高校青年教师人才成长与培育路径探析

黑龙江科学
HEILONGJIANG SCIENCE
第12卷第7期2021年4月
Vol. 12Apr. 2021
高校青年教师人才成长与培育路径探析
刘荣
(广东培正学院经济学院，广州510830)
摘要：对高校青年教师人才成长与培育路径进行探析。

青年教师成长路径主要包括扎实提高专业与教学水平，积极探索教学新方 法，充分利用课外交流提升自我,规划好个人职业生涯发展。

青年教师应积极参与听课，虚心向有经验的教师请教，经常与教研室
的其他教师交流。

青年教师可以积极探索和实践典型案例教学法，引导学生寻求解决问题的基本思想和方法，产生良好的互动与 教学效果。

指导教师与青年教师除了相互听课以外，还应该经常交流，相互之间有探讨，有争论，有统一。

青年教师应发挥自身科
研能力强的优势，做好职业生涯发展规划，进一步发挥学历优势。

要充分发挥青年教师优势促成长，如展现文学才华，展现多才多 艺，参加教学竞赛。

青年教师成长的培育在于充分发挥指导教师的作用，利用各种机会提升自己，积极参与课题研究，建立长效指
导机制。

关键词：高校;青年教师;人才成长;培育路径中图分类号：G645. 1 文献标志码：B
文章编号：1674 -8646(2021)07 -0154 -02
Exploration of Talent Development and Training
Pathway of Young University Teachers
Liu Rong
(School of Economics , Guangdong Peizheng College , Guangzhou 510830, China)
Abstract : The research explores the talent development and training pathway of young university teachers. Development pathway of young teachers includes solidly improving professional and teaching level , actively exploring new teaching method , fully utilizing extracurricular communication to improve oneself, and well planning individual career
development. Young teachers should actively participate to listen classes , modestly consult the experienced teachers ,
and frequently communicate with other teachers in the teaching and research office ・ Young teachers can actively explore and practice typical case teaching method , guide students , and find the basic teaching and method to solve problems to
create good interaction and teaching effect. Except for listening to each others ' class , faculty advisers and young teachers should communicate frequently , and discuss together. There should be controversy and unification ・ Young teachers should play the role of the advantages of their scientific and research capacity , do well in career development
planning, and further play education background ・ Advantages of young teachers should be fully played to promote their
development , such as the display of literacy talent and versatility , and the attendance of teaching competition. The training of the development of young teachers lies in the full play of the role of faculty advisers , the improvement of
oneself through using various opportunities, active participation in research project , and the establishment of long-acting
guidance mechanism.
Key words : Colleges and universities ； Young teacher ； Growth of talents ； Training pathway
高校青年教师的教学能力在一定程度上决定着高
等学校的教学质量与人才培养质量，青年教师的成长 是高校师资队伍阶梯建设的重要内容之一。

1青年教师成长的路径
1.1扎实提高专业与教学水平
青年教师除了要认真研读任教的教材以外，还要
收稿日期：2020-08 -22
作者简介:刘 荣(1974 -),女,助理研究员。

充分利用学校图书馆借阅大量专业书籍，广泛阅读和
刻苦钻研,努力提升专业水平。

青年教师由于缺乏教 学经验，教学效果难免会受到影响。

为弥补这一短板,
青年教师应积极参与听课,虚心向有经验的教师请教,
经常与教研室的其他教师交流,有效促进教学水平的 提高。

1.2积极探索教学新方法
一些教师习惯于让学生的大脑塞入各种公式、数
据、理论，但却没有能力赋予这些公式、数据、理论以意
义。

富有创新精神的青年教师应试图改变这一现状,
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除了提升自身的专业基本功外,还要积极探讨教学新方法，努力提高课堂教学效果。

学习和熟悉一些典型案例是一条事半功倍的学习途径，引入典型案例符合认知心理学“具体T抽象”的认知规律。

典型案例教学法打破了传统的教学方式,更容易让学生学习和理解。

青年教师可以积极探索和实践典型案例教学法，通过典型案例引出问题,引导学生寻求解决问题的基本思想和方法,产生良好的互动与教学效果。

1.3充分利用课外交流提升自我
为促进大学青年教师的成长，大学可由教师发展中心建立青年教师指导制度，由具有长期教学经验的高级职称教师担任青年教师的导师。

在指导实践中，青年教师与指导教师之间存在三个障碍:有代沟、见面少、缺乏实质性交流。

指导教师与青年教师除了相互听课以外,还应该经常交流,相互之间有探讨,有争论,有统一，在探讨中提高认识，在争论中碰撞出学术思想的火花，在统一中共同进步。

1.4规划好个人职业生涯发展
大学青年教师学历高,知识渊博,专业基础知识扎实,经过严格的科研训练，撰写过硕士或博士论文，具有一定的科研能力。

尤其是博士，应发挥自身科研能力强的优势，做好职业生涯发展规划，进一步发挥学历优势。

青年教师要不断积累教学经验,思索个人的成长路径，以科研促进教学。

2发挥青年教师优势促成长
2.1展现文学才华
一些青年教师学历高、实践能力强(有企业任职经历或其他实践经验)、写作能力强。

针对这种情况,应充分发挥青年教师的文学才华优势，可安排青年教师参与所在院系的网站建设，撰写一些通讯稿和拍摄照片,形成一些具有时效性、专业性、可读性、趣味性的报道。

还可以在院系的微信公众号发表一些学术文章或趣味性作品，增加文章的可读性、思想性与学术性。

2.2展现多才多艺
为提升青年教师的学术视野，青年教师应积极参加所在院系的各项学术活动，不断提高专业水平和教学水平。

要利用听课和参加教研室公开课的机会积极与其他教师交流,积极参加学校或所在院系组织的学术讲座、科研会议与教研室会议,积极参加各项活动，如羽毛球比赛、游泳比赛、歌唱比赛、校运会，展现出自身多才多艺的一面，促进教学团队的和谐。

2.3参加教学竞赛
青年教师要不断探索教学新方法,提高教学水平，积累教学经验，提升教学自信心。

青年教师要培养扎实的基本功，以积极的心态和勇于创新的精神参加各种教学竞赛，锻炼提升自己。

3青年教师成长的培育
3.1充分发挥指导教师的作用
青年教师的成长是一项系统工程，需要计划，需要指导,需要交流,安排一位高级职称教师作为青年教师的指导教师非常有必要。

实践中，指导教师对青年教师的指导容易流于形式,必须要加强导师制度的落实与执行。

指导教师应将指导、交流和切磋贯穿于青年教师的持续成长之上。

高校青年教师往往存在职业发展彷徨的情况，每一个阶段都需要指引和交流,科研是其中的一个薄弱环节，需要带动。

3.2利用各种机会提升自己
青年教师应深刻认识到每一次参加的教学、学术、科研活动对自身而言都是一种促进，一种积累,一种成长，这些活动和经历都会变成将来的知识资产。

青年教师应积极参加公开课活动、工会活动、专业讲座、基本功竞赛、科研与创新创业项目指导，并担任系里各项竞赛的评委，善于利用各种机会提升自己。

3.3积极参与课题研究
青年教师应结合应用型人才培养目标，以课题为依托,积极探索课堂教学方法改革，组织学科竞赛。

青年教师应积极担任学科竞赛的指导教师，既有利于发挥自身专长,又可以通过指导实践提升自己。

3.4建立长效指导机制
充分发挥指导教师的作用在于建立长效指导机制，教师的指导不能仅停留在听课、点评、填资料等方面,而是要将指导、交流和切磋贯穿于日常教学中，把青年教师逐步培养成青年骨干教师。

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