15课金色鱼钩的课堂笔记

15课金色鱼钩的课堂笔记
一、生字词。

1. 认读生字。

- 稞（kē）：青稞，大麦的一种。

- 搪（táng）：搪塞，敷衍。

- 熬（áo）：忍受（疼痛或艰苦的生活等）。

- 唉（āi）：叹词，表示应答或叹息。

- 敛（liǎn）：收起；收住。

- 疙（gē）瘩（da）：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。

- 奄（yǎn）奄一息：形容气息微弱。

2. 多音字。

- 宿：
- sù（宿舍、住宿）
- xiǔ（一宿）
- xiù（星宿）
- 嚼：
- jué（咀嚼）
- jiáo（嚼碎）
二、文章结构。

1. 开端（1 - 2自然段）
- 1935年秋天，“我”和两个小同志病得跟不上队伍，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

2. 发展（3 - 22自然段）
- 炊事班长带着我们走在后面，一路上为我们找吃的非常困难。

他发现了鱼，就用缝衣针做成鱼钩钓鱼给我们吃。

他自己却舍不得吃，还骗我们已经吃过了。

- 详细描写了老班长为我们钓鱼、煮鱼汤的过程，体现他对战士们的关心和照顾。

3. 高潮（23 - 33自然段）
- 老班长在接近草地边缘时，自己因为长期饥饿和劳累，身体极度虚弱，最终壮烈牺牲。

4. 结局（34自然段）
- “我”小心地保存着老班长留下的鱼钩，想让子子孙孙都瞻仰它。

因为这个鱼钩象征着老班长舍己为人的崇高精神。

三、人物形象分析。

1. 老班长。

- 舍己为人：他总是把食物让给三个病号吃，自己却忍受着饥饿。

在生命垂危之际，还想着要把战士们带出草地。

- 忠于革命：他坚决执行指导员的任务，无论多么艰难都要照顾好病号，为革命保存力量。

- 细心、有责任感：他想尽办法为战士们寻找食物，钓鱼、煮鱼汤时非常细心，时刻关心战士们的身体状况。

四、重点语句理解。

1. “他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

”
- 这句话通过对老班长动作和神态的描写，生动地表现出他在没有食物的情况下，艰难地咽下草根和鱼骨头的情景，突出了他舍己为人的高尚品质。

2. “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
- 鱼钩虽然长满红锈，但它象征着老班长的革命精神，这种精神是崇高而伟大的，所以说闪烁着金色的光芒。

这是一种借物喻人的写法，表达了对老班长的崇敬和怀念之情。

五、写作特点。

1. 细节描写生动。

- 如对老班长外貌、语言、动作、神态的描写，生动地展现了人物形象。

如“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

”简单几笔就勾勒出老班长饱经风霜的形象。

2. 以小见大。

- 文章通过一个小小的鱼钩，展现了红军长征途中的艰苦以及红军战士舍己为人、忠于革命的伟大精神。