文》学科
开课时间： 2017 年 3 月— 2017 年 6 月
使用教材： 苏教版《语文》教材
授课班级：
三 年 级（ 1）班
授课教师：
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一、本学期教学年级新课标要求 1 ．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2 ．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3 ．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。用毛笔临 摹正楷字帖。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表 情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 7．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒 号、引号的用法。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活 中获得的语言材料。 10 ．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 11．根据表达的需要，使用冒号、引号。
2. 有感情地朗读第一部分 .
3. 哪个词表达了作者对长城的赞叹 ? 3. “不朽”
( 不朽 )
二 . 精读第二部分
二. 精读第二部分
1. 导读：京杭大运河谱写动人的诗篇 1. 导读：听老师读课文 , 然后画出作者
2. 讲读 .
感叹的句子 .
(1) 观察书中插图 , 填空并回答问 2. 讲读 .
题：“像绸带飘落在大地 , 银光闪闪 , 伸 (1) 观察书中插图 , 填空、回答问题 .
字。
势。
第二课时
一．复习
一．复习
听写词语
二．精读感悟
二．精读感悟
引入情景，感知课文
引入情景，感知课文
1． 感知课文
1． 感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段
学生边看图边思考：
（ 1） 传说中的南沙群岛是什么样
（ 1） 传说中的南沙群岛是什么样
的？
的？
（ 2） 交流出示：“一串串晶莹的珍 （2） 体会出岛屿之多。
三、本学期重点研究解决的问题 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新 奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 5．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
三、任务目标 1．累计认识常用汉字 2500 个，其中 2000 个左右会写。 2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。 4．诵读优秀诗文， 注意在诵读过程中体验情感， 背诵优秀诗文 50 篇（段）。 5．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少 于 40 万字。 6．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合 作。 7．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ）
教学目的 ：
1、 学会生字，理解它所组成的词。
2、 正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、 体会比喻句， 增强民族自豪感。
教学重点 ：正确流利、有感情的读课文，背诵课文。
教学难点 ：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教辅资源： 苏教版教师用书。
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（ 2）联系课文和日常积累，理解部分 （2）思考，理解。
词语的意思。
（ 3）齐读词语，读好词语。
（3）读好词语。
4． 指名分段读课文，学生边听边思 4． 分段读课文，其他学生边听边思
考问题。
考问题。
5． 交流答案。
5． 全班讨论、交流答案。
三．感知全文内容
三．感知全文内容
1．出示挂图：引导学生边看图边思考
教学章节：第一单元 课 题 ：第二课 美丽的南沙群岛 教学时间 ：2011.3. 课 型 ：新授型（ V ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ） 教学目的 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构 段方式，学习这一写作方式 教学重点 ：语言优美， 如“星罗棋布”“碧波浩渺”等， 注重对学生语言的积累。 教学难点 ：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教辅资源： 苏教版教师用书。
五 . 布置课堂作业
五. 布置课堂作业
1. 用钢笔描红 .
1、完成课后描红。
2. 观察文中长城的插图 , 用下面的词 2、根据课文内容写一段话。
语写一段话 . 巨龙 连绵起伏 奇迹
曲折 蜿蜒
第二课时
一 . 复习导入
一. 复习导入
1. 听写生字词 .
1. 听写生字词 .
2. 指名有感情地朗读第一部分 .
（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州
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【教学反思】 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4 指名说说两大部分读法的区别 .
4、指名读 , 其他同学闭眼体会 , 听后纠
5 师读两部分相同的前两句 , 男生读 正.
两部分关于描写特点的两句 , 女生
5、师生互动。
读两部分关于抒情的两句 , 齐读歌颂古
代劳动人民的两句 .
三 . 总结全文
三、总结全文
1. 通过今天的学习 , 你读懂了什么 ? 1、理解课文内容， 说说对课文的体会。
（ 1）指名读这些词语，指名读，初步
出示词语 :
解释词。
三、理清脉络，体悟课文内容
三、理清脉络体悟课文内容
1、 默读课文 , 看看诗歌的两部分都 1、认真默读课文，边读边思考问题。
围绕“奇迹”写了哪三个方面 ?
2 、学生自学后讨论 .
2、交流、讨论。
四 . 精读课文第一部分
四. 精读课文第一部分
1. 导读 . 作者为何要通过自己的“驾 1、边读狴边思考： “驾驶着飞机航行”
二. 初读指导
1. 自学课文 .
(1) 各自轻读课文 , 画出不理解 , 不认 1、根据教师要求自学课文。
识的字词 .
(2) 感知主要内容的 .
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(3) 会读会认田字格中的生字 .
(4) 联系上下文理解下列词语的意
思：
2、展示自学效果
2. 检查自学效果 .
研究问题： 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学准备： 挂图，生字卡片 教学时数 ：2 课时
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教学过程
教师组织教学活动的设计
学生参与活动的设计
第一课时
一．直接导入，出示课题
一．直接导入，出示课题
1、（出示课题）齐读课题。
1、齐读课题：美丽的南沙群岛。
向天边 . ”这句话是把什么比作什么？
( 相似之处在于 : 扁, 柔 , 有光泽等 )
(2) 你从“北起首都北京 , 南到天堂
杭州 , 京杭大运河谱写了动人的诗篇” (2) 体会运河的秀美。
这句话读懂了什么 ?
3. 指导朗读 .
3、自由练读，指名读，全班齐读。
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7、感受我们“祖先”的伟大。
8、最后两行在第一部分中起什么作
8、听师讲解，了解作用。
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用 ? ( 突出中心 )
9 、将第一部分三方面内容分组读 . 9、生评议。
生评议 .
10 、 指名读 , 生评议 .
10、生评议。
11 、齐读 .
11、全班有感情齐读课文。
珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的
珍珠，从“一串串”三个字体会到了什
么？
（3） 边读边想象，并找出重点的词
（ 3） 你还从哪些地方可以看出岛屿 语。——二百多座、星罗棋布。理解“星
知道什么？
屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群
2．生自由朗读课文，要求：读准字音， 岛有哪些特色令人流连忘返？等等。
读通句子，思考以上问题。
2、根据要求自学课文。
3．检查自学情况：
3．展示自学情况
（ 1）出示生字词语： 辽阔 岛屿 星 （1）开火车读词语，纠正读音，并组
罗棋布 矿产 不 仅
曾 母 暗 词。
3. 练习写字。
六 作业设计
1 形近字组词
六、完成作业
2 找出文 中的比喻 句
用
-------- 划出来。
【作业布置】：1、抄写并听写生字、词。 2 、有感情地朗读、背诵课文。
【板书设计】：
1、长城和运河
长城——连绵起伏 曲折蜿蜒
奇迹 （像巨龙）动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造
运河——银光闪闪 伸向天边
驶着飞机航行”引起奇异的景象呢 ? 引起奇异的景象呢 ?
2. 讲读
3 、比较 : “奇异”在不在句子中的 2、全班交流。
异同。
3、四人小组讨论“奇异”在不在句子
4、景象的奇异表现在哪些地方 ? 用 中的异同。
自己的话说一说 .
4、组织语言，说一说景象的奇异表现
5 、你觉得长城怎样 ? “东起山海关 , 在哪些地方 ?
研究问题： 图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
教学准备： 挂图，生字卡片
教学时数 ：2 课时
教学过程
教师组织教学活动的设计
学生参与活动的设计
第一课时
一、导入课文
一、导入课文
1、出示图片，板书课题
1、生齐读课题。
2、你们了解长城和运河吗？想知道 2、思考教师提出的疑问。
更多吗？
二 . 初读指导
1．学生边看图边思考
2．文中的那些句子介绍了南沙？
2．在课文中划出句子，齐读这几句话。
只供学习与交流
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四．指导写字
四．指导写字
1． 出示生字
1．齐读生字
2． 全班交流
2、同桌互相说说自己是怎么记住的。
3． 指导书写，重点指导几个难写的 3．生描红生字，师巡回指导，纠正姿