教师工作坊研修总结9篇

老师工作坊研修总结（热门9篇）
篇1：老师工作坊研修培训总结自从学习了金老师的教学方法，受益良多。

从以前较为死板的教育方式到现在能与学生进行更多的互动，非常感谢金老师为我们教育工作作出的贡献。

学习了这么多金老师的课程，我认为我在第十六章的《培训老师学习与实践反思》中收货最多，教学的方法非常重要，但是一味的学习别人的方法，生搬硬套到自己身上还是不够的，需要学习并且去实践，反思是否适合自己，并且适当的作出修改。

一、教学工作：
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。

在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。

首先，我专心地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必必要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。

每次备课时，我都细心讨论教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动好玩的`游戏活动以及中西方文化差异故事。

通过这些活动，增强了学生的英语学习热忱和爱好。

而且，我常常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。

总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

二、差生转化工作
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。

假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。

好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐进展。

熟悉到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。

每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。

这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很娴熟地运用。

为了提高学生的成果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的深厚爱好。

另外，英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的深厚爱好。

三、其他工作
在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习乐观性。

我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。

所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。

经过一段时间，也收到了比较明显的效果。

通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

由于我教学阅历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成果
逐步提高了上来。

篇2：老师工作坊研修培训总结 20xx年11月，在罗田县教育局的精心组织下，在白莲河中心校的乐观动员下，我有幸能成为“国培计划（20xx）湖北省中小学老师校本研修与网络研修整合培训”，3573名学员中的一员，我万分激动与兴奋，但也备感“压力山大”。

兴奋，是由于我想到能在这个网络平台，与这么多同行“面对面”的相处，能够“面对面”与专家沟通互动，能有更多的前辈来指点我对教学工作的迷茫与困惑。

“压力山大”的是，学校领导让我一个刚考入省编的新老师担任工作坊坊的坊主助手，我怕自己不能胜任。

所以在两种心情的融合下，每日万分忐忑的开展着自身的网络学习和坊主的工作，还好，在学校领导、老师们的关怀与支持下，我逐渐适应了坊主的工作，并且也做出了一些成果，在这里我将收获与体会和大家一起共享一下。

感受一：中心校领导高度重视，精心组织。

这是我第四次参加网络国培了，前三次是我在宜昌工作的时候，而前三次只重视参加度和合格率。

但是这次，从培训伊始我就感觉到校领导对这次培训的重视。

10月下旬培训通知传达到学校，收到通知后就在全体老师会上集中学习了培训文件，当时领导讲了很多，其中印象最深刻的就是“争创培训星级学校”，也就是不能满足于合格，要实现人人优秀。

老师，我暗下决心：一定要凭借已把握的网络技术，争取在培训中达到优秀，不能拖团队的后腿，而且尽自己所能帮
助一些年纪较大的老师，指导其完成学习，实现团队全优的目标。

11月3日，正式开头培训学习，学校领导先把各坊主集中一起，由学校研训的范艾主任教会坊主们如何去开展坊主工作，让坊主知道自己的职责所在。

然后又让全体老师集中到微机室，由范艾主任，详细讲解如何开头学习，如何选课、看课，如何开展活动、参加活动，如何提交作业等问题，让每一位老师都知道如何去培训，这样一来大家少走了很多弯路，使网上学习时间最大化，真正学到了网络技术。

培训之中，中心校的卢校长每隔两天就在“白莲老师群”里通报学习情况，表扬学习专心、学习进度快的老师，并让他们常常在群介绍学习阅历，真正实现了“独乐乐不如众乐乐”。

正是在中心校领导的高度重视与精心组织下，我们整个白莲教育团队，在这次培训中多次受到教育局、研修网的表扬。

感受二：各坊主讲究方法，引领研修
这次研修已经过半了，我们白莲教育团队能够取得的这些好成果，其实和各坊主的专心工作，讲究方法分不开的，为了实现全优，我们坊主做了以下工作：
（一）保持联系畅通，全员参加
由于工作安排的原因，同一工作坊的老师分布在各个学校，大家集中到一起培训的机会几乎是不行能的，但是为了圆满完成这次研修学习任务，我充分利用公告栏准时告如学员如何参加研修活动、如何
上传和共享网络资源、培训已经进入第几阶段、详细要干
什么、专家答疑什么时候开头等；利用群准时回答学员提出的各种疑问；打电话督促没有上线的学员赶紧上线学习，确保每一位老师在培训时间内，能按时登录、正常收看视频讲座、专心完成学习、专题讨论和提交作，从而拿到每一阶段必得的分数。

（二）发起活动，共同学习，共同提高
坊主不要只做培训中的管理者，而一味的去督促大家学习，其实更需要组织大家一起讨论与学习，和大家一起共同提高才是一个合格的坊主，因此，我在工作坊中常常发起活动，与大家一起探讨。

比如我曾发起“如何做好“学生心目中的好老师”，这一主题活动我们是这样描述的：“时代在进展，思想在进步，如今好老师的标准也和以前有所不同。

关于师德，也是备受关注的大众话题。

“师爱为魂，学高为师，身正为范”。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。

身为老师，您可能常常在思考，怎样才算一名好老师呢？在学生心目中，什么样的老师才是真正的好老师呢？人人心中有杆秤，本期活动将以如何做好“学生心目中的好老师”为题展开讨论，大家一起说一说，议一议。

”主题一发布，我就在第一时间里以公告栏的形式、群的形式、电话通知的形式告知老师们，参加工作坊组织的研讨活动。

我对研讨主题也发表自己的见解，同时对学员提出的典型问题进行回复，活跃研讨气氛。

通过这样的研讨活动，使每位老师自觉成为教研活动的主体，调
动老师自主钻研精神，让主题讨论和老师的日常教学实践融为一体，有效的促进常态教学的高效化。

（三）乐观激励，“精彩”在表扬中诞生
每一个人都向往别人对自己的认同，都希望得别人的赞扬，因此我们在督促学员们学习的时候，对学习乐观的老师们，我们不要吝啬自己的表扬，所以我在工作坊中用发挥好简报的作用，做项目简报时，尽量把页面做得精美一些，让学员首先愿意看你的简报；其次，在内容上尽量做到全面详细，卷首寄语、学情统计、学习标兵、温馨提示、成果展现、阅历沟通等一样都不能少。

更重要的是，该表扬的一定要表扬，这样就会让老师们更有自信，更加乐观的参加到学习中，并能带动身边的老师参加，由点进展成面。

篇3：老师工作坊研修培训总结我是一名普一般通的中学老师，我觉得作为一个好老师，首先要爱他们，包涵他们，我信任好学生是要夸的，我不是神，只是一个一般的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去关爱他们。

对如何有效教学形成了独特的见解。

1、培育乐观探究习惯，进展求异思维能力。

在教学中，对数学的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，
对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

2、留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。

在教学中，我十分注意培育和激发学生的学习爱好。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学数学。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。

集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的能力，唤醒了老师推动新课程的意识，中学数学研修正在逐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型”群体进展。

在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，我们还要把教后只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利
用数学老师的博客，与同行沟通思想，为学生提供服务！
篇4：老师工作坊研修工作总结老师工作坊研修工作总结
一、指导思想
为更好地发挥名师、骨干老师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的进展空间，促进全部老师的共同进展，形成良性的老师互动机制，实现优质教育资源共享，推动光谷教育快速、健康、均衡进展，由东湖开发区教研室牵头成立刘萍老师工作坊。

为此，特制定本工作坊方案。

二、进展目标
老师工作坊是指某一区域内由一名特级老师或名师主持、多位不同层级的老师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。

其进展目标为：
1、建成全区小学语文老师的精神家园，从而找到全区语文老师的灵魂之所在。

2、建成全区优秀语文老师的孵化器。

3、成为教学改革的先锋力气。

4、成为学科进展的助推器。

5、成为个人专业、人生成长的共同体。

6、通过打造有效的老师学习的平台、发掘优质教育资源和营造良好的老师合作文化，促进老师群体可持续进展。

三、组织建设
刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员，详细成员由刘萍老师自行选择和组建。

全部人员要求如下：
1、热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为光谷教育进展贡献出自己的.力气、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识功底，把握学科教学制高点，有较强的教育教学能力、擅长合作沟通，擅长讨论，并能够带动四周老师共同成长的优秀老师。

2、指导者必须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学阅历和突出的讨论能力的专家或名师。

3、组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与讨论。

四、活动方式
工作坊采纳实体和虚拟相结合的学习的平台，其中虚拟的网络学习的平台由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推举如下：通知通告、团队介绍、活动日志、案例撰写、教学切磋、、课程改革、成果沟通、专家点评等等。

实体的学习的平台采纳自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动讨论与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注意活动实效。

其中自主研修是工作坊最基本的学习方式，主要包括自主学习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行
协作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后沟通提升；
主持人引领则要求坊主和专家老师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专家指导强调以讨论者的眼光和视角批阅课堂，加强教育教学讨论和指导工作坊形成个性化的教育教学理论。

五、任务要求
1、行政支持条件：区域教育行政机构要专心协助宣传工作坊的进展，组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假以及协作区域教育行政机构做好宣传工作，有条件的学校尽可能给予办公场所和活动设备支持。

篇5：老师研修总结学习没有止境，在中级的学习中，我们学到了很多，但是也还有很多欠缺的地方。

6天的学习紧张、充实、本次研修内容多是新内容，各种新理念、新知识、新技术组成七个模块从不同的角度不同的层面，阐述了当代教育的新导向、新策略、新措施，对今日的教育教学有很大的帮助。

我在教学改革中徘徊不前再次困惑的时候，赶上了这次研修如同“久旱逢甘霖”起到了拨云见日的作用。

所以很珍惜这次学习机会，本着老师的责任感，本着对教学的热爱去专心学习，也就没那么痛苦了，相反心里多了一分淡定。

从整个研修课程安排来看，我觉着哪个方面都重要恨不能全部把握，可是我时间能力有限，但我尽最大努力了，做到了自己的最好，无怨无悔。

通过努力我们终于学习完了这一阶
段的全部内容，心里的一块大石头总算落了地，但这并没有达到最终目的，学而不用又有何用？所以下一步就要专心琢磨把新的理念、新的教育技术、新的策略、新的方法尽最大可能的自觉主动的应用到教学中，使其对课堂教学发挥更大的效益。

当然不用我多说，教育部门的领导特殊重视，尤其是各个学校的领导肯定会督促老师们继续探讨钻研学习并强调落实，将所学精髓运用于教学中，让我们的课堂教学有声有色，精彩纷呈，再上一个新台阶！
虽然因个人水平有限，作业制作的不是很完善，但是自己精心做的，也许是今年的研修太高科技了，让我有点力不从心，但是经过自己的专心学习，基本上把握了所学的知识，每日都专心学习，有时候学到半夜，虽然很累，但很快乐，由于学到了很多东西，一想这些知识很快就应用到以后的教学中，自己都有点迫不及待了。

在以后的教学中，还会继续学习。

总之，本次学习：虽然很累，但很快乐。

培训是短暂的，学习是终身的，让学习与讨论伴随我们终身进展。

篇6：老师研修总结 7月29日到8月3日我们进行了六天的远程培训。

我觉得这次培训还是很有收获的，不知不觉中，又到了写研修总结的时候了，总觉得这几天过得很快。

静心细想也很忙很充实，个人在这次远程研修收获总结如下。

1、通过远程研修更深刻熟悉到学生是课堂的主人。

教育观念的转变，对老师提高教学质量很重要，通过远程
研修让我转变了过去有些陈旧的教育观念。

开头更深入地熟悉到什么样的课堂更受学生欢迎。

2、通过远程研修把握丰富的学科知识。

一位优秀的老师，最需要的是热忱。

一位好老师不仅仅是交给学生多少知识，更应给学生多少拿得走的素养。

时间在变，师德不变，爱岗敬业的精神不变，作为老师，我们应教到老学到老，不能停止学习的脚步。

把握丰富的学科知识，激发学生的学习动力，是提高教学质量的关键。

学科知识有深度，有广度，要学习与本学科相关的知识；把本学科的知识融会贯穿，博采众长。

一位优秀的老师既要有教学阅历的积累，又要把握课堂教学的规律性、灵活机智应对的综合能力。

课堂教学活动不仅仅是传授知识和训练能力，它应是师生间、生生间信息传递，思维碰撞，情感沟通的过程。

每一个四十分钟里都是师生共度的生命过程。

课堂上老师应激发学生乐观探究的欲望与激情，让每个学生都得到进展。

3、通过远程研修更关注学生的个性差异。

在我们的教学中，平时布置作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。

通过远程研修的学习使我懂得在教育教学中要求要关注学生的个性差异。

由于个性差异是客观存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。

每个孩子都有其独特的个性，是一个完整的个体，有聪慧的，有迟钝的；有擅长思考的，有擅长记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的……。

在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌
的；有爱好美术的等等。

作为老师，要“因材施教”，根据学生的爱好爱好和性格特点对学生进行培育。

篇7：老师研修总结自参加新课程远程培训以来，我作为培训学员通过专心收看视频教学、撰写学习作业、参加班级沟通和互评，从中学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。

这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会探究，学会合作，新课程将以创新为中心，注意学生创新能力的培育，激发学生制造的欲望，勇于创新。

在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，把新课程中的理念和方法很好的融合在日常的教学中，争取早日成为合格的、成熟的适应新课程的数学老师。

作为老师，我们应该以学生进展为本，指导学生合理选择、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体熟悉，进展学生的能力，注意知识与实际的联系，注意数学的实际应用价值，促进学生的科学观的形成。

培训结束了，但我们的学习远没有结束，希望在以后的日子里，多些这样的培训，多些这样的学习。

本次培训的结束也意味着新的课程的开头，让我们在新课改的指导下，在实际工作中奋发努力吧！
篇8：老师研修总结感谢上级领导给我们提供了本次培训
的机会，我十分珍惜本次提升自己的机会，专心参加课程学习和研讨活动。

我觉得本次培训对我的教育教学理论的提高，以及教学技能的提高等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些培训体会，把自己参加此次研修活动进行如下总结。

一、专心学习本次研修活动中的各项课程，做好自己的理论提升
我专心学习网上通识培训的各项内容，并完成了相应的研讨沟通和实践反思工作。

在培训活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间专心学习，如《老师如何做校本研修》；《师爱的才智》等等内容都使我受益匪浅。

尤其是提高了我对教学的进一步熟悉，如教学反思包含教学目标的反思、教学策略的反思及教学效果的反思。

在教学中我们要留意反思教学目标的设定是否符合学生的实际情况，等等这些都对我有很大的启发，提高了我的理论修养。

二、理论与实践相结合，注意校本培训与讨论，结合自己的教学实践体会并催生自己。

为了使本次培训活动对自己的教学实践有更大的帮助，我参加了学校的多元化的校本培训与讨论活动：
1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在老师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动。

我参加讲座并组织了关于教学反思，叙写教育故事以及学习型组织建设的专题讲座，同时进行了课改的阅历介绍。

2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，老师之间才能不断发现问题、讨论问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。

本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进行讨论、切磋、沟通，相互取长补短，共同提高。

在我的带领下，老师们通过多种渠道的学习和参加，教学观念得到根本的转变和更新，基本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。

3、以课例为载体，进行教学反思。

老师新的教学观念的来源都是从其他老师那里学来的。

我认为校本培训不能空对空，应将理论学习与详细的教学实践结合起来，让培训在详细的教学情境中进行。

在进入课改实验的实践中，我发现，新的教育理念，要转化为老师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行详细的教学课例分析。

为此在学科教研时间，我们选取了新课程理念体现较好的老师出示一节课，以这节课为载体，组织全体老师共同来评议。

哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析深受老师们欢迎，对老师的教学行为触动最大。

4、通过叙写自己的教育故事或总结一份教学案例、新课标解读、写读书笔记等方式使我在教学基本功方面得到了有力提升。

三、突出重点，聚焦课堂教学改革
为了使自己的课堂教学更加有效，也为了使自己能够充分。