《海上日出》朗读指导

《海上日出》（教科版四年级下）朗读指导《海上日出》是一篇描写景物的文章。

朗读这样的文学作品，重点是绘景绘色，使人听了如见其物，如临其境。

要做到这一点，就要求加强形象感受，而加强形象感受的一个很有效的方法就是运用"情景再现"。

所谓"情景再现"，就是要求朗读者不仅要在头脑中浮现出语言文字描绘的客观形象，而且还要进入到作品描绘的特定情境、场景之中，仿佛我就是作者，要把作品中描写的一切都作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身所历，进行设身处地的感受。

课文的第一句“为了看日出，我常常早起”，是课文的题意，要读得慢一些，向听者交代清楚。

接着，作者描写了周围的环境：茫茫的海上，万籁俱寂，旅客们还在梦乡之中，这时只有作者一人在凭栏远眺。

伴随船的行进，传来有节奏的机器声，更衬托出环境的“静”。

读这一句时，音量不能太强，要柔和，“机器的声音”几个字不要特别强调，否则会使人联想到嘈杂的机器声，这样会破坏了清晨宁静的气氛。

第二自然段，着重描绘日出前天空的光和色的变化。

描写色彩的词语要适当强调，但强调的方法不应相同：“浅蓝”“很浅很浅”要重音轻读，“红霞”声音可大些。

开始，这些色彩的变化是“转眼间”，读时节奏要快些，表现出景象的瞬息万变。

而“红霞”是“慢慢扩大”，节奏就要相对慢一些，形容出红光是逐渐展现的。

最后一句，重音要放在“太阳”“升”“目不转睛”上，但强调的方法不应相同。

这样才能形象地表现出作者急切等待日出的神态和心情。

第三自然段描写太阳初升时的情景。

“果然”的后面稍顿，以喜悦的语调接着读下文。

“小半边脸”稍重，“红是红得很”“没有亮光”语气加重，显示太阳刚露头时的形象、色彩。

再语速转慢读下文，其中“慢慢儿”“一纵一纵”“使劲儿”“升”，声音稍拖长，并适当强调，体现太阳冉冉上升的情态。

“它终于冲破
．．了云霞，完全跳．出了海面”语调升高，语速加快，重读“冲破”“跳”体现太阳的强大力量，给人以振奋之感；“颜色真红得可爱”，语速减慢，语调降低，语气中饱含赞美。

“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光”节奏加快，重读“亮光”，以和前文“却没有亮光”相照应，“云”“光彩”重读，语气也应是赞美的。

第四自然段描写云层不厚时的情景。

“透过云缝”后稍顿，突出“直射”，以显示太阳的威力。

“哪里是水．，哪里是天．”，一方面突出“水”“天”，同时两个分句连读，体现水天相连的壮丽图景。

“灿烂的亮光”语调升高，抒发热烈的情感。

第五自然段描写云层很厚，太阳透过黑云放射光芒的情景。

“天边有黑云”“云还很厚”语调稍压低，给人以压抑感。

接下去，语气一转，重读“金边”，语调渐次升高，声音由抑到扬，“太阳”“云”“海水”“自己”突出强调，语气中流露出兴奋、喜悦之情。

最后一个自然段虽只有一句，却要读得意味深长，语调不要过于上扬。

“这”后面稍顿，“伟大”重读，“奇观”二字要读得沉稳、饱满、有力，“么”字短促，落在中度音上，给人以回味。

参考文献：
①石佩雯:《小学朗读示范与指导》（人民教育出版社1994年11月第1版）
②陆澄照：《〈海上的日出〉的朗读指要》（《汉语拼音小报》1999年11月10日第820号第3版）。