初一语文上册期末复习诗歌鉴赏质量检测试卷附答案

初一语文上册期末复习诗歌鉴赏质量检测试卷附答案
一、七年级上册诗歌鉴赏
1．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

发潭州
杜甫
夜醉长沙酒，晓行湘水春。

岸花飞送客，樯燕语留人。

贾傅才未有，褚公书绝伦。

名高前后事，回首一伤神。

（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。

本诗作于大历四年离潭州赴街州时。

（1）古人的诗作中常常提到“酒”，下列诗句所表达的饮酒心情与本诗中诗人心情最接近的一项是（）
A.对酒当歌，人生几何？
B.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

C.晚来天欲雪，能饮一杯无？
D.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
（2）诗的颔联写景很有特色，试从景与情的角度加以分析。

2．阅读下面的诗歌，同答问题。

夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。

（2）后两句诗，诗人想象了怎样的情景？抒发了诗人怎样的感情？
3．赏析下面的这首古诗，完成下面小题。

田园乐（其四）
（唐）王维
萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

（注）①落落：形容松树高大的样子。

②衣冠：指士大夫的穿戴。

（1）诗句“落落长松夏寒”中的“夏寒”似乎违背了季节常理，对此你是怎么理解的?
（2）请结合全诗内容，简要分析本诗所表达的思想感情。

4．阅读诗歌，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）这首诗反映出来的季节是季，从“”词句中可以看出，理由是。

（2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）
A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。

B. 颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。

C. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D. 全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

5．阅读下面的古诗，完成小题。

横塘
（宋）范成大
南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。

年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。

（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“________”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。

（2）诗末句寓情于景，颇具情韵。

试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。

6．阅读诗歌，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）请你写出这首诗歌四个诗句的大意？
（2）“月亮”这一意象在诗中有怎样的作用？请简要分析。

7．诗歌赏析
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了的修辞手法，全诗抒发了诗人的情怀。

（2）请简要分析“海日生残夜，江春入旧年”一句。

8．阅读诗歌，回答问题。

峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）诗中五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到________，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了________。

（2）请用生动的语言描绘出“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。

9．阅读下面的唐诗，完成小题。

新晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（1）从诗中的“________”、“________”、“昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。

（2）本诗中“偷”字用得好好，请说说好在哪里。

10．古诗词赏析
次北固山下
客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（1）请赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句妙处。

（2）全诗表达了怎样的思想感情？
11．阅读选文，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）阅读画线诗句，发挥你的想象，用自己的语言描写诗句所呈现的画面。

（2）对《次北固山下》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A. 诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。

先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、漂泊羁旅之情暗藏于字里行间。

B. 第二联“风正一帆悬”写得尤为精彩，清人王夫之盛赞此句“以小景传大景之神”。

写出大江泛舟、波平浪静的大景。

C. 第三联写得绝妙。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。

这两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已陶醉于江南的美景当中，忘记了正确的时间。

D. 尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。

（3）“青山”“绿水”常常出现在古代诗歌中，请你再写出一句含有“山”或“水”字的诗句。

12．阅读选段，按要求做题。

春雪
（韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）阅读诗歌，分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？
（2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

13．阅读下面的唐诗，完成小题。

新晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（1）从诗中的“________”、“________”、“昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。

（2）本诗中“偷”字用得好好，请说说好在哪里。

14．阅读下面的古诗，回答问题。

江上
董颖①
万顷沧江②万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲③数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟④。

【注释】①董颖:北宋诗人，作者是一个穷愁潦倒的诗人，一生为生计常年奔走异乡。

②沧江：因江水呈青色苍色故称“沧江”。

③摩挲：用手抚摸。

④钓舟：行舟。

（1）下面对诗句的理解与赏析不正确的一项是（）
A. 这是一首七言绝句，构思新颖别致，以双鸥相伴来衬托诗人的孤寂。

B. 此诗思路严谨，总体上由近观到远望，由所见到所思。

C. 一二句分别写静景与动景，动静结合，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。

D. 用“万顷”“一双”数量上的对比，写出了秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。

（2）请从修辞角度赏析诗的三四句。

15．阅读下面的诗歌，同答问题。

夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。

（2）后两句诗，诗人想象了怎样的情景？抒发了诗人怎样的感情？
16．阅读下面这首古诗，回答小题。

淮上渔者
（唐）郑谷
白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻③花中。

【注释】①逐：跟随。

②浦：水边，岸边。

③获：草本植物，形状像芦苇。

（1）本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是、。

（2）诗的三，四句展现了怎样的情景？请用几句话进行描述。

17．阅读下面诗歌，完成后面问题。

闲居初夏午睡起
杨
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？
（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

18．阅读诗歌，回答问题
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。

②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。

这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。

（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个的小儿。

（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。

19．阅读诗歌，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）请你写出这首诗歌四个诗句的大意？
（2）“月亮”这一意象在诗中有怎样的作用？请简要分析。

20．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？
（2）古诗词中还有很多表达“思念”之情的诗句，请再写出一句：“，。

”
【参考答案】
一、七年级上册诗歌鉴赏
1．B
解析：（1）B（2）岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。

2．（1）富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。

（2）想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景；抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。

【解析】【分析】（1）“涨”，水量增加，水面高起来。

结合这句话分析，诗人所写季节是秋天，所写的天气是下雨，巴山地区连绵不断的秋雨使池塘里的水面越长越高。

结合诗歌首句内容分析，你问我回家的日期；唉，回家的日期嘛，还没个时间啊！”这句话表达了诗人羁旅之愁与不得归之苦。

因此这个“涨”字富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。

（2）前两句表达诗人诗人羁旅之愁与不得归之苦，既然没有办法回家，诗人就想象他日与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景，因此这两句想象抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。

故答案为：⑴富于动态，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现了诗人愁思的绵绵深长。

⑵想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景；抒发了诗人今日的愁苦中夹杂着渴望团聚的欢乐的复杂心情。

【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

⑵本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。

理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。

而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

3．（1）不违背季节常理。

这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种阴凉之感。

（2）通过对绿绿的芳草、茂盛的长松、晚归的牛羊、可爱的孩童的描写，表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）这道题考查对诗歌内容的理解。

作答时结合诗句加以理解。

“落落长松夏寒”的意思是：高大挺直的松树，夏季的树荫凉爽。

这里的“夏寒”意思是：夏季感到凉爽。

原因是松树生长得茂盛，树阴很大给人带来清凉。

（2）这道题考查对诗歌情感的理解。

“牛羊自归村巷，童稚不识衣冠”意思是：牛羊无需人们去驱赶，自己会回到村里的小巷子。

孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。

这里主要描写了牛羊自在吃草，小孩不识官家衣服，更不识官家人，无拘无束的乡村生活。

写出了田园生活的悠闲、质朴、平淡。

表现了诗人对田园生活的喜爱和对的厌倦之意。

故答案为：⑴不违背季节常理。

这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种阴凉之感。

⑵通过对绿绿的芳草、茂盛的长松、晚归的牛羊、可爱的孩童的描写，表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌内容的理解能力。

解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。

理解诗歌内容，结合写作背景分析。

4．C
解析：（1）春；归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了
（2）C
【解析】【分析】（1）本题考查对诗歌鉴赏的辨析。

本题涉及的考点有理解诗歌内容、把握情感和理解写作手法。

“江春入旧年”的意思是：江南已有了春天的气息。

“归雁洛阳边”的意思是：希望北归的大雁捎信到洛阳去。

由此可以判断出这首诗描写的是春季。

（2）本题考查了对诗歌语句的赏析能力。

诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。

C项有误，颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。

故答案为：（1）春；归雁洛阳边；春天到了，大雁飞回到北方去了；（2）C。

【点评】考查对诗歌语句的赏析能力。

诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。

5．（1）依然
（2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；结尾以景物作结，烘托离别之情。

【解析】【分析】（1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。

“依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。

（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。

末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。

【点评】此题考查诗歌赏析。

（1）此题考查诗词内容的理解与分析。

做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解“ 石桥朱塔两依然”的诗的意思。

（2）此题考查诗句表现手法。

主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。

6．（1）在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。

我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。

（2）“明月”这一意象往往寄托着思念。

本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。

【解析】【分析】（1）翻译诗句即可，注意语言通顺，明白晓畅。

也就是要把以下的意思写出来：在杨花落尽、杜鹃声声的时节，诗人惊悉好友王昌龄被贬龙标。

龙标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。

（2）诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。

这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。

故答案为：⑴在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。

我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西；
⑵“明月”这一意象往往寄托着思念。

本诗中，诗人借明月这个意象，抒发了对朋友的无限怀念和深切同情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象．简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

7．（1）设问；对家乡、亲人的思念
（2）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。

【解析】【分析】（1）“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

这两句前一句问，后一句答，采用了设问的修辞手法。

这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

这两句炼字炼句极见功夫。

作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

故答案为：（1）设问对家乡、亲人的思念；
（2）示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。

【点评】（1）本题考查诗歌中的修辞以及所表达的思想情感，解答时需要理解诗歌内容大意。

（2）本题考查赏析语句的能力，作答时要结合全诗加以理解。

8．（1）行船之快；对友人的思念之情或思乡之情
（2）峨眉山巍峨耸立，半轮皎洁的秋月悬挂在山头。

月亮的影子倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

【解析】【分析】（1）诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。

连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。

（2）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。

然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

此题抓住“山”“月”“影”“江”景物特点描绘即可。

故答案为：⑴行船之快；对友人的思念之情或思乡之情
⑵峨眉山巍峨耸立，半轮皎洁的秋月悬挂在山头。

月亮的影子倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的理解能力。

解答此题要求考生了解诗人的写作背景，结合读四局的意思，感悟诗人的情感。

⑵本题考查考生对诗句的理解和想象力。

要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，根据诗句展开合理的想象，注意语言要生动。

9．（1）青苔；绿树
（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。

【解析】【分析】（1）在理解诗文内容的基础上，筛选具体的意象填写作答。

这首诗写夏季的生活场景主要用“青苔”“绿树”“昼梦”“南风”等几个意象。

据此可填写作答。

（2）诗句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”中的“偷”字，运用了拟人修辞手法，将“南风”赋予人的情态，写南风这个旧相识吹开了房门，吹动书卷的情景，写出了南风的顽皮可爱，表达了诗人闲适惬意的心境。

据此理解作答。

故答案为：⑴青苔；绿树。

⑵“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。

【点评】⑴本题考查分析诗歌意象。

答题时应注意，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。

只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用。

⑵本题考查赏析诗歌的炼字。

答题时应注意，要求品味这些经锤炼的字的妙处，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。

解释该字在句中的含义。

展开联想把该字放入原句中描述景象。

点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

10．（1）哲理句，表现时序变迁，新旧交替（新事物代替旧事物的）这一自然规律。

（2）全诗表达了诗人对家乡的思念之情。

【解析】【分析】（1）“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已经从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？作者把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。

（2）这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。

当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，思乡之情油然而生。

故答案为：⑴哲理句，表现时序变迁，新旧交替（新事物代替旧事物的）这一自然规律；
⑵全诗表达了诗人对家乡的思念之情。

【点评】⑴回答诗词鉴赏题时，要把握住诗词中的意象，从意象入手，结合时代背景，知人论世分析、赏析；
⑵本题考查的知识点是诗歌情感的理解。

根据诗中内容，体会情感。

11．C
解析：（1）示例：潮水涨起来了，两岸与江水齐平，整个江面也随之变得宽广起来；挂起船帆，诗人乘船一路顺风疾行。

（2）C（3）示例：绿树村边合，青山郭外斜12．（1）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

（2）运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。

（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

）
13．（1）青苔；绿树（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。

14．B。