让幼儿教师成为孩子成长道路上的引路人爱岗敬业演讲稿

让幼儿教师成为孩子成长道路上的引路人爱岗敬业演讲稿：
大家好，我是今天的演讲者，我的演讲题目是“让幼儿教师成为孩子成长道路上的引路人-爱岗敬业演讲稿”。

今天是我分享的主题是让幼儿教师成为孩子成长道路上的引路人，这不仅是我个人的感受，更是学术界的研究结果。

我想问一个问题：孩子的成长是一个孤军奋斗的过程还是靠他人的关爱和帮助？
显然，孩子的成长需得到家庭和教师的高度重视。

今天我特别强调的是教师的角色，因为教师是孩子在性格、情感、心理方面获得指导和帮助的重要人物，而作为幼儿教师更是如此。

作为幼儿教师，我们首先要明确“引路人”的含义。

引路人，它是一个很悠远的词汇，在远古时期，人们为了赶路，为了往返于村庄和镇之间，就把那些常去常来的人叫做引路人。

而从古代延伸，到现代社会，引路人的含义由具体的指站在道路旁边为游客指引去哪里走转型为为人们或机构提供引导、规划的人。

而作为幼儿教师，我们更是要把自己看作为孩子成长道路上的引路人。

我们需要以优秀的专业知识、教育经验，倾听孩子的心声，帮助他们解决问题，让他们在健康、成熟、幸福的成长中得到保障。

那么，作为幼儿教师，如何成为孩子成长道路上的引路人呢？
爱岗敬业是必须的。

爱岗敬业是驱动教师不断成长的强大动力。

作为一名幼儿教师，我们必须具备一定的职业志向，深入探究和了解幼儿教育领域的专业知识，积极参加各种培训和交流活动，不断更新我们的知识和技能，提高我们的教育水平，确保能为孩子们提供更优质的教育服务。

爱岗敬业的同时，我们更要建立起真正的关爱与信任。

孩子们是教师辛勤耕耘的寄托，是我们成功的源头和基础。

我们作为教师一定要接受孩子们的孩子们的情感，不要因为教育的过程求快、求成，无意间伤害孩子们的自尊，尊重他们的个性和发展规律。

同时，我们更要为孩子们树立起在我们身上得到支持、鼓励和关注的强大信心。

为孩子设计个性化的成长规划。

幼儿教育是一个高度个性化的培养过程。

在每一个孩子的成长中，不同的性格、特质、能力显现得淋漓尽致。

因此，我们作为幼儿教师必须根据孩子们不同的性格特点，给予他们个性化的培养和关注。

为此，我们需要给每一个孩子设计出符合其兴趣、性格、特长、需求等方面的成长规划，建立起孩子们的“成长地图”，引导他们走向自己的人生方向。

为孩子建立起健康的心理防线。

舒适、愉快、健康的情感体验不仅能充实孩子们内心，培育出满怀向往的人生品质，更能够培养孩子们的自我认知和自我调控能力，构筑起孩子们生命的坚实支柱。

作为引路人，我们需要提供科学、有效的课程和实践指导，引导孩子们远离各种不健康和有害的生活风气，防止生命发生不良倾向和心理困难，更要通过各种途径，让孩子们获得舒适的体验，构筑起健康的心理防线。

同时，我们也要把教育放在家庭和社会的全面、统筹之中，注重通过家庭和社区教育、公共服务等形式，多方合力，共同促进孩子的健康成长。

总之，作为一名幼儿教师，我们要透过孩子们的视角，了解他们内心真正的所需要，以真挚的爱心、专业的知识和技术，成为孩子们成长道路中的引路人，让他们在成长中取得更多的优美与成熟，成为未来社会中的精英。

《教育部程序设计曾】中的程序是知道的，而生活中我们学习的程序更多，需要依据实际生活中的经验和情境操作，这是幼儿教育与中小学教育的重要区别之一。

怎样在幼儿教育中合理安排程序，适度操纵程序，以支持幼儿的学习和成长，才是幼儿教师必须考虑和解决的问题。

以上是我对幼儿教育中的引路人地位以及应尽的责任的阐述，谢谢大家！。