2024人教版一年级上册《日月明》教学建议及教学过程设计

2024人教版一年级上册《日月明》教学建议及教学过程设计
【教学建议】
1.采用多感官教学法,如:
视觉:展示字形
听觉:朗读字音
触觉:描摹笔画
2.运用联想记忆法,如:
"日"+"月"="明"
"田"字像农田的形状
3.设计趣味性活动:
猜字游戏
拼音卡片配对
4.注重生活联系:
引导学生观察生活中的"日"、"月"等
5.强化练习与应用:
反复书写练习
简单造词造句
【教学过程】
一、板书课题
1.板书"明"字
师：（板书"明"字）小朋友们，看看这个字，你们觉得它是什么意思呢？
生：（可能会有些犹豫）
师：没关系，我们一起来猜一猜。

这个字左面是什么？右面又是什么？
生：左面像太阳。

生：又面像月亮。

师：太棒了！那么太阳和月亮在一起，会让我们想到什么？
生：很亮！
师：对极了！"明"字就是有太阳，有月亮，很光明的意思。

2.添加板书"日、月"
师：（在"明"字旁边分别写上"日"和"月"）现在黑板上总共有几个字？
生：（齐声）三个字！
师：没错，让我们一起读一读这三个字。

生：（齐读）日、月、明。

3.观察字形变化
师：小朋友们，你们有没有发现，"日"和"月"单独写的时候比较胖，但是在"明"字里面就变瘦了。

这就像我们变魔术一样，神奇吧？
4.展示图片
师：（展示"日月同辉"的图片）看，这就是日月同辉的景象。

我们的汉字真有趣，合起来是一个字，分开来又是两个字。

这不就是在变魔术吗？
5.深入理解
a.引导联想
师：小朋友们，当你们看到太阳的时候，会想到什么？
生：很亮！
生：很热！
师：那看到月亮呢？
生：晚上。

生：凉快。

师：太好了！所以"日"和"月"在一起，就代表了白天和黑夜，是不是很神奇？
b.趣味记忆
师：我们来玩个游戏。

当我说"日"，你们就做出太阳的样子；当我说"月"，你们就做出月亮的样子；当我说"明"，你们就把双手举高，表示很明亮。

准备好了吗？
（进行游戏活动）
c.生活联系
师：在我们的生活中，哪些地方会用到"明"字呢？
生：明天。

生：明白。

师：说得太好了！看来大家已经知道很多带"明"字的词语了。

6.总结提升
师：今天我们学习了"日"、"月"、"明"这三个字。

它们不仅教会了我们新的汉字，还告诉我们汉字的奥秘。

记住了，"日"和"月"在一起，就会变得很"明"亮。

希望大家的心里也总是充满阳光，像"明"字一样明亮！
二、学习课文（前4行）
（一）朗读与观察
师：小朋友们，让我们一起来读一读这篇短文的前四行。

（教师带读，学生跟读）
师：读得真棒！现在，我们来做个小游戏。

请大家仔细看看，找一找像"明"这样由两个或两个以上字组合而成的汉字，用笔圈起来。

（给学生一分钟时间圈画）
师：好，时间到！谁来告诉老师，你找到了哪些字？
生：我找到了"明"。

生：还有"男"。

师：太好了！还有吗？
生：（可能会有些犹豫）
师：没关系，我们一起来找。

看，这里还有"尖"、"尘"、"从"、"众"、"林"、"森"。

师：让我们数一数，一共有几个这样的字？
生：（齐数）1、2、3...8个！
师：没错，一共有8个由两个或以上汉字组合而成的字。

真厉害！
（二）深入学习第一行"日月明，田力男"
(1)复习"日月明"
师：我们刚才学过"日月明"，谁还记得"明"字是怎么组成的？
生：日加月就是明。

师：对极了！现在我们来给"明"字组词，看谁能想到更多。

（鼓励学生踊跃发言，板书学生的答案）
生：明天、明白、明亮、明日、明月、光明、明星...
(2)学习"男"字
师：（板书"男"字）小朋友们，仔细看看这个"男"字，它是由哪两部分组成的？
生：上面是"田"。

生：下面是"力"。

师：太棒了！"男"字就是"田"和"力"组成的。

现在我们也来给"男"字组词。

生：男人、男生、男孩、男女、男丁、男神...
师：说得真好！现在，老师想请问大家一个问题。

你们觉得我们班的男同学有什么特点呢？
（如果学生回答不出来，教师可以做出举重的动作来引导）生：力气大！
生：喜欢运动。

生：调皮。

师：没错！特别是力气大这一点，在古代可重要啦。

你们知道为什么吗？
（展示古代耕田图片）
师：看，这就是古代的男子在田里干活的样子。

古人造"男"字的时候，就是画了一个在田里干活的人。

所以"男"字上面是"田"，下面是"力"，表示在田里要用很大的力气干活。

3.书写练习
师：现在，让我们来学习书写"力"和"男"这两个字。

（教师示范书写，学生跟着练习）
师：写得真棒！记住了，"力"字就像一个人在使劲的样子，"男"字就是一个有力气的人在田里干活。

总结：
师：今天我们学习了很多有趣的汉字，特别是"明"和"男"这两个字。

它们告诉我们，汉字就像一幅幅小画，藏着许多有趣的故事。

希望大家以后看到这些字，都能想起今天学到的知识哦！
（三）学习第二行"小大尖，小土尘"
1.朗读与识字
师：小朋友们，让我们一起读一读第二行。

（教师带读，学生跟读）
师：读得真棒！这一行里，我们要重点认识哪两个字呢？
生：尖。

生：尘。

师：没错！（板书"尖"和"尘"）
2.辨析"尖"和"尘"
师：小朋友们，仔细看看这两个字，你们能发现它们有什么特点吗？
（给学生一些时间观察）
师：谁能告诉我，怎么区分"尖"和"尘"呢？
生：（可能会有些犹豫）
师：没关系，我来帮你们一起看。

"尖"字下面是"大"，"尘"字下面是"土"。

我们一起记一记：下面大的是尖，下面土的是尘。

3.深入理解"尖"和"尘"
师：（画一个尖尖的图形）看，这就是"尖"的样子。

上小小下大大，就是尖尖的。

谁能想到生活中有什么东西是尖尖的？
生：铅笔尖。

生：山尖。

师：说得太好了！
师：现在我们来看"尘"字。

（展示三只小鹿的图画）小朋友们，你们猜猜，这幅画和"尘"字有什么关系？
（学生可能会感到疑惑）
师：我来告诉你们一个有趣的秘密。

很久很久以前，"尘"字的本意就是小鹿奔跑时扬起的灰尘。

你们看，三只小鹿你追我赶，脚下扬起了尘土。

后来人们觉得这样写太复杂了，就慢慢简化，变成了我们现在看到的"尘"字。

4.观察微观世界
师：（展示显微镜下尘埃的图片）小朋友们，你们平常看到的灰尘都是很小的，对不对？但是在显微镜下，灰尘都是有各种各样的形状的，有的甚至长得有点像小虫子呢！
5.组词练习
师：现在我们来给"尖"和"尘"组词，看谁能想到更多。

（鼓励学生踊跃发言，板书学生的答案）
生：尖叫。

生：笔尖。

生：尘土。

生：灰尘。

师：太棒了！还有吗？
（引导学生想到更多词语，如：尖角、鼻尖、刀尖、尘埃、微尘等）
6.书写练习"土"字
师：最后，我们来学习书写"土"这个字。

（1）首先，我们来看看"土"字的笔顺。

（演示笔顺）
（2）现在，大家看黑板，"土"字应该占格子的哪些位置呢？（指导位置）
（3）写字的时候，我们要坐得端正，拿笔的姿势要正确。

（示范正确姿势）
好，现在请大家在练习本上认真写一写"土"字。

总结：
师：今天我们学习了"尖"和"尘"这两个有趣的字。

"尖"让我们想到了很多尖尖的东西，"尘"则告诉我们汉字的演变历史。

希望大家以后看到这些字，都能想起今天学到的知识哦！
（四）学习第三行"二人从，三人众"
1.朗读与图像识字
师：小朋友们，让我们一起读一读第三行。

（教师带读，学生跟读）
师：读得真好！现在，老师要给大家看两幅有趣的图画，看看你们能不能猜出它们代表什么字。

（展示第一幅图：两个人一前一后走路）
师：看，这幅图里有什么？
生：两个人。

生：他们在走路。

师：没错！这两个人是怎么走的？
生：一个人跟着另一个人。

师：太棒了！这个字就是"从"。

一个人跟着一个人，就是"从"。

（展示第二幅图：三个人在阳光下劳动）
师：再看这幅图，你们看到了什么？
生：有很多人。

生：他们在干活。

师：对，图中有三个人在阳光下一起劳动。

这个字就是"众"。

三个人在一起，就成了"众"。

2.深入理解"从"和"众"
师：小朋友们，你们知道为什么两个人就是"从"，三个人就是"众"吗？
（给学生一些时间思考）
师：在古人看来，一个人跟着另一个人走，就是"从"。

比如小朋友跟着爸爸妈妈走，就是"从"。

而当有三个人在一起的时候，就觉得人多了，所以叫"众"。

3.生活中的"从"和"众"
师：让我们想想，在生活中，哪些地方我们会看到"从"的情况？
生：排队的时候。

生：跟着妈妈去超市。

师：说得太好了！那"众"呢？在哪里我们会看到很多人在一起？
生：操场上。

生：电影院里。

师：真棒！你们观察得真仔细。

4.组词练习
师：现在我们来给"从"和"众"组词，看谁能想到更多。

（鼓励学生踊跃发言，板书学生的答案）
生：跟从。

生：从来。

（如果学生想不出更多，教师可以适当引导）
师：还有谁记得"从"字还可以组什么词？比如"从...开始"怎么说？
生：从今开始。

师：对极了！那"众"字呢？
生：群众。

生：观众。

师：太棒了！还有吗？
（引导学生想到更多词语，如：从容、顺从、从事、众多等）
5.趣味记忆
师：小朋友们，我们来玩个游戏。

当我说"从"的时候，你们两个人一组站好；当我说"众"的时候，你们三个人一组站好。

准备好了吗？
（进行几轮游戏，加深学生对"从"和"众"的印象）
总结：
师：今天我们学习了"从"和"众"这两个有趣的字。

"从"让我们想到了跟随，"众"让我们想到了很多人在一起。

希望大家以后看到这些字，都能想起今天学到的知识和玩的游戏哦！
（五）学习第四行"双木林，三木森"
1.朗读与图像识字
师：小朋友们，让我们一起读一读第四行。

（教师带读，学生跟读）
师：读得真棒！现在，老师要给大家看一幅美丽的图画。

（展示大森林图片）
师：看，这是什么地方？
生：森林。

生：大树林。

师：对，这就是一片大森林。

森林里的树多不多？
生齐：很多！
2.理解"林"和"森"
师：没错，森林里的树木非常多。

可是你们看，"林"字只有两个木，"森"字只有三个木，为什么呢？
（给学生一些时间思考）
师：让老师来告诉你们一个小秘密。

在古人的眼中，两棵树就已经很多了，所以叫"林"。

三棵树就更多了，所以叫"森"。

师：还记得我们刚才学的"众"字吗？"众"也是三个人。

在古人看来，三就代表很多很多。

3.深入探讨
师：小朋友们，你们能想到哪些地方有很多树木吗？
生：公园。

生：山上。

师：说得好！那么，一棵树、两棵树，和很多很多树，我们
该怎么区分呢？
生：（可能会有些困惑）
师：让我来帮你们理解。

一棵树就是"木"，两棵树长在一起就成了小树林，我们叫"林"。

当树木多得数不清了，就成了"森"。

所以我们说，树木很多就是"林"，多到极致、多到顶就是"森"。

三、汉字的奥秘——讲读后两句
师：小朋友们，我们的汉字真是太有趣了！它们就像一幅幅小画，讲述着有趣的故事。

我们要好好理解它们，千万不要写错哦。

师：现在，老师要考考你们。

为什么"众人一条心，黄土变成金"？黄土怎么会变成金呢？
（给学生一些时间思考和讨论）
师：这里面藏着一个大秘密。

让我们一起来解开它！
（板书"金"字）
师：看，这个"金"字的上面像不像一个小屋顶？
生：像！
师：没错，这个小屋顶表示覆盖。

下面是什么呀？
生：土。

师：对，是"土"。

那么下面这两个小点是什么呢？
（学生可能会感到困惑）
师：这两个小点表示火焰在燃烧。

原来，古人发现了特殊的土，就用火来炼它，最后就得到了金属。

师：但是，开采矿石、搬运、搭建炉子、冶炼，这些工作一个人能完成吗？
生：不能。

师：对，需要很多人一起合作。

所以我们说"众人一条心，黄土变成金"。

书写练习
师：最后，让我们来学习书写"木"和"心"这两个字。

（指导学生正确书写，注意笔顺和字形）
总结回顾
师：今天我们学习了很多有趣的汉字，它们就像一个个小故事。

记住了，"林"是两棵树，"森"是三棵树；"众"是三个人。

我们的汉字里藏着许多秘密，希望大家以后能慢慢发现更多有趣的知识！。