记叙文阅读字词的含义及作用【经典例文 理论解析】.

(1方向
词:揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。

句:肯定句或否定句、主动句与被动句、长句与短句,陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等
(2方法
1.结合特定语境,分析词语的含义。

如《七根火柴》苦恼有一句话:“ 他 (卢进勇苦恼地叹了口气…… 咒骂着这鬼天气! ” 联系特定语境, “ 苦恼” 是因为掉队; “ 咒骂” 表示他急于赶上部队的迫切心情。

这里真实地刻画了一个革命战士急于归队的情感。

2.要注意词语的感情色彩,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

如《藤野先生》一文中“ 宛如小姑娘的发髻一般…… 实在标致极了” 。

这“ 标致” 究竟是褒还是贬 ? 联系作者的思想感情,可知作者决非赞赏清国留学生的风度, 而是讥嘲其丑态。

“ 标致” 是反语。

又如《我的老师》一文中“ 我用儿童狡猾的眼光
察觉” , 其句中的“ 狡猾” 一词的意思是“ 诡计多端,不可信任” ,联系上下文显然不能这样理解,应理解为“ 机灵,聪明” 。

3.注意动词、形容词、副词的运用,把握指代词的含义。

4.注意句中的言外之意。

如《故乡》“ 我只觉得我四周有看不见的高墙 ,将我隔成孤身,使我非常苦闷。

” 句中的“ 高墙” 是比喻的说法,这里既包含着作者对故乡的失望,也包含着和故乡人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念 , 而这正是作者苦闷所在, 也是文章所要揭示的主题所在。

方法指导:
(一 1、理解记叙文中字、词的含义
第一步:解释这个词的本义、原义。

第二步:思考这个词它的本义是在什么情况下(语言环境使用的,而在短文中是在什么情况下使用的,有什么不同。

第三步:通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。

特殊作用:往往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用, 比如说加强了文章的节奏、使下文与上文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。

特殊含义:往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、特殊意思、
隐藏义、引申义等等。

词语具有的感情:往往是指这个词语为表达中心所起的作用, 从作者的思想倾向、感情色彩、等方面来理解。

例一 :
“似乎遇着了一个霹雳, 全体都震悚起来” (鲁迅《阿长与〈山海经〉》理解“ 震悚”的含义。

第一步:震悚的本义是“因恐惧而颤抖;震惊”的意思。

第二步:震悚在一般情况下是指在自己未知的情况下, 发生一件出忽意料的事情。

在短文中,作者说“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,也就是说阿长买《山海经》这件事情对鲁迅来说的确来的太突然了。

第三步:作者使用“震悚”这个词,是为了表达自己实在太震惊了,同时十分佩服阿长能给“我”买来书, “我”也深深地被她感动了,从侧面表现了阿长的热心对鲁迅的关心。

稍加梳理,就是一个非常确切的答案。

(答案:这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖;震惊”联系上下文,它强烈地表现了“我”被深深感动的情感;从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大
例二 :
“还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

” (鲁迅《藤野先生》理解“ 实在” “标致”的含义。

第一步:“实在”是“的确”的意思, “标致”是“漂亮”的意思,
第二步:“实在” “标致” 在一般情况下是指青年男子、女子长得非常的漂亮, 是用来赞扬别人的话。

而在文中形容的是一群清国留学生将油光可鉴长辫盘在头顶的不男不女、不伦不类的丑恶形象。

可为什么作者还要说实在标致呢, 这里显然有特殊的含义。

第三步:对比这两种情况思考作者所要表达的意思。

得出结论,作者使用““实在” 、“致极”这个词,是为了揭露清国留学生的丑态,这里用到了反语,强烈的讽刺了他们,同时表达了作者对他们行为的厌恶之情。

(答案:“实在”是“的确”的意思, “标致”是“漂亮”的意思,用“实在”修饰“标致” ,说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮” ,这是反语,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少” ,表达了作者对他们的极端憎恶的感情。

例三 :《往事依依》(片段
情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象, 培养了我课外阅读的兴趣。

国文老师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。

此后我每次登上满眼风光的北固楼, 望着滚滚长江, 回顾千古兴亡事, 总是感慨万端。

不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。

也是在初中读书时, 来了一位代课的国文老师, 是年轻的新派人,他喜欢教白话文。

有一次,教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在前 /礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳 /屋顶是寂寞地飘着炊烟”。

老师朗诵着, 进入了角色, 那深深感动的神情凝注在眼睛里。

这种感情传染了整个教室,一堂课鸦雀无声,大家都被深深感动了。

这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。

此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更贴近了。

如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

问题:“这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。

”这一句话中“镌刻”这个词用的太好了,你能分析一下它的妙处吗?
第一步:镌刻的本义是“雕刻”的意思。

第二步:雕刻在一般情况下是指将字、词、诗句雕刻在木头上或是石头上。

在短文中,作者说“这几句诗镌刻在我心上”,也就是说诗句雕刻在了作者的心上。

雕刻在心上, 在实际情况下是不可能实现的, 可为什么作者还要说诗句雕刻在心上呢?这显然不是用的“镌刻”这个词的本义,而是使用了引申义。

第三步:对比这两种情况, 实际情况下是在木头上、石头上, 而短文中是在心上, 思考作者所要表达的意思。

得出结论,作者使用“镌刻”这个词,是为了表达她对这些诗句记忆的非常深、印象非常牢, 从侧面表现了老师带着深深感情的讲解留给作者的印象非常深,说明老师的课上的非常好,非常成功。

稍加梳理,就是一个非常确切的答案。

(答案:镌刻 , 雕刻。

写出这几句诗在“我”心上印象之深,形象的表现出老师讲课给“我”留下了深刻的印象。

(2从分析句子在文中的位置入手。

分析语句作用一般先谈结构作用,后谈表意的作用。

在文章开头,内容方面上:(议论、抒情句开门见山,开篇点题(主旨、话题、论点 ; (描写句交代故事发生的环境、地点,渲染气氛,定下感情基调等。

结构方面:或总领
下文,或埋下伏笔推动故事情节的发展,或设置悬念、吸引读者(记叙文提出问题,引
发读者的思考。

等。

在文章中间,内容方面:(议论、抒情句画龙点睛,点明事件的意义,抒发作者的感情等;结构方面:承上启下(过渡 ;等。

如果句子单独成段,还有强调的作用。

在文章末尾,内容方面:(议论、抒情句点明(强调中心,深化(升华主题;照应题目,首尾呼应,使结构完整等。

照应句的表达作用。

①开头与结尾的照应。

使文章结构完整,主旨鲜明,能更好地抒发情感,渲染气氛。

②正文与标题的照应。

揭示或强调标题含义,突出文章中心。

③行文中的前后照应。

制造悬念, 使情节发展具有吸引力和戏剧性, 结构更加
完整。

例文分析:
泪水中收获力量
新华社记者白瑞雪
金黄的麦田,刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰 . 巴蜀大地,
我们几乎已经忘记了,这本应该是一个丰收的季节。

当哀悼逝者的警报声响彻中国, 当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼,悲伤让我们痛彻心扉;悲伤,也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。

我们收获的,是永不放弃的希望。

……
地震发生后第2天下午, 寂静的山谷里响起了轰鸣声。

黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一根红纱巾, 朝着空中的直升机大声呼喊。

挥了又挥,喊了又喊,直升机又走了。

此前,一直鼓励别人要坚强的黄惠兰,坐在地上放声大哭。

黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。

红纱巾是她唯一的行李,因为她相信, 直升机总会再来的。

在山中跋涉了整整一夜后, 她又听到了直升机的声响——这一次,她和同伴们捡到了空投的物资。

或许,一根小小的红纱巾,根本不足以成为直升机的参照物。

但黄惠兰说, 她会把纱巾珍藏一生,用来提醒自己,生活永远充满希望。

……
我们收获的,是人与人之间的温情。

地震后的清平乡, 所有商店免费开放, 清平小学的孩子们, 正是靠着商店里的牛奶和面包, 安然度过了被困的两天。

清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆, 接送素不相识的受灾群众。

在我随救援部队奔赴重灾区的路上,总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇……
我们收获的,是承诺与责任的重量。

在绵阳采访时, 我得到了这样一个故事:地震发生的那一刻, 总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。

当剧烈的震动袭来, 医生李春梅立即俯身护住产妇, 大声招呼助理医师和护士固定手术台。

麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调, 以免它砸倒在手术台上, 而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内,一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇,没有谁选择逃生。

……
离开汶川时,30岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。

今年的樱桃又大又甜。

郭秀莲曾经算过, 自家的两亩樱桃能卖到两万元。

然而,樱桃还没来得及摘,地震就发生了……
郭秀莲的一句话,让我思忖 . 至今:“只要树还在,明年就会结果,谁说明年
不会是一个丰收年呢?”
顺着她指的方向望去,那红彤彤的一片,是山上最鲜艳的色彩……
1. 选文第一段使用了什么描写方式?此段在文章的结构和内容上有什么作用?
2. “郭秀莲的一句话,让我思忖 . 至今:‘只要树还在,明年就会结果,谁说明年不会是一个丰收年呢?’ ”一句中的“思忖”是什么意思?你是怎么理解这句话的?
(3从分析语言运用入手
A 、有的遣词造句准确、鲜明、生动、形象
B 、有的句式多变、修辞丰富。

从用途看有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句:常用修辞格有比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、对比等。

比喻,拟人:生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征(表现了人物或作者的感情。

排比,反复:增强语言气势,强调了对象的特点,作者观点,感情,加强节奏感。

反问,设问:强调某些内容,加强语气;激发读者的注意和思考
句末带省略号,还有引人联想、思考的作用。

感叹句:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

C 、有的风格朴实清新、有的幽默风趣、有的洒脱自然、有的深沉含蓄、有的细腻温馨、有的 ------
D 、有的文章中词语的语体色彩、感情色彩不同。

有的多运用口语、有的书面语较浓;有的词语含有深刻含义、有的感情发生变化,词义反用,词义多重。

评价语言特色的常用词语有:准确、严密、生动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、富有感染力、引发阅读兴趣等。

例 :
《年的召唤》节选
马国福
“爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。

” 春天推着年, 在寒风中缓缓前行, 由远而近的是熟稔的乡音。

道道桃符红光满面, 杯杯热酒倾诉衷肠,远走他乡的人,背着行囊,默念着远方亲人的召唤,辗转南北,回到他们久违的家园。

没有了羁旅他乡的牵绊,没有了“乡音无改鬓毛衰” 的落寞, 像一支支箭镞, 将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。

像一幅幅灵动的红剪纸, 安静的故乡有了年的红晕。

喜鹊以佛的慈悲心欢喜心, 在家门口的白杨树上欢叫,报喜,迎接
一个个远道而来的游子。

脱了毛的老狗摇着尾巴,深情的眼眸盛满泪水,伸出长长的舌头,舔着久违的家人的裤脚。

听到门的响声, 卧在炕角的老花猫,跳起来,冲出门外,跟一别经年的亲人撒娇呢喃。

就连那些
学辅教育成功就是每天进步一点点木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。

这些生灵，都是我们家族重要的一员。

它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。

……故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。

只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，熟透的脸庞，熟识的方言，熟悉的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。

我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。

每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。

品味句子： 1、匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。

2、一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。

（答案：1、运用比喻的修辞手法，把脚步比作箭镞，故乡比作靶心，形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼，表达对故乡的思念之情。

2、运用比喻的修辞手法，把故乡比作圣母，形象写出了故乡在“我”心中的重要地位，表达了“我”对故乡的崇敬、留恋之情。

）第二部分：各类基础题型分解一、阅读下面短文，回答问题。

[词句分析+找线索] ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

” 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?” 学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里 6
学辅教育成功就是每天进步一点点③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” ④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。

有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠。

野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。

⑥几十午后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。

许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合’’的誓言；无数的人看到这从未见过的荚，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

” 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3 分）“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。

“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。

（两词各 1.5 分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。

我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

” 这句话应放在第④段 a、b、C 哪个位置？（2 分） C。

这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。

后句也有很强的提示作用。

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（5 分）学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里 7
学辅教育成功就是每天进步一点点排比、拟人、反复。

（答对其中两个给 2 分，答对一个给 1 分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。

（每个要点 1 分，共 2 分。

）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。

答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答 4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2 分）
线索：百合的成长过程。

或：百合努力证明自己存在的过程。

（1 分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1 分）。

线索是作者选材、组织材料的脉络。

写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。

写作手法，要在于平时积累。

学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里 8。