初中语文教学中阅读思维能力培养研究

初中语文教学中阅读思维能力培养研究
一、前言
阅读是学生语文学习的核心环节，阅读思维则是阅读过程中的关键环节。

阅读能力和阅读思维能力对于初中生语文学科的学习至关重要。

本文将对初中语文教学中阅读思维能力培养进行研究。

二、阅读思维能力的概述
阅读思维是读者在阅读时对文本信息进行理解和分析、评价和推理的过程。

阅读思维能力包括：
（1）理解能力
理解能力是指读者通过阅读获得文章的表层意思，了解文章的基本信息、内容、结构和语言特点等方面，从而对文章产生初步认识和理解。

（2）分析能力
分析能力是指读者通过对文本信息进行深层次解读，梳理出文章中的信息、观点和心理活动等核心内容，并对它们进行系统地整合和分析。

（3）评价能力
评价能力是指读者就文本信息表达个人的认识、看法和价值观，对文章进行综合性评价。

（4）推理能力
推理能力是指读者在阅读过程中通过分析和评价，推断和想象出文本信息之外的信息和情境。

（1）积极引导学生阅读并注重阅读量的积累。

学生在日常学习生活中应该养成良好的阅读习惯，增加阅读量。

这是构建阅读思维的基础。

教师可以通过讲授文学欣赏的方法，鼓励学生多读名著名篇，了解文学史和各个时期的文学作品，并通过演示教学，让学生更好地掌握、运用阅读策略。

（2）运用各种阅读策略，如“主题思维图”、“快速阅读”、“精读法”、“逆向思维法”等。

主题思维图是指通过频率等指标找到文章的中心思想，让学生从中心思想出发，为文章构建一个支持性图谱，便于学生快速把握文章内容。

快速阅读是指带着特定目的，快速阅读文章，了解文章大意和中心思想。

精读法是指针对难懂的文章，首先强调严密分析文本，清晰陈述出文章的思维脉络，再作具体阐述。

逆向思维法是指对文章从反向角度进行思考，从不同角度出发对文本进行思考，这样不仅能让学生了解文本，也能进一步地增强学生的思维能力。

（3）学生与教师进行讨论和交流。

讨论和交流能够使学生主动思考和表达，增加学生对阅读和文本内容的理解和分析，是阅读思维能力培养中的重要方式。

在授课过程中，教师可以通过纠正学生的错误，指导学生从更深层次上理解文本；随时记录学生的疑问，以便可以集中解决。

四、总结
初中语文教学中阅读思维能力培养是一项重要的任务，有助于帮助学生更好地掌握语文学科所需的特定能力。

教师们可以通过引导学生积极阅读、运用各种阅读策略以及促进学生间的讨论和交流等方式，培养学生的阅读思维能力，提高他们的语文能力。