创设有效情境,促进小学数学教学

创设有效情境，促进小学数学教学
摘要：小学数学课堂中，借助情境教学，创设轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生
学习和掌握数学知识，加强学生自主学习能力培养，养成良好的学习和思考习惯。

借助有效的教学情境，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，保证
课堂活动有效性。

因此，作为小学数学教师，应当注重教学情境的创设和应用，
改变以往的灌输式教学模式，满足学生的学习需求，培养学生的自主学习能力。

本文结合小学数学教学，提出几点情境创设策略。

关键词：小学数学情境教学有效策略
数学是小学阶段的基础学科，加强数学教学，培养学生的思维能力。

对于小学阶段的学
生来说，数学学科较为抽象，在数学概念和原理的学习和理解中，单纯依靠讲解难以保证学
生有效学习。

小学生的逻辑思维能力处于发展的初级阶段，需要借助有效的教学方式，提高
学生的课堂学习效率和质量。

情境教学作为一种有效的教学方式，需要结合学生的实际情况，创设多样化教学情境，优化课堂教学内容设计，将抽象的数学知识变得形象、生动，易于学
生理解和掌握，提高课堂活动有效性。

一、构建直观性情境，提高教学效率
小学数学课堂中，想要构建高效数学课堂，应当考虑学生的学习兴趣，结合新课程改革
标准和要求，有效借助现代化信息技术，构建形象、直观的教学情境，从感官上刺激学生，
吸引学生的课堂注意力，开展课堂学习活动，实现高效课堂的构建。

作为数学教师，需要深
入发掘教材内容，巧妙引入多媒体技术，将图片、声音、视频等有效地结合，引导学生开展
直观的学习，保证课堂活动有效开展。

例如，北师大版小学数学三年级下册“图形的运动”的教学中，通过本节课教学要求学生
掌握轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的判断方法，能够准确判断图形是否是轴对称图形。

在具体的课堂活动中，教师借助多媒体课件向学生展示一些图片，如塔和倒影、天坛、红心、硬币等等，通过学生的观察向学生提出相应的问题：这些图形有着什么样的特点？通过这样
的问题以及学生的观察，引入轴对称知识内容。

为了帮助学生更好地理解轴对称图形，教师
通过多媒体课件，向学生展示剪纸艺术，让学生观察各种各样的剪纸，深入了解轴对称图形
的特点，并且组织学生尝试剪纸，剪出一个轴对称图形。

在学生剪之前，引导学生思考：怎
样剪才可以剪出一个轴对称图形？结合学生的思考，开展相应的尝试活动，展示自己剪出的
图形。

借助这样的直观化教学情境，引导学生直观地理解和掌握数学知识，提高课堂活动有
效性。

二、构建生活化情境，加强课堂引导
数学学科和生活有着非常密切的联系，数学知识源于生活，同时服务于生活。

因此，在
小学数学课堂具体的情境创设中，教师需要深入研究教学内容，联系学生的实际生活，引导
学生结合自身生活经验，设计熟悉的生活化情境，帮助学生深入学习和理解数学知识。

例如，北师大版小学数学四年级上册“生活中的负数”的教学中，为了帮助学生更好地认
识负数，教师结合生活中的现象，引导学生记录相关信息。

如：在足球比赛中，A球队上半
场赢了两个球，下半场输了两个球；在四年级一班中，转来了26名学生，转走了15名学生；某人做生意，第一个月挣了8000元，第二个月亏了3000元。

通过这样的生活现象叙述，引
导学生采取简洁的方式进行记录。

教师提出问题引导学生思考：如何文字表示上述信息？如
果用笑脸图和哭脸图应该怎样表示？不同的人有着不同的表示方式，使用什么样的表示方式
可以让所有人能够看明白呢？通过这样的方式，引入“-”的概念，掌握负数的读写方式。

为了
帮助学生更加深入地理解负数，教师可以通过生活中的温度，引导学生思考，零度以上的数
怎样表示？零度以下的数怎样表示？零如何表示？通过这样的生活化教学方式，激发学生的知识学习和探究欲望，加深学生的知识体验，提高课堂活动有效性。

三、创设问题化情境，激发学习动力
小学生的好奇心比较强重，求知欲望比较强烈，对新奇的事物感兴趣。

因此，小学数学课堂中，教师可以创设趣味性问题，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，开展学习和探究，激发学生的学习动力，保证课堂活动有效开展。

在问题情境创设中，教师需要深入分析教学内容，采取多种方式设计问题，引导学生主动学习和探究。

同时，教师可以结合新旧知识之间的联系，创设相应的问题情境，激发学生的好奇心，优化课堂教学设计，加强知识学习和理解。

四、结语
小学数学课堂中，借助情境教学，将知识内容和图片、视频等内容有效融合，更加具体形象地展示，符合小学生的学习特点，满足学生的学习需求。

情境创设的方式有很多，教师需要结合教学内容，考虑学生的学习特点，选择合适的情境创设方式，构建高效数学课堂。

参考文献
[1]单祥华小学数学教学中创设情境的有效策略[J].考试周刊（70期）：80。

[2]李燕让数学思维在有效的情境中生发\r——小学数学情境教学策略探析[J].小学教学研究（学生版），2018，000，（011）：12-14。