晶体的常识学案
晶体的常识学案
第三章 第一节 晶体的常识【知识目标】1.认识晶体和非晶体的本质差异，知道晶体的特征和性质。
2.了解获得晶体的途径。
3.知道晶胞的概念，学会晶胞中微粒数的计算方法(均摊法)，能根据晶胞的结构确定晶体的化学式。
【知识梳理】 一 晶体与非晶体12.(1)______态物质凝固。
(2)______物质冷却不经液态直接凝固(______)。
(3)______从溶液中析出。
3．晶体的特点 (1)自范性：①定义：晶体能________呈现________外形的性质。
②形成条件：晶体__________适当。
③本质原因：晶体中粒子在__________里呈现________的______排列。
(2)各向异性：某些物理性质常常会表现出各向异性。
(3)晶体有固定的______。
(4)外形和内部质点排列的高度________。
4．区分晶体和非晶体最可靠的科学方法 对固体进行____________实验。
思考1：观察分析下列物质的结构模型，回答问题：(1)晶体内部、非晶体的内部微粒排列各有什么特点？(2)由上述分析可知：①晶体：内部粒子(原子、离子或分子)在空间按一定规律呈_________________________构成的固体物质。
如金刚石、食盐、干冰等。
②非晶体：内部原子或分子的排列呈________________的分布状态的固体物质。
如橡胶、玻璃、松香等。
思考2．思考下列问题：(1)在室温下，将一块不规则的CuSO 4·5H 2O 固体，放入饱和CuSO 4溶液中，经过一段时间后会发生什么变化？(2)将冰和玻璃加热各有什么现象？(3)观察下列三个图片，说明了什么？思考3．“盐成卤水，暴晒日中，即成方印，洁白可爱”，说明______可获得晶体，除此之外，熔融态物质________，气态物质的________均可得到晶体。
归纳总结晶体与非晶体的特征和性质二、晶胞 1．概念晶胞是描述晶体结构的________。
晶体的常识(教案)
晶体的常识(全套教案)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解晶体的基本概念和特点。
2. 培养学生对晶体研究的兴趣。
教学内容：1. 晶体的定义：晶体是由原子、分子或离子按照一定的规律排列形成的固体物质。
教学活动：1. 引入话题：通过展示晶体的图片，引导学生思考为什么晶体具有规则的形状。
2. 讲解晶体定义和特点：通过PPT或板书，详细讲解晶体的定义和特点。
3. 讨论：让学生举例说明生活中常见的晶体，并分析其特点。
教学评价：1. 检查学生对晶体定义和特点的理解程度。
2. 观察学生在讨论中的参与情况和思考能力。
第二章：晶体的结构教学目标：1. 让学生了解晶体结构的基本类型。
2. 培养学生对晶体结构的理解和分析能力。
教学内容：1. 晶体结构的基本类型：立方晶系、六方晶系、四方晶系、正交晶系和单斜晶系。
2. 晶体结构的表示方法：晶胞、晶格和空间群。
教学活动：1. 讲解晶体结构的基本类型：通过PPT或板书，讲解各种晶体结构的特点和实例。
2. 展示晶体结构的图片和模型：让学生直观地了解晶体结构的形状和结构特点。
3. 练习：让学生分析给出的晶体结构图，判断其属于哪种基本类型。
教学评价：1. 检查学生对晶体结构的基本类型的理解和记忆。
2. 观察学生在练习中的操作情况和分析能力。
第三章：晶体的生长教学目标：1. 让学生了解晶体生长的原理和过程。
2. 培养学生对晶体生长的理解和观察能力。
教学内容：1. 晶体生长的原理：溶液蒸发、熔体冷却、离子注入等。
2. 晶体生长过程：成核、生长和成熟阶段。
教学活动：1. 讲解晶体生长的原理：通过PPT或板书，讲解晶体生长的原理和过程。
2. 演示晶体生长实验：进行晶体生长实验，让学生观察和记录晶体生长的过程。
3. 讨论：让学生分析晶体生长的速度和形状受到哪些因素的影响。
教学评价：1. 检查学生对晶体生长的原理和过程的理解程度。
2. 观察学生在实验中的观察和记录能力。
第四章：晶体的性质教学目标：1. 让学生了解晶体的一些基本性质。
《晶体的常识》教案最全版
《晶体的常识》教案最全版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解晶体的基本概念和特点。
激发学生对晶体研究的兴趣。
1.2 教学内容晶体的定义与分类晶体的基本特点晶体的重要性1.3 教学方法讲授法：介绍晶体的基本概念和特点。
互动法：引导学生讨论晶体的实际应用。
1.4 教学资源课件：展示晶体的图片和实例。
视频：播放晶体生长的实验过程。
1.5 教学步骤1. 导入：通过展示晶体图片，引发学生的好奇心。
2. 讲解：介绍晶体的定义、分类和基本特点。
3. 实例分析：分析晶体的实际应用。
4. 讨论：引导学生探讨晶体的重要性。
5. 总结：强调本节课的重点内容。
第二章：晶体的定义与分类让学生了解晶体的定义和分类。
2.2 教学内容晶体的定义晶体的分类：原子晶体、离子晶体、分子晶体和金属晶体2.3 教学方法讲授法：讲解晶体的定义和分类。
2.4 教学资源课件：展示晶体的定义和分类。
2.5 教学步骤1. 复习：回顾上一节课的内容。
2. 讲解：讲解晶体的定义和分类。
3. 示例：展示不同类型的晶体实例。
4. 练习：让学生区分不同类型的晶体。
5. 总结：强调本节课的重点内容。
第三章：晶体的基本特点3.1 教学目标让学生了解晶体的基本特点。
3.2 教学内容晶体的周期性结构晶体的点阵参数晶体的对称性讲授法：讲解晶体的基本特点。
互动法：引导学生探讨晶体的对称性。
3.4 教学资源课件：展示晶体的基本特点。
3.5 教学步骤1. 复习：回顾上一节课的内容。
2. 讲解：讲解晶体的周期性结构、点阵参数和对称性。
3. 示例：展示晶体的对称性实例。
4. 练习：让学生分析晶体的对称性。
5. 总结：强调本节课的重点内容。
第四章：晶体的重要性4.1 教学目标让学生了解晶体的重要性。
4.2 教学内容晶体在材料科学中的应用晶体在自然界中的分布晶体在现代科技领域中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解晶体的重要性。
互动法：引导学生探讨晶体在实际应用中的重要性。
4.4 教学资源课件：展示晶体的重要性和应用实例。
晶体的常识1学案
高二化学学案晶体的常识(1)课时：1 编写人：卢镇芳审核人：编号：12【课时学习目标】1.知道晶体的概念。
2.知道晶体与非晶体的区别与性质差异。
【情境导读】在生活中，水晶是许多人喜爱的装饰品，但是怎样才能买到物超所值，自己喜欢的真品，而不是玻璃和塑料仿制的假货呢？【问题导学】1、固体分为晶体和非晶体。
什么是晶体的自范性？如何得到晶体？晶体呈自范性需要什么条件？2、相对于非晶体来说，晶体具有什么特征？这些特征如何描述？【实战演练】1．下列途径不能得到晶体的是()A．熔融态物质快速冷却B．熔融态物质凝固C．气态物质凝华D．溶质从溶液中析出2．水的状态除了气、液和固态外，还有玻璃态。
它是由液态水急速冷却到165k时形成的，玻璃态的水无固态形状，不存在晶体结构，且密度与普通液态水的密度相同，有关玻璃态水的叙述正确的是( )A.水由液态变为玻璃态，体积缩小B.水由液态变为玻璃态，体积膨胀C. 玻璃态是水的一种特殊状态D. 玻璃态水是分子晶体3：下列叙述中，正确的是()A．具有规则几何外形的固体一定是晶体B．晶体与非晶体的根本区别在于是否具有规则的几何外形C．具有各向异性的固体一定是晶体D．依据构成粒子的堆积方式可将晶体分为金属晶体、离子晶体、分子晶体、原子晶体4.下列物质属于晶体的是( )A.橡胶B.玻璃C.食盐D.水晶5.下列关于晶体与非晶体的说法正确的是：（）A.晶体一定比非晶体的熔点高B.晶体有自范性但排列无序C.非晶体无自范性而且排列无序D.固体SiO2一定是晶体6．下列有关晶体和非晶体的说法中正确的是()A．具有规则几何外形的固体均为晶体B．晶体具有自范性，非晶体没有自范性C．晶体研碎后即变为非晶体D．将玻璃加工成规则的固体即变成晶体7.区别晶体与非晶体最可靠的科学方法是：（）A.熔沸点B.硬度C.颜色D.x-射线衍射实验8.下列不属于晶体的特点是：（）A.一定有固定的几何外形B.一定有各向异性C.一定有固定的熔点D.一定是无色透明的固体9.下列过程可以得到晶体的有：（）A.对NaCl饱和溶液降温，所得到的固体B.气态H2O冷却为液态，然后再冷却成的固态C.熔融的KNO3冷却后所得的固体D.将液态的玻璃冷却成所得到的固体10.晶体具有各向异性。
《晶体的常识》教案最全版
《晶体的常识》教案最全版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解晶体的基本概念和特性。
激发学生对晶体研究的兴趣。
1.2 教学内容晶体的定义与分类晶体的基本特性1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索晶体的概念和特性。
通过实物展示和图片观察，帮助学生直观地理解晶体的形态和结构。
1.4 教学评估学生参与课堂讨论和问题解答的情况。
学生完成课后作业的情况。
第二章：晶体的结构2.1 教学目标让学生了解晶体结构的基本类型和特点。
培养学生分析晶体结构的能力。
2.2 教学内容晶体结构的基本类型：面心立方、体心立方、六方最密堆积、简单立方等。
晶体结构的描述方法：空间点阵、球棍模型等。
2.3 教学方法通过模型展示和动画演示，帮助学生直观地理解晶体结构的特点。
采用小组讨论法，让学生通过合作分析不同晶体结构的异同。
2.4 教学评估学生参与小组讨论和问题解答的情况。
学生完成课后作业的情况。
第三章：晶体的性质3.1 教学目标让学生了解晶体的一些基本物理性质。
培养学生运用晶体性质解决问题的能力。
3.2 教学内容晶体的一些基本物理性质：熔点、硬度、导热性、导电性等。
晶体性质与晶体结构的关系。
3.3 教学方法通过实验和观察，让学生亲身体验晶体性质的表现。
采用案例分析法，让学生通过具体实例理解晶体性质的应用。
3.4 教学评估学生参与实验和观察的情况。
学生完成课后作业的情况。
第四章：晶体的应用4.1 教学目标让学生了解晶体在科学技术中的应用。
培养学生对晶体应用的兴趣和认识。
4.2 教学内容晶体在材料科学中的应用：金属、半导体、绝缘体等。
晶体在光学和电子学中的应用：液晶、光电器件等。
4.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生了解晶体的应用实例。
采用小组讨论法，让学生探讨晶体应用的原理和优势。
4.4 教学评估学生参与小组讨论和问题解答的情况。
学生完成课后作业的情况。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结晶体常识的主要内容和收获。
高中化学晶体常识教案
高中化学晶体常识教案
教学目标：学生能够理解晶体的概念，了解晶体的种类和性质，掌握晶体结构及其在生活
中的应用。
教学内容：
1. 晶体的概念
2. 晶体的种类和性质
3. 晶体的结构及其在生活中的应用
教学重点：晶体的概念和种类，晶体的结构及应用
教学难点：晶体的结构
教学方法：讲授相结合，示例分析，讨论互动
教学过程：
一、导入
老师用一段描写晶体的文字或图片引入话题，让学生了解晶体的基本概念。
二、讲解晶体的概念和种类
1. 老师讲解晶体的定义和性质，介绍晶体的种类和分类方法。
2. 讲解晶体的几何形状和外观特征，让学生了解晶体的外观。
三、分析晶体的结构
1. 老师通过示意图或示例分析晶体的结构，说明晶体的有序排列和规则性。
2. 让学生讨论晶体的结构特点，并举例说明不同晶体的结构差异。
四、探讨晶体在生活中的应用
1. 老师介绍晶体在生活中的应用，如化学工业、医药领域等。
2. 让学生分享自己了解的晶体在日常生活中的应用场景，展示晶体在我们生活中的重要性。
五、课堂小结
总结晶体的概念、种类、结构及应用，强化学生对于晶体常识的掌握。
六、作业布置
布置相关阅读任务或实验任务，让学生深入理解晶体的知识。
教学反思：
本节课主要是介绍晶体的基本概念和常识，通过讲解、示例分析和讨论互动，引导学生深入了解晶体的结构和应用。
希望通过这节课的学习，学生能够对晶体有更深入的认识，为他们后续学习和研究奠定基础。
晶体的常识(教案)
晶体的常识(全套教案)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解晶体的概念和特点。
2. 培养学生对晶体研究的兴趣。
教学内容：1. 晶体的定义：晶体是由原子、分子或离子按照一定的规律排列成的空间点阵结构。
2. 晶体的特点：晶体具有有序排列、周期性重复、自范性、各向异性等特点。
教学活动：1. 引入话题：通过展示晶体的图片，引发学生对晶体的好奇心和兴趣。
2. 讲解晶体定义和特点：通过PPT或板书，详细讲解晶体的定义和特点。
3. 讨论：让学生分组讨论晶体在日常生活中的应用，并分享给全班同学。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问，检查学生对晶体定义和特点的理解程度。
第二章：晶体的类型教学目标：1. 让学生了解不同类型的晶体及其特点。
2. 培养学生对晶体类型研究的兴趣。
教学内容：1. 原子晶体：由原子通过共价键形成的晶体，如金刚石、硅晶体。
2. 分子晶体：由分子通过分子间力相互吸引形成的晶体，如冰、干冰。
3. 离子晶体：由正负离子通过电荷相互吸引形成的晶体，如食盐、硫酸铜。
4. 金属晶体：由金属原子通过金属键相互连接形成的晶体，如铜、铁。
教学活动：1. 讲解晶体类型：通过PPT或板书，详细讲解不同类型的晶体及其特点。
2. 实物展示：展示不同类型的晶体样品，让学生观察和触摸，增加直观感受。
3. 小组讨论：让学生分组讨论不同晶体类型的应用，并分享给全班同学。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问，检查学生对不同晶体类型的理解程度。
第三章：晶体的结构教学目标：1. 让学生了解晶体结构的基本概念和类型。
2. 培养学生对晶体结构研究的兴趣。
教学内容：1. 晶体的结构类型：包括简单立方、面心立方、体心立方、六方最密堆积等结构。
2. 晶体的空间点阵：晶体中离子的排列方式，如ABC、ABAB、ABCABC等。
3. 晶体的晶胞：晶体结构的基本重复单元，可以是立方体、六角形等。
晶体的常识教学设计
晶体的常识教学设计教学目标：1. 了解晶体的基本概念和性质。
2. 理解晶体的结构和形成过程。
3. 掌握晶体在日常生活和工业中的应用。
教学内容：一、晶体的概念和性质（400字左右）1. 晶体的定义：晶体是由原子、分子或离子按照一定的空间排列方式组成的固体物质。
2. 晶体的特征：具有规则的几何形状、有各向同性，清晰的面和直线、固定的化学成分和结构。
3. 晶体的性质：硬度、透明度、熔点等。
二、晶体的结构和形成过程（600字左右）1. 晶体的结构：晶体是由基本的晶胞重复堆积而成的。
介绍晶胞、晶格和晶面的概念。
2. 晶体的形成过程：熔融结晶和溶液结晶。
说明每一种结晶方式的过程和条件。
三、晶体在日常生活和工业中的应用（500字左右）1. 宝石：介绍各种宝石的晶体结构和特点，如钻石、蓝宝石等。
2. 金属晶体：说明金属晶体在工业生产中的应用，如合金的强度和导电性。
3. 半导体晶体：介绍半导体晶体在电子器件中的重要性，如集成电路芯片。
4. 结晶的糖和盐：解释结晶的糖和盐在食品加工中的作用和用途。
教学方法与步骤：1. 利用多媒体教学工具呈现晶体的基本概念和性质。
2. 班级讨论：通过问题和案例引导学生思考晶体的结构和形成过程。
3. 实验教学：设计简单的结晶实验，让学生亲自体验结晶的过程。
4. 观察和分析：让学生观察不同物质的晶体形态，分析晶体的差异和原因。
5. 小组合作：让学生自行调研晶体在生活和工业中的应用，并向全班展示。
6. 总结和评价：和学生一起总结晶体教学的重点和难点，并评价教学效果。
教学评价与提升：1. 学生讨论和答辩的质量。
2. 结晶实验的操作是否准确，实验结果是否符合预期。
3. 学生展示晶体应用的创意和深度。
4. 教师根据评价结果，针对性地提出一些改进和加强的意见。
教学资源：1. 多媒体教学工具：电脑、投影仪等。
2. 实验材料和设备：试管、温度计、溶液等。
总结：通过本次晶体常识教学设计，学生将能够全面了解晶体的概念、性质、结构和形成过程，并在日常生活和工业中的应用中体会晶体的重要性。
高中化学 人教版选修3 第3章第1节 晶体的常识 学案
第3章 晶体结构与性质 第1节 晶体的常识 第1课时 晶体与非晶体[目标要求] 1.掌握晶体的概念。
2.掌握晶体与非晶体的区别与性质差别。
晶体与非晶体 1．固体的分类固体—⎪⎪⎪→具有 外形，称为 。
→无规则几何外形，属于 。
2．获得晶体的三条途径 (1)________物质凝固；(2)________物质冷却不经液态直接凝固(凝华)； (3)________从溶液中析出。
熔融态的SiO 2快速冷却形成________，热液缓慢冷却形成________。
3．晶体的特点 (1)自范性①定义：晶体能__________呈现__________外形的性质。
②形成条件：晶体____________适当。
③本质原因：晶体中粒子在____________里呈现________的________排列。
非晶体中粒子的排列则相对________，因而________自范性。
(2)某些物理性质如强度、导热性、导电性、光学性质等，常常表现出____________。
(3)晶体的熔、沸点________。
(4)外形和内部质点的高度________。
4．区分晶体和非晶体最可靠的科学方法对固体进行______________实验。
1．普通玻璃和水晶的根本区别在于()A．外形不一样B．普通玻璃的基本构成粒子无规则地排列，水晶的基本构成粒子按一定规律做周期性重复排列C．水晶有固定的熔点，普通玻璃无固定的熔点D．水晶可用于能量转换，普通玻璃不能用于能量转换2．区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是()A．测定熔、沸点B．观察外形C．对固体进行X-射线衍射D．通过比较硬度确定3．下列途径不能得到晶体的是()A．由气态经液态到固态B．熔融态物质凝固C．气态物质凝华D．溶质从溶液中析出4．将一块缺角的胆矾悬置于饱和硫酸铜溶液中，一段时间后(温度不变)，发现缺角的晶体变完整了。
若溶剂不挥发，则这段时间内晶体和溶液的质量变化分别是() A．晶体质量减小，溶液质量变大B．晶体质量变大，溶液质量减小C．晶体和溶液质量都不变D．无法确定5．水的状态除了气态、液态和固态外，还有玻璃态。
晶体的常识(套教案)
晶体的常识第一课时教学目标知识与技能1、了解晶体与非晶体的本质差异2、掌握晶体的基本性质过程与方法通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序情感、态度与价值观1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神教学重点晶体与非晶体的本质差异教学难点晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质教学过程【引言】通过以前对原子结构、分子结构和化学键的学习，我们知道组成物质的质点可以是原子、分子或离子。
根据物质在不同温度和压力下，质点间作用力大小的不同和质点排列的有序或无序，物质主要可分为三种聚集状态；固态、液态和气态。
固态物质又可分为晶体和非晶体（无定形体）。
从这节课开始，我们来学习有关晶体的知识。
【板书】第三章晶体和结构与性质【师】我们先来了解一下晶体的有关常识【板书】第一节晶体的常识一、晶体与非晶体【师】我们先来看一下它们的定义。
【板书】1、晶体：具有规则几何外形的固体。
【师】如：NaCl、I2、金刚石等。
【板书】2、非晶体：不具规则几何外形的固体。
【师】如：松香、蜡烛、玻璃等等。
【板书】3、晶体与非晶体的本质差异自范性微观结构晶体有（能自发．．呈现多面体结构）原子在三维空间内呈周期性有序排列非晶体没有（不能自发．．呈现多面体结构）原子排列相对无序4、晶体具有自范性的条件晶体的生长速率适当【师】熔融态物质凝固，但如果凝固速率过快，常常只得到看不到规则多面体外形的粉末或没有规则外形的击块状物。
如：快速冷却玛瑙缓慢冷却水晶【过渡】下面，我们来看一下晶体的特点。
【板书】二、晶体的特点1、晶体内部质点和外形质点排列的高度有序性。
【师】晶体二氧化硅非晶体二氧化硅晶体的外形具有一定的、整齐的、规则的几何外形。
如教材中所给出的几种晶体的外观。
虽然由于生成晶体的条件不同，所得到的晶体在外形上可能有些外曲，但晶体表面的夹角（晶角）总是不变的。
晶体的常识教学设计
3-1 《晶体的常识》教学设计【学习目标】1.认识晶体和非晶体的本质差异，知道晶体的特征和性质。
2.了解获得晶体的途径。
3.知道晶胞的概念，学会晶胞中微粒数的计算方法(均摊法)，能根据晶胞的结构确定晶体的化学式。
【新知导学】一、晶体与非晶体1.概念(1) 晶体：内部粒子(原子、离子或分子)在空间按一定规律呈周期性重复排列构成的固体物质。
如金刚石、食盐、干冰等。
(2) 非晶体：内部原子或分子的排列呈杂乱无章的分布状态的固体物质。
如橡胶、玻璃、松香等。
2.晶体特点(1)晶体具有自范性。
它是指在适当条件下可以自发地呈现封闭的、规则的多面体外形的性质。
它是晶体中结构微粒在微观空间呈现周期性的有序排列的宏观表象。
(2)晶体具有固定的熔点。
(3)晶体具有各向异性。
它是指在不同的方向上表现出不同的物理性质，如强度、导热性、光学性质等。
3.获取途径(1)熔融态物质的凝固。
(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华)。
(3)溶质从溶液中析出。
(1)晶体与非晶体的区别晶体非晶体自范性(本质区别)有无是否均一均一不均一固定熔、沸点有无某些物理性质的各向异性有无能否发生X-射线衍射(最科学的区分方法)能不能(能发生散射)(2)区分晶体和非晶体的方法：测定方法测熔点晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点科学的方法对固体进行X-射线衍射实验例1下列有关晶体的特征及结构的叙述中不正确的是()A.晶体一般都有各向异性B.晶体有固定的熔点C.固态物质不一定是晶体D.粉末状的固体肯定不是晶体【考点】晶体与非晶体【题点】晶体和非晶体的性质答案D解析晶体具有自范性、各向异性、对称性等特性，晶体具有固定的熔、沸点，故A、B项正确；玻璃为固态物质，属于非晶体，故C项正确；晶体可以通过外部条件变成粉末状固体，如通过研磨、熔融态时迅速冷却等方法都可以得到看不出几何外形的粉末，故D项不正确。
例2不能够支持石墨是晶体这一事实的选项是()A.石墨和金刚石是同素异形体B.石墨中的碳原子呈周期性有序排列C.石墨的熔点为3 625 ℃D.在石墨的X-射线衍射图谱上有明锐的谱线【考点】晶体与非晶体【题点】晶体与非晶体的判断答案A解析 原子在三维空间里呈周期性有序排列、有自范性、有固定的熔点、物理性质上体现各向异性、X-射线衍射图谱上有分明的斑点或明锐的谱线等特征，都是晶体在各个方面有别于非晶体的体现，故B 、C 、D 能够支持石墨是晶体这一事实。
《晶体的常识》教案最全版
《晶体的常识》教案最全版第一章：引言1.1 教学目标了解晶体的概念和重要性激发学生对晶体学习的兴趣1.2 教学内容晶体的定义与特性晶体的应用领域1.3 教学方法讲授与互动讨论相结合1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过展示图片或实物，引导学生对晶体产生好奇心。
1.4.2 讲解晶体定义：解释晶体的基本概念和特性。
1.4.3 晶体应用展示：介绍晶体在现实生活中的应用，如电子、光学、建筑等。
1.4.4 学生讨论：分组讨论晶体的特性和应用，分享各自的观点。
1.4.5 总结：强调晶体的重要性和本章内容的要点。
第二章：晶体的结构2.1 教学目标了解晶体结构的基本类型掌握晶体结构的基本参数2.2 教学内容晶体结构的基本类型：立方晶系、六方晶系等晶体结构的基本参数：晶胞、晶格常数、晶面等2.3 教学方法图形演示与学生实践操作相结合2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章内容，引导学生进入晶体结构的学习。
2.4.2 讲解晶体结构类型：通过图形演示，介绍晶体结构的基本类型。
2.4.3 学生实践操作：让学生自行操作模型或软件，观察晶体结构的特点。
2.4.4 讲解晶体结构参数：介绍晶体结构的基本参数及其重要性。
2.4.5 学生讨论：分组讨论晶体结构参数的意义，分享各自的观察和理解。
2.4.6 总结：强调晶体结构的重要性和本章内容的要点。
第三章：晶体的生长与制备3.1 教学目标了解晶体生长的原理与过程掌握晶体的制备方法3.2 教学内容晶体生长的原理：溶液法、熔融法等晶体的制备方法：Czochralski法、Float Zone法等3.3 教学方法讲授与实验演示相结合3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过实际案例，引导学生关注晶体生长与制备的过程。
3.4.2 讲解晶体生长原理：介绍晶体生长的基本原理和方法。
3.4.3 实验演示：进行晶体生长实验的演示，让学生直观地了解生长过程。
3.4.4 讲解晶体制备方法：介绍常见的晶体制备方法及其特点。
《晶体的常识》教案最全版
《晶体的常识》教案最全版第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解晶体的基本概念，掌握晶体的基本性质和分类。
1.2 教学重点：晶体的定义、晶体与非晶体的区别、晶体的分类。
1.3 教学难点：晶体结构的描述、晶体生长过程的理解。
1.4 教学准备：PPT课件、晶体样品、显微镜等。
1.5 教学过程：（1）导入：通过展示晶体样品，引导学生对晶体产生兴趣，提出问题：“你们知道这些样品是什么吗？它们有什么特殊的地方？”（2）讲解：介绍晶体的定义，解释晶体与非晶体的区别，介绍晶体的分类及各类晶体的特点。
（3）实践：让学生观察晶体样品，使用显微镜观察晶体结构，引导学生理解晶体生长的过程。
第二章：晶体的结构2.1 课程目标：让学生了解晶体结构的基本类型，掌握晶体的空间点阵和晶胞的概念。
2.2 教学重点：晶体结构的基本类型、空间点阵、晶胞。
2.3 教学难点：晶胞的计算、晶体结构的描述。
2.4 教学准备：PPT课件、晶体结构模型、计算器等。
2.5 教学过程：（1）导入：通过展示晶体结构模型，引导学生思考晶体结构的特点。
（2）讲解：介绍晶体结构的基本类型，讲解空间点阵和晶胞的概念，解释晶胞的计算方法。
（3）实践：让学生使用计算器计算晶胞参数，观察晶体结构模型，引导学生理解晶体结构的描述方法。
第三章：晶体生长3.1 课程目标：让学生了解晶体生长的基本过程，掌握晶体生长的影响因素。
3.2 教学重点：晶体生长的基本过程、晶体生长的影响因素。
3.3 教学难点：晶体生长过程的理解、晶体生长的影响因素的掌握。
3.4 教学准备：PPT课件、晶体生长实验器材、视频等。
3.5 教学过程：（1）导入：通过展示晶体生长实验视频，引导学生对晶体生长产生兴趣。
（2）讲解：介绍晶体生长的基本过程，讲解晶体生长的影响因素，如温度、溶液浓度等。
（3）实践：让学生进行晶体生长实验，观察晶体生长的过程，引导学生理解晶体生长的原理。
第四章：晶体性质4.1 课程目标：让学生了解晶体性质的基本特点，掌握晶体物理、化学性质的测试方法。
晶体的常识教案范文
晶体的常识教案范文教案：晶体的常识教学目标：1.了解晶体的概念和特征；2.掌握晶体的分类和结构特点；3.理解晶体的性质与应用。
教学重点：1.晶体的分类和结构特点；2.晶体的性质与应用。
教学难点：1.理解晶体的结构特点；2.掌握晶体的性质与应用。
教学准备：1.教师准备：教学课件、实验示范、晶体模型等；2.学生准备：笔记本、教材、实验器材等。
教学过程：一、引入（10分钟）1.显示一张晶体的图片，引导学生观察并思考：这是什么？你们有什么了解？2.学生回答后，教师给出晶体的定义并解释相关概念。
二、晶体的分类（15分钟）1.介绍晶体的分类方法，包括按形状分类和按组成元素分类两种方式。
2.分别展示不同形状的晶体图片，并引导学生观察、比较，并让学生自行分类。
3.解释晶体的形状与晶体内部结构的关系，例如：三方晶系的晶体形状呈六边形，与其结构有关。
三、晶体的结构特点（25分钟）1.介绍晶体的结构特点，包括周期性、有序性和紧密堆积等。
2.使用实验示范或模型，示意晶体的结构特点，并引导学生观察、理解。
3.分小组让学生互相交流讨论晶体的结构特点，教师巡视指导。
四、晶体的性质与应用（30分钟）1.介绍晶体的性质，包括光学性质、电性质和热性质等。
2.分析晶体的性质与其结构特点之间的关系，例如：单晶体具有优异的光学性质与其紧密堆积结构有关。
3.介绍晶体的应用领域，如电子器件、光学仪器和化学催化等，并展示相关实例。
4.提出问题让学生思考：为什么晶体在这些领域中具有重要作用？5.鼓励学生展开讨论，并总结晶体的性质与应用。
五、实验探究（30分钟）1.进行一项与晶体相关的实验，例如晶体的生长实验。
2.引导学生设计实验流程和观察的指标，进行实验操作。
3.学生进行实验并记录实验过程和结果。
4.实验结束后，学生交流实验心得和发现，教师进行总结讲解。
六、反思与拓展（10分钟）1.教师与学生共同反思本节课的学习成果，梳理重点内容和难点，并提出问题让学生思考拓展。
人教版选修3第3章第1节晶体的常识学案
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------第 1 节晶体的知识学习目标： 1.认识晶体的特色。
2.认识晶体与非晶体的差别。
3.掌握晶胞的观点，能运用“均派法”计算晶胞中微粒的数量。
[ 知识回首 ]1．常有的物质齐集状态有哪些？答：气态、液态和固态。
2．依占有无固定熔点，固体怎么区分？答：分为晶体和非晶体。
[ 重点梳理 ]1．晶体与非晶体(1)晶体观点拥有规则的几何外形的固体，叫晶体。
如：NaCl 晶体，I 2晶体；不拥有规则的几何外形的固体，叫非晶体 ( 又称玻璃体 ) 。
(2)获取晶体的三条门路①熔融态物质凝结。
②气态物质冷却不经液态直接凝结 ( 凝华 ) 。
③溶质从溶液中析出。
(3)晶体的特色①自范性a．定义：在适合的条件下，晶体能够自觉地体现规则的多面体外形，这称为晶体的自范性。
非晶态物质没有这个特征。
b．形成条件：晶体生长的速率适合。
c．实质原由：晶体中粒子在微观空间里体现周期性的有序摆列。
②晶体在不一样的方向上表现出不一样的物理性质即各向异性。
③晶体的熔点固定。
④外形和内部质点的高度有序性。
⑤晶体的外形和内部构造都拥有独有的对称性。
(4) 区分晶体和非晶体最靠谱的科学方法：对固体进行X-射线衍射实验。
2．晶胞(1)观点晶胞是晶体中最小的构造重复单元。
(2)构造晶胞一般都是平行六面体，晶体是由无数晶胞“无隙并置” 而成。
①无隙：相邻晶胞之间无任何空隙。
②并置：全部晶胞都是平行摆列的，取向同样。
③全部晶胞的形状及内部的原子种类及几何摆列是完整同样的。
知识点一晶体与非晶体1．晶体和非晶体在构造上的差别，致使它们在性质上有所不一样。
经过固体的某些性质，能够判断某一固体是晶体仍是非晶体。
两者的差别见下表：固体晶体非晶体性质自范性 ( 实质差别 ) 有无能否均一均一不均一固定熔沸点有无某些物理性质有无的各向异性可否发生 X- 射线衍射不可以能( 最科学的区分方法 ) ( 能发生散射 )举例NaCl 晶体、I 2晶体、SiO2玻璃、橡胶等晶体、 Na晶体等2.晶体和非晶体的鉴识当不易从外形上判断一种固体能否是晶体时，可利用晶体拥有固定的熔点这一特征来进行判断。
晶体的常识教学设计
晶体的常识教学设计晶体是物质的一种特殊形态，它们以有序的、重复的方式排列在空间中。
晶体常常具有明确的几何形状，并表现出特定的物理和化学性质。
本文将设计一节晶体的常识教学课程，以帮助学生深入了解晶体的特点、结构和应用。
一、引入（段落一）在课程开始时，可以用一段引人入胜的故事或问题引起学生对晶体的兴趣。
比如，可以讲述一个科学家在研究晶体的过程中取得的重要发现，或者问一个激发思考的问题，如“为什么冰的形状总是六边形？”引入部分的目的是激发学生的好奇心，增加他们对晶体的关注。
二、晶体的定义与特点（段落二）在本节课程中，首先需要对晶体进行定义和描述。
可以简明扼要地解释晶体是由原子、离子或分子按照一定的空间排列规律形成的固体。
然后，介绍晶体的特点，如外形规则、内部结构有序、有独特的性质等。
可以用一些实例或图片进行说明，让学生更直观地理解晶体的特点。
三、晶体的结构（段落三）本节课程的重点是介绍晶体的结构。
晶体结构一般可以分为离子晶体、共价晶体和金属晶体等几种类型。
可以通过示意图、立体模型或实验演示等方式展示不同类型晶体的结构。
同时，还可以讲解晶体的晶格和晶格参数的概念，并介绍几种常见的晶体结构，如面心立方和体心立方。
四、晶体的应用（段落四）晶体在日常生活和科技领域中有着广泛的应用。
在本节课程中，可以简要介绍一些晶体的应用，如石英晶体在计时器中的作用，硅晶体在电子器件中的应用等。
可以穿插一些实际案例，如晶体管的发明对电子学的影响，让学生理解晶体在现代科技中的重要性。
五、晶体的实验（段落五）为了提高学生的实践能力和对晶体的理解，可以设计一些与晶体有关的实验。
例如，可以进行晶体的生长实验，让学生亲自参与晶体的制备过程，并观察不同条件下晶体的形态和性质差异。
通过实验可以让学生更深入地理解晶体的结构和形成过程。
六、总结与展望（段落六）在本节课程的最后，可以进行一个简短的总结，回顾晶体的定义、特点、结构和应用。
可以提问一些追加问题，鼓励学生继续思考与晶体相关的话题。
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第一节 晶体的常识
教学过程： 一、晶体与非晶体
1、晶体： 。
非晶体： 。
2、晶体与非晶体的本质差异
说明①晶体的自范性：晶体能 呈现 外形的性质 ②晶体自范性的条件：
③晶体自范性的本质原因： 关系：晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间里呈现周期性的有序排列的宏观表象。
④晶体和非晶体的本质区别：构成固体的粒子在三维空间里是否呈现周期性的有序排列 3、得到晶体一般有三条途径 (1)熔融态物质凝固
(2)气态物质冷却不经液态直接凝固(凝华) (3)溶质从溶液中析出 4、晶体的基本性质 (1)自范性 (2) 各向异性： (3) 有固定的熔点
(4) ｘ－射线通过晶体时，会在记录仪上看到分立的斑点或者普线 (5)对称性
5、区分晶体与非晶体可靠的科学方法是 二、晶胞
1、晶胞：
2、晶胞的结构
3 .晶胞的特征 4、晶体与晶胞的关系 5、晶胞中原子占有率：顶点： ；棱上： ；面上： ；体心：
总结：摊法确定晶体的化学式
均摊是指每个图形平均拥有的粒子数目。
求晶体中粒子个数比的方法是（八面体）： ①处于顶点的粒子，同时为8个晶胞所共有，每个粒子有1/8属于该晶胞； ②处于棱上的粒子同时为4个晶胞共有，每个粒子有1/4属于该晶胞； ③处于面上的粒子，同时为2个晶胞共有，每个粒子有
1/2属于该晶胞； ④处于晶胞内部的粒子，则完全属于该晶胞。
练习：
图3—9依次是金属钠(Na)、金属锌(Zn)、碘(12)、金刚石
(C)晶胞的示意图，数一数，它们分别平均含几个原子?
［随堂练习］
1、现有甲、乙、丙、丁四种晶胞如下图所示，可推知：甲晶体中A 与B 的离子个数比为 ；乙晶体的化学式为 ；丙晶体的化学式为______；丁晶体的化学式为___ ___。
2、钙-钛矿晶胞结构如右图所示。
观察钙-钛矿晶胞结构，求该晶体中，钙、钛、氧的微粒个数比为多少？。