第二单元2、5倍数的特征导学案(第3课时)

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拓展延伸 ︵ 约 6 分钟 ︶
教师检查或小组自 查，发现问题教师课堂立 即订正。
选出两张数字卡片，按要求组数。
5
组成的数是偶数：
4
3
0
组成的数是 5 的倍数： 组成的数是奇数： 组成的数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数：
2、5 的倍数的特征 板书设计 个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数； 个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数； 个位上是 0 的数，既是 2 的倍数又是 5 的倍数。
教师可以有针对性地
2 的倍数的特征是 2 的倍数有
合作探究 ︵ 约 10 分 钟 ︶
参与到部分小组的学习中 5 的倍数的特征是 去，并综合学生的疑问， 5 的倍数有 然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征是 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 自然数中，2 的倍数又叫 倍数的数叫 ①偶数的个位上是 这些数是偶数。 ②奇数的个位上是 这些数是奇数。 课堂上老师尽量多让 学生汇报、 展示学习情况， 共同解决学习过程中个人 或小组解决的问题，丰富 。 （0 也是 ） ，不是 2 的
小学五年级数学下册导学案
课题 课时 任课教师 2、5 的倍数的特征 第二单元第 3 课时 张家凤 班级 课型 新授课 执教时间 五（2）班
1、我能理解偶数、奇数的含义。 学习目标 2、我能掌握 2 的倍数，5 的倍数的特征，能判断一个数是否是 2、5 的倍数。 3、我能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 学习难点 教学准备 理解 2、5 的倍数的特征。 能正确地求出符合要求的数。 ppt、学案 师导案 生学案
学生在个人理解教材 自学教材第 9 页完成以下题。 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 ︶ 的前提下， 独立完成学案， 落实自主学习的各项任 务。同时，教师要适时地 对学生预习作出方法指 导、 信心鼓励和时间要求。 5 的倍数个位上分别是 1、日常生活中说到的双数 2、4、6、8……都是 2 的倍数。 自己在表中圈出 2 的倍数。 2、自己在表中圈出 5 的倍数。 我发现： 2 的倍数个位上分别是
根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。
汇报展示 ︵ 约 10 分钟 ︶
学习的方式和途.，
一是学生小组内部或 1、把下列数中，是奇数的画△，是偶数的画○。 29 108 345 766 0 123 5657 小组间互相检查学生完成 2、把下列数填入适当的圈内： 达标检测 ︵ 约 7 分钟 ︶ 情况，并作出评价。二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数有： 讲解。 它们的个位都是： 15 53 26 70 80 32 25 89 95 2 的倍数 5 的倍数