人教四年级语文上册20 古诗两首精品教案

20 古诗两首
第一课时
课时目标
1．学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

（重点） 4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。

（难点）
教学过程
一、导入新课
同学们是否遇到过与亲人或与同学分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由说）下面我们来看一看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天
我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、解题
①学生读题，让学生先自己理解题目。

②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。

“之”的意思是“去、往”；“广陵”是今天的江苏扬州。

题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。

三、预习检查
让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟(mèng)、浩(hào)、陵(líng)、辞(ｃí)、唯(wéi)。

四、交流搜集的有关资料
1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）
2．李白和孟浩然是什么关系？
3．这首诗是在什么情况下写的？
五、理解诗意
1．学生自学古诗。

自学要求：熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

2．检查交流自学情况。

①学生自愿或学习小组推荐1名学生讲解古诗。

②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。

“西辞”“尽”。

六、体会诗境
1．这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。

李白这时有心情赏景吗？为什么？
3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情）
5．借助插图体会诗的意境。

6．有感情地朗读、体会诗的意境。

七、能力训练
1．学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等。

2．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选出最佳表演小组。

3．根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。

八、作业练习
1．背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。

板书设计
黄鹤楼送孟浩然之广陵
悟诗情
明诗意
知诗音
第二课时
课时目标
1．学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要地位；了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。

2．学会出现在《送元二使安西》中的生字。

3．了解诗歌大意，体会诗歌的意境。

（重、难点）
教学过程
一、导入新课
唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。

唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。

唐代的诗人特别多。

李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。

最难得的是其中不少诗人，能用自
己独特的风格和技巧，从不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。

今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。

二、指导自读
（一）自读《送元二使安西》。

1．学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板）
（1）查字典解释下列词语：
悒客舍尽故人
（2）试着理解古诗的意思。

本诗词情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。

首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。

滋润丁渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。

第2句：为送别布景设色，紧承首句。

一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，瓦楞青青，路边柳色清新如洗。

以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。

3、4两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。

以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。

3．在自读基础上试译全诗。

4．试背这首诗。

三、拓展练习
我还知道别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。

板书设计
送元二使安西
悟诗情
明诗意
知诗音。