好饿的毛毛虫教学反思

好饿的毛毛虫教学反思
好饿的毛毛虫教学反思篇一：好饿的毛毛虫教学反思（631字）
一本好的读物，带给孩子的信息是方方面面的，当我浏览《好饿的毛毛虫》的时候，我就喜欢上这本读物了。

它的画面色彩鲜艳、故事富有童趣，用一种让幼儿便于理解的形式去感受毛毛虫生长的过程，非常适合孩子们阅读。

绘本内容看似简单，清晰易懂，但是小小的一本书里包含了语言、数学、科学、健康等领域的内容，也成为一本值得教师深深挖掘的幼儿读物。

于是我特别想把这本书介绍给孩子们，和他们一同分享故事带来的快乐。

首先我根据中班幼儿年龄特点和阅读能力制定活动目标，教学重点就是让孩子们感知、理解绘本的内容，带领幼儿通过观察、倾听、讲述，等方法感知绘本中毛毛虫的成长过程。

为培养幼儿良好的阅读习惯和初步的阅读技巧，我着重介绍了绘本的结构是由封面、环衬、扉页、封底组成，介绍了绘本的作者、出版社，并且教育幼儿翻书时要一页一页翻等。

这样在幼儿初次接触早期阅读绘本的时候就能够养成良好的阅读习惯。

其次就是带领幼儿挖掘绘本的内容，这也是本
节活动的难点。

绘本中的毛毛虫，从星期一到星期六每天都在吃东西，我把绘本中的水果和食物挑出来做成图片，让幼儿观察，发现数量的递增关系。

在本活动的最后一个环节，我设计让幼儿欣赏同伴成长过程的照片，成为本节课的亮点，正好与绘本的故事内容相呼应。

当播放课件的时候，孩子们很兴奋，照片里的小主人公也很自豪，都能够积极地跟着我运用肢体模仿小毛毛虫，由蛋到出生，再到结茧，最后破茧成蝶的过程。

整个活动孩子们注意力始终集中在我的教学活动中，积极与我配合，较好地完成了教学活动。

篇二：好饿的毛毛虫教学反思（604字）
这个活动的主要目标是阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

因此对于这样一个活动我是以早期阅读的形式来进行的。

我首先先将书本发下去，让幼儿自己来阅读将自己感兴趣的一页留出来大家一起讨论。

大部分的幼儿都对毛毛虫吃了很多东西的那一页非常好奇。

为什么毛毛虫肚子里面会有这么多的食物。

因此，我就将这一副图画挂到黑板上大家一起来看一看。

在看清楚这幅图片以后，幼儿对于这个故事的好奇心又更加的强烈了。

所以，我就开始讲述这个故事。

经过前面的铺垫，再加上夸张的声音和动作，深深吸引了幼
儿。

他们很快就进入情境，于是，和他们一起伸出食指，变成毛毛虫吃东西，听故事的时候都非常的认真。

在点数的这个环节，幼儿比较难理解星期一到星期天的循环关系，虽然知道毛毛虫吃了哪些东西，但是却弄不清是在什么时候吃的。

当说到毛毛虫为自己盖了一座小房子，名字叫做茧，最后从里面爬出来的是蝴蝶的时候，我发现每个幼儿脸上都露出一副惊奇的表情，但是我却没有对幼儿的惊奇的事物作出相应的解释，直接带了过去，我觉得这个环节我可以拿出茧的照片让幼儿来观察一下，满足其好奇心。

最后，我请幼儿上来用肢体语言来表演毛毛虫从卵变为蝴蝶的过程，再请大家集体表演，以来巩固毛毛虫变蝴蝶这个知识难点。

这个活动初步的激发了幼儿喜欢阅读图画书的动机和兴趣，培养幼儿阅读的习惯。

篇三：好饿的毛毛虫教学反思（409字）
《好饿的毛毛虫》这是一首根据故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，大大增加了歌曲的趣味性，孩子们非常喜欢。

我班孩子在上周已经学习过手工制作毛毛虫，所以对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。

整个活动我都是用游戏的形式进行的，孩子们非常感兴趣，活动气氛很好！在教学中我利用了生动有趣的图谱帮助幼儿记忆歌词，效果非常明显，在教唱一遍以后，大部分孩子能
看着图谱跟唱歌曲，有很多孩子还能自发地创编动作，这是本次活动的一个亮点。

在教学的过程中我也发现了几个不足之处：1、应该创设一个更好的创编歌词的环境，本次活动的难点在于让孩子们用不同的水果名称替换歌词，如果我能在活动室四周挂满各种水果图片，这样就更能激发幼儿创编的欲望；2、在练声的环节中没有弹琴，这样可能会造成孩子的音不准；3、过高的估计了孩子的接受水平，活动内容多了一点。

在了解了本次活动存在的问题之后，我在接下来的教学活动中将更加谨慎，加油！
篇四：好饿的毛毛虫教学反思（617字）
喜欢模仿是小年龄段的孩子最突出的特点，《好饿的毛毛虫》正是从这个角度，结合幼儿日常生活中熟悉的事情，配合可爱的动物形象、有趣的故事情节，给幼儿提供了一个观察讲述、充分体验的空间。

对于托班来说，教与学的过程应当是快乐的和有益的，教师重要的是以各种形式带领幼儿来阅读图书，让幼儿感受图书带给他们的乐趣。

托班幼儿正处于口头表达能力发展，开始对故事、图画书产生兴趣的重要阶段。

托班的教学属于早期阅读的启蒙阶段，它必须为幼儿阶段系统的阅读学习做好各方面的准备。

《好饿的毛毛虫》这个读本的重点是发展幼儿的理解、讲述和表达能力，因托班幼儿知识面窄、讲述单一，我在课前尝
试为幼儿准备了毛毛虫的图片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通过参与体验、了解了毛毛虫饿了，会吃很多好吃的东西，还会自己造房子——“茧”，最后变成了漂亮的蝴蝶的知识点后就会容易接受。

课前设置时，我还思考：这些环节是否会起到作用？通过课堂教学可以看出，这些环节的铺垫非常必要，而且为幼儿理解图书起到承上启下的作用。

在阅读大书环节，教师引导幼儿拓展讲述时，孩子们比以前讲述积极，特别是平时很少发言的几个宝宝也积极参与了教学，并通过讲述在活动中得到了老师和小朋友们的鼓励，获得了自信和积极讲述的喜悦，这是意料之外的收获。

从这也可以看出前期铺垫环节在教育活动中的重要教育价值。

幼儿养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法、对图书产生兴趣是需要一定时间的，让幼儿既享受到阅读的乐趣，提高了阅读水平。

篇五：好饿的毛毛虫教学反思（408字）
已经有好多年没有上绘本课,应学校要求这次给学四班的孩子们上一堂绘本展示课。

这个绘本《好饿的毛毛虫》围绕主题“变”，我将绘本的目标订为1、教会孩子静静听故事。

2、通过绘本丰富的画面和有趣的故事,引导孩子亲近绘本。

启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫,只有通过大量阅读,才能变成美丽的蝴蝶。

再者采用了ppt来进行讲述《好饿的毛毛虫》，绘本色彩鲜艳，图画直观形象，符合学前班孩子
欣赏的年龄特点，能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

同时绘本中一些隐含的知识，例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合学前班幼儿去了解。

孩子们在学习过程中兴趣较高,对绘本故事还是较感兴趣。

不足之处是:1、上课到后面目标变的不明确;2、引导孩子理解人物这方面没有讲透,3、授课过程,声音一直持平,没有一个抑扬顿挫的语调,4、在阅读环节中，我的引导性提问中对孩子的发展情况估计不够，所以孩子们在观察、阅读及发言的时候效果不是很好。

篇六：好饿的毛毛虫教学反思（674字）
1.活动的目标定位：
围绕主题“变”，想到了绘本《好饿的毛毛虫》，结合本次活动主题，我将绘本的目标订为1.仔细观察画面，理解画面所要表达的意义，大胆参与故事讲述。

2.通过故事了解毛毛虫到蝴蝶的演变过程。

2.活动中的准备：
我采用了ppt来进行讲述《好饿的毛毛虫》，绘本色彩鲜艳，图画直观形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。

同时绘本中一些隐含的知识，例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合中班幼儿去了解。

3.活动的手段：
活动中我采用了先创造良好宽松的语言活动环境和氛围，然后整合听、说、读、观察、思维、想象、操作等行为，在活动时抓住各种契机，挖掘幼儿各方面的潜能。

4.活动过程回顾：
第一部分，幼儿通过观察图片了解卵和毛毛虫的样子，从而引起幼儿兴趣。

活动中孩幼儿能根据绘本画面猜测、讲述故事。

自己会推算出星期四吃4个食物，并且会按照星期一吃一个苹果、周二吃二个梨的方法…推算出周四也会吃水果。

充分挖掘了幼儿的已有经验。

第二部分丰富量词，周六的食物中有许多的量词，中班幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，结合这一特点，让幼儿感受了量词的有趣，当老师说一块蛋糕时，后面的西瓜、香肠等，幼儿们会自然而然的跟着后面说。

第三部分完整欣赏，感受绘本的画面和内容。

通过图片操作了解毛毛虫到蝴蝶的演变过程。

孩子们分组进行图片的排序，既让幼儿加深了对故事的理解，又让幼儿加深了蝴蝶演变过程。

整个活动在轻松的氛围中结束，但也有不足之处。

如：在分组排列中，应该让小组的排序展现在黑板上，让更多的孩子直观的去发现其不足。

篇七：好饿的毛毛虫教学反思（521字）
《好饿的毛毛虫》，(原文来自： 东星资
源网:好饿的毛毛虫教学反思)这是一本蕴含着丰富的内容的绘本。

在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食，在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念，在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏，所以这是一本适合学龄前所有年龄阶段孩子阅读的绘本。

而根据小班孩子的年龄特点，本次语言活动主要是让幼儿理解故事内容，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇；在阅读过程中乐意点数，对数量关系感兴趣；能大胆表述自己的猜想，并能用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

在活动中，每个环节每个提问都设置了悬念，让孩子可以有兴趣深入到故事当中，同时在活动当中愿意与老师积极互动，把自己的猜想大胆地讲述出来。

在看看、猜猜、想想中，幼儿很快理解了故事的内容，觉得毛毛虫变蝴蝶是一个非常神奇的过程，最后大家还通过肢体语言将这个过程表现了出来。

在最后一环节中出现了一些问题，有些小朋友太兴奋了，没有根据老师的指示做动作，但就整个活动来说孩子们给予老师的反馈还是非常积极的，幼儿的表现欲望非常强烈。

课后我也反思了活动中存在的一些问题，觉得自己上课的语言可能还不够生动幽默，对于孩子的回答给予的反馈还不是很及时，性的话语还不够简练。

好饿的毛毛虫教学反思《好饿的毛毛虫》教学反思作者：
未知资料来源：网络点击数：《好饿的毛毛虫》教学反思好饿的毛毛虫教学反思《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了一节数学活动。

本活动的特点之一：
借助绘本的情景，开展多元化的教学活动，通过看、听、操作等多种方式巩固5以内数量的对应关系及数列关系。

本活动的特点之二：
根据幼儿的年龄特点，制作了会动、会发声的课件，结合故事内容，毛毛虫随着音乐有节奏的爬行，同时配合情节模拟发出吃食的声音，在毛毛虫变成茧及蝴蝶的部分配上与之协调的音乐，大大激起了孩子学习的兴趣，更好地达成活动的目标。

该活动在中班上学期开展时，多数幼儿对5以内的排序只能按从少到多的顺序进行，对从多到少顺序排列则有一定的困难，到中班下学期幼儿不仅可以按从多到少的顺序排列，
而且在排列的位置上也不仅局限横向排列，还可以纵向排列，思维进一步拓宽。

对于按照一定的方法数数，作为教师只是给幼儿一些这方面的经验，旨在从小培养幼儿多种思维的方法。

不足之处：
我认为既然是一节绘本活动，我们以绘本作为开展数学活动的载体，但也不能脱离绘本阅读的基础，还是要给幼儿阅读的机会，培养幼儿阅读的能力。