搭石说课稿分钟

搭石说课稿分钟
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《搭石》。

下面我将从教材分析、学
情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计
这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《搭石》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文。

这篇课文
语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的乡村生活气息，体现了
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂
了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互帮互助的美好情
感和善良品质。

二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但
对于文中所蕴含的深刻情感和人文内涵，还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生对于乡村生活的了解相对较少，可能在理解
课文中的某些情境时会存在一定的困难。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识7个生字，会写11个生字，理解“协调有序、人影绰绰”等词语的意思。

2、过程与方法目标：通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会人与人之间的美好情感，激发学生对乡村生活的向往和对他人的关爱之情。

四、教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受搭石所蕴含的美，体会乡亲们的美好品质。

教学难点：领悟作者通过平凡事物表达情感的方法。

五、教法与学法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：
教法：
1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受搭石的美和乡亲们的情感。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考，深入探究课文内容。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会课文的语言美和情感美。

学法：
1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。

2、合作学习法：学生在小组内合作交流，共同探究问题，培养合作精神和探究能力。

3、朗读法：通过朗读，加深对课文的理解和感悟。

六、教学过程
接下来，我将重点介绍教学过程，这也是我本次说课的核心部分。

我的教学过程分为以下几个环节：
（一）导入新课
上课伊始，我会通过多媒体展示一些乡村风光的图片，引导学生观察并交流自己的感受，从而引出课题《搭石》。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“绰”“汛”等易错字的读音和写法。

3、让学生思考：课文围绕搭石写了哪些内容？引导学生概括出摆
搭石、走搭石等主要场景。

（三）精读课文，感悟搭石之美
1、默读课文第1自然段，思考：什么是搭石？搭石有什么作用？
引导学生理解搭石是为了方便人们过小溪而摆放的石头。

2、重点研读第2自然段，体会人们摆搭石的精心。

我会提出问题：“从哪些词语可以看出人们摆搭石的精心？”让学生找出“早早地”“唯
独”“谴责”等词语，感受人们对搭石的重视。

3、朗读第3、4自然段，感受走搭石的美。

我会引导学生抓住“协
调有序”“人影绰绰”等词语，想象人们走搭石的画面，并通过朗读表现
出来。

4、小组讨论：在走搭石的过程中，哪些地方体现了乡亲们之间的
美好情感？让学生交流自己的体会，感受乡亲们的互相关爱和无私奉献。

（四）拓展延伸
1、引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些像搭石一样平凡而
又美好的事物？
2、让学生回忆自己身边的感人故事，与同学分享。

（五）总结全文，升华情感
1、总结课文的主要内容和所表达的情感。

2、鼓励学生在今后的生活中，学会发现身边的美，关爱他人，做一个善良、有爱心的人。

（六）布置作业
1、抄写本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、仿照课文的写法，写一写身边平凡而又美好的事物。

七、板书设计
好的板书设计能够清晰地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

我的板书设计如下：
搭石
摆搭石精心
走搭石协调有序人影绰绰美好情感。