一级语文上册单元电子教案

教材内容及学情分析
教 学 设 计
教学目标
、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。
、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。
、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。
教学重点
认识汉字，会写田字格里的生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
教学难点
初步了解关于笔画的知识。
教学准备
课件、识字卡片
教 学 步 骤
修 改 意 见
一、创设情境，引入课文
小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。
今天这节课我们就来学习《写字很有用》。[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。]
三、写字实践，掌握要领。
、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。）
师点拨：笔画 组成字的横、竖、撇、捺、点等。
笔顺 一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。
、小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？
、播放课件：出示坐姿图及执笔图。
（）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？
第二课时
一、复习导入：
谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字。
二、初读词语
、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、写、字”。
用心”
、谁愿意和老师一起读？
、指名读，同桌互读。
三、理解词语
、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。
．读。
．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
人举图片，人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词
．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
．做举字卡游戏
第二课时
一、成立学习小组。
、教师按就近原则划分学习小组。
、每小组推选一位学生为组长。
、今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。
二、和小组同学一起复习生字，学会合作。
、拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。
、让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。
（教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。）
第二课时
一、导入：
上节课我们通过图学习了个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
二、出示生字，明确本课学习任务
这节课我们要学会个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。
老师贴字卡
三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”
．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。教师讲述《写字很有用》的故事。
、师：蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。）
、写字的用处这么大，你们想不想学写字？
板书：学写字
、领读课题。
二、认读词语，渗透识字。
、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们的学习活动。
课中休息 找朋友
六、游戏
看谁反映快。
要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
七、口头组词
一字开花——人
八、完成练习
.认识图标“小铅笔”。
.读要求。
.教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
.观察幅图和个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
.指导用尺子连线。
.认识图标“小天平”。
活动二：练习口语交际
．丁丁和冬冬在说什么？
．他们是怎样进行自我介绍的？
．指两名同学到前面进行自我介绍
．同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
．出示主题图中的字
．认识哪些字？大声读出来
．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
．出示本课要求掌握的生字
．指名读 同桌互读
活动四：巩固
．读字开火车
、教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。
板书设计
上学了
学 丁 冬 年 级 班 老师
作业设计
课后反思
课 题
字与画（共课时）
教材内容及学情分析
教 学 设 计
教学目标
、认读生字，理解字与画的关系。
、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力。
、比一比，听数字翻页。
老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。（奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。）
六、教育学生爱护书本。
、我们要怎样爱护语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画）
、这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。（指导书写的位置，强调书写端正。）
、请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。
三、开展自我介绍和相互问好的活动。
、齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗？
、谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？（请三位学生表演。）
、同桌间进行自我介绍。
、和小组同学互相问好、介绍。（教师巡视，特别关注有困难的小组。）
、谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？
（）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！
、出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。
谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。
、比赛：请用正确的姿势描一描第页的两幅图画和五个基本笔画，看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。）
四、综合训练，巩固生字。
、谁愿意当小老师带着大家读词语？
、看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读练习。）
课 题
上学了（共课时）
教材内容及学情分析
教 学 设 计
教学目标
、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。
、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
、借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。
、如何做到认真？
生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画……
、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。
四、作业设计：
找出你认识的字：
、我是一名小学生。
、一年级一班五月一日三月八日
第三课时
一、故事导入，激发兴趣
.读要求。
.教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目” “月”和“日”借助图片进行区分。
小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
板书设计
作业设计
课后反思
课 题
学写字（共课时）
、课件显示：铅笔、橡皮、田字格，师认真领读。
、学会写字，也是一种学习的本领。必须用心去记，认真去写，看丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。）（课件显示：写字、用心、很认真。）
、指导朗读词语：
请小朋友们把书打开第页，平放在桌面上，用小手指指着字，齐读，会读的大声读，不会读的小声读。
三、指导读课文
、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？ [通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。]
、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？
生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……
教学重点
学认生字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。
教学难点
培养学生合作学习的意识和能力。
教学准备
课件、识字卡片
教 学 步 骤
修 改 意 见
一、故事导入
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
、说说有什么好办法记住它们的名字？
、开火车认读。
五、拓展延伸，激发热情。
这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。
希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。
板书设计
作业设计
课后反思
课 题
语文天地（共课时）
教材内容及学情分析
二、指导看图
、出示插图：有几幅图？（ 幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）
、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫 ）
、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。］
指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。
第三课时
一、认识语文书。（教师出示课件）
、现在大家桌面上这本书是什么书？（语文书）
、识字：语文
、帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。
二、出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
．出示图卡：
．学生猜字。．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
．出示图卡：
．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？
．讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
．比较图与字的相似之处，小组合作。
．观察汉字的演变过程。
．读生字。
四、学习第二组“目 马 鱼”
小组合作学习：
.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
.比较字与图，说相似之处。
.读生字。
五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
教学重点
认读生字。
教学难点
激发学生学语文的兴趣。
教学准备
课件、识字小卡片
教 学 步 骤
修 改意见
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：（教师出示课件）
．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
．小组合作练习说话后指名汇报
三、你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。）
四、指导看目录。
、翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。
、你知道目录的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。）
五、学习看目录翻书找课文。
、认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。
、投影出示小诗，师带领生读。
四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字
、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。
、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。
五、总结全课，布置作业
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。
教 学 设 计
教学目标
、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。
、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。
、读一读儿童诗，了解写字的意义
教学重点
认识笔画、笔顺、观察田字格。
教学难点
了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。